东西南北的经典句子

4东西南北 人教版新疆专用语文下册 教学目标： 1、 认识“东、南”等9个生字，会写“东、西”等6个字，学习竖弯这个新笔画。 2、 朗读并背诵课文，初步感受儿歌的节奏，韵律美。 3、 了解东南西北4个方向的名称，在活动中掌握判断的方向。 教学重点： 识字写字，朗读课文，背诵课文。 教学难点：方向的认识与判断。 教学准备：多媒体课件，小黑板。 教学过程： 一、 激情导入 同学们，你们知道太阳从那个方向升起来吗？ 下面，我们来做一个游戏。 游戏：向前看，拍拍手;向后指，手插腰；向左边，挥挥手;向右边，点点头。 老师：在刚才的的活动中，用到了那些方向词？（前、后、左、右）。 老师：你们还知道那些方向词？ 板书课题：东西南北 齐读课题。 二、 新授 （一）、初步引入课文，认识生字。 1、听教师范读课文。说一说，课文讲的是什么？ 2、认识生字。课件展示。 3、同学们，看看这些生字是什么？ 4出示生字，生自己练读，指名读。 （二）、学习课文 1、课件展示。学生试读课文。 2、教师范读。教师领读，男女生互相赛读，小组比赛朗读。教师及是点评。 （三）、书写指导 1、出示生字，指导书写。“四”“方” “四”第四笔是新笔画竖弯，整体字形略扁。 “方”笔顺为重点，

东西南北小吃店经典市场营销策划书

ppt

篇一：市场营销策划书_舌尖上的小吃店营销策划书(1) 学校周边小吃店营销策划书 一、项目介绍

俗话说：民以食为天。中国有着悠久的饮食文化，从满汉全席到三明治、汉堡包，随着西方\洋快餐\的加入，中国的饮食文化进入了一个中西文化融会贯通的\新饮食文化\时代。而随着饮食文化的发展，人们对饮食要求越来越高。特别是作为学生一族，单一的食堂口味已经不能满足他们对饮食的追求了，这顿去哪里吃、吃什么等等问题已成为了同学、老师们生活中出现频率日益增加的问题了。针对这一市场，我们决定在学校附近开一家休闲小吃店。

榆林市榆林学院由于位置比较偏僻。虽然有一些小饭店、小吃店，甚至是一些小吃摊分布在校园周围，但是，随着生活水平的提高，饮食的安全、营养已成为同学们最为关心的话题。以此为契机，我们决定在榆林学院南门口对面开一家集吃、喝、休闲于一体的小吃店。 二、市场调查

我们进行此项市场调查的目的是在高密校区对面开设小吃店是否可行？调查对象主要是在校大学生。以调查大学生为例，当通过当面询问大学生填写调查问卷的形式，即随

机调查不记名，汇集我们所需信息。

根据我们需要掌握的各种关于开设小吃店的信息，制定

《东西南北》一年级美术教案

——椒江实验二小 洪玉玲

教学目标：

1.认识纸材可以折成不同造型。

2.能独立折出一个完整的“东西南北”，利用画、剪、贴等各种方法制作出与众不同的美丽立体造型 “东西南北”。

3.培养学生的立体造型能力、动手操作能力及乐于助人的优良品质。

教学重点：

用彩纸折出“东西南北”，初步培养学生的立体造型能力。 教学难点：

对“东西南北”进行夸张的再创造，使它变得生动有趣。

课前准备：

（学生）多种彩色纸、水彩笔、剪刀、胶水等。 （教师）课件及示范作品等。

教学过程

一、游戏导入，激发兴趣 师：小朋友们，今天我们班来了那么多的客人，我们用掌声欢迎他们的到来好吗？

哦！这儿还有一个。

——（出示哭泣的“东西南北”）

师：咦！怎么不高兴了呢？小朋友们，你们认识它吗？ 生：它的名字叫“东西南北”。知道为什么叫它“东西南北”吗？ 生：它有四个角可以指示四个方向。

——（师模拟和“东西南北”指偶对话情景） 师：怎么了？“东西南北”，为什么不高兴呢？ “东”：我没有朋友，我很寂寞，小朋友们，你们能帮我找到朋友吗？ 师：小朋友们，你们能帮她找到朋友吗？

生：我们一人做一个，他就能有很多的朋友。这主意不错，小朋友们你们会

做吗

《东南西北》教案

1、教学目标：

（1）知识与技能目标：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

（2）过程与方法目标：在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中需要用到方位的知识，探索辨认方向的方法，培养学生辨认方向的意识，发展学生的空间的观念。

（3）情感与态度目标：能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。

2、教学内容：

课本第33页~第35页

3、教学重点：

能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。

4、教学难点：

体会东、南、西、北四个方向之间的关系。

5、教学方法：

（1）激趣导入法：采用谈话导入，激发学生的学习兴趣。

（2）情境创设法:为学生创设学习的活动情境，让学生在熟悉的环境中体验方位的知识。

（3）合作交流法:让学生通过小组讨论交流，交换自己的体会，学习新知。

（4）游戏巩固法:设计游戏项目，让学生在玩中学，在学中玩，培养学生学习数学的兴趣。

6、教具学具：

写有东、南、西、北的标牌各一张，校园平面示意图记录纸每人一张。

7、教学过程：

（1）激疑导入

为了学生能够很好的认识生活中的东、

6.2.1 东西南北（一）教案

一、课时基本内容：1课时 第十八课 东西南北（一）

二、教学内容分析，学情分析，重、难点的确立，教学资源的取舍，教法、学法的选择等

1．教学内容分析：第十七课“东西南北”，旨在引导学生了解 经济全球化的发展趋势，以及世界经济发展存在的巨大不平衡。在北方国家经济高度发达的同时，南方国家面临着贫困的威胁。这种局面不仅不利于南方国家的发展，还制约了北方国家的发展。世界要发展，南北必须共同进步，不断加强合作。

2．学情分析：和平与发展仍是时代的总主题，国际形势正发生极其深刻的变化。经济全球化在曲折中发展，世界政治多极化不可阻挡，文化多元化方兴未艾，现代科学技术突飞猛进，综合国力的竞争日趋激烈。世界的基本格局依然是总体稳定、局部动荡。各国之间的竞争与较量从冷战时期的以军事为主转向以经济、政治、文化在内的综合国力为主，社会制度的优越性归根结底应该体现在强大的综合国力上。学生对这些只是看到一些现象，缺乏理论思考，应引导学生理性分析问题，透过现象认识本质，增强学生分析问题解决问题能力。

3．重、难点的确立：贫困对世界的影响是重点。 4．教学资源的取舍：（1）充分利用教材课文中的材料。（2）贫困问题的影响需补充一些相关材料。

　　“东西”它似乎是个万能的代词，不仅仅是方位词。

　　购物：“买东西”;

　　骂人：“不是个东西”;

　　物品：“找东西”不胜枚举。

　　那为什么不用南北呢?这里边其实蕴含了很了很多的历史文化。

　　据说，南宋理学大家朱熹，在未出仕前，家乡有叫盛温和的好友，此人亦是博学多才的人。一天两人相遇于巷子内，盛手中拿着一个竹篮子，朱熹问他：“你去哪里?”

　　盛回答说：“我要去买点东西。”

　　朱熹是以穷理致知、研究学问的人，他听了盛的话，很好奇，随即问道：“你说买东西，为什么不说买南北呢?”

　　盛温和反问朱熹：“你知什么是五行吗?”

　　朱熹答：“我当然知道，不就是金、木、水、火、土吗?”

　　盛说：“不错，你知道了就好办，现在我说给你听听，东方属木，西方属金，南方属火，北方属水，中间属土。我的篮子是竹做的，盛火会烧掉，装水会漏光，只能装木和金，更不会盛土，所以只能叫买东西，不说买南北呀。”

　　朱熹听后唉了一声说：“

1、当秋叶纷飞的时候，她会用那双有灵巧的手为我织打毛衣，那一件件的毛衣比买来的还漂亮、还温暖，我觉得，妈妈的手如毛衣一样温暖，比织女的手还灵巧。

2、不论以后怎样，母亲在我心中总是唯一的，她那种无私的爱都是那样的和蔼可亲。虽然平时对我们总是那么的严厉，但是从她的哺育之恩中，她那份威严在我心中更加隽永。现在我们三兄弟都长大成人了，那种小时候生活都会在我心中藏住。难怪人们经常说世界上最简单的爱，最纯洁的爱，最深的感情——那就是伟大的母爱。

3、在我们每个人的成长过程中，妈妈的关爱是永远不可缺少的，正是妈妈无微不至的关爱，才让我们健康快乐的成长，也希望你能把你这份孝心化作前进的动力，来回报你的母亲，“谁言寸草心，报得三春晖”，可令天下父母心。

4、远方的故乡遥远成一个记忆，鲜活的，也是模糊的、无语的；遥远的母亲却如一幅画，宁静的，清晰的，象在眼前，我的心能感觉到她浅浅的呼吸；母亲在故乡，故乡便成了一首是握在母亲的手里的诗了，故乡有母亲殷殷的的眼神，母亲便是故乡的一道最美风景了。

5、母亲是我们的挚爱，不论她长得貌若天仙，还是相貌平平。在孩子眼中，母亲应当是天底下最美丽的女人。因为她赐予了我们生命，她含辛茹苦把我们养大。没有了母亲的孩子，恰似断线的风筝，飘来

最走心的经典句子—说到心坎的经典句子

1、有人说生命如歌，那是因为他历尽山河，也有人说人生无河，那是因为他尝尽甘苦波折。

2、人生悲哀的，不是昨天失去的太多，而是沉浸于昨天的悲哀之中，忘记了前行的路。

3、苏轼说，画竹必先得成竹于胸中。每个人胸中都有属于自己的那片竹林。心怀人间世，笔下千般情。

4、无论怎么样，一个人借故堕落总是不值得原谅的，越是没有人爱，越要爱己。

5、生活在希望中的人，没有音乐照样跳舞。

6、绿君之山，青君之水。待到春笋破土，鱼米满仓，风起时，与君听竹啸。

7、世界上最痛苦的事就是——笑脸相迎你最讨厌的人。

8、风光的背后，不是沧桑，就是肮脏。

9、逐梦路上，雨雪风霜，在弱小的翅膀，终会在磨练中愈加坚强。

10、我只能目送着幸福的末班车远去——不是我没赶上，而是压根儿都挤不上去。

11、少年驰骋，仗剑天涯。愿你眼眸有星辰，心中有大海。从此，以梦为马，不负韶华。

12、于此世界，唯有纯粹的爱才能抹去残留的黑白，从而不再迷茫，充满希望。

13、每一个在你的生命里出现的人，都有原因。喜欢你的人，给了你温暖和勇气。你喜欢的人，让你学会了爱和自持。你不喜欢的人，教会你宽容与尊重。不喜欢你的人，让你自

领悟是有代价的，当你领悟的时候，说明你已经历世间沧桑情海波澜。可是如果你不经历，你就永远都不会领悟。 不必不停追问，不停在乎，不停恐慌，不停心疼，爱只有三个字：一起走。 朋友就是不同躯体里的同一个灵魂。——亚里士多德

如果说一场花开只待一场无言的邂逅，那么你我的相遇却是这人海间的擦肩而过之后的最美。有些人，离开了，回来了，可是那份真情却永远不会在人山人海中走失。

世界再大，大不过一颗心；走得再远，远不过一场梦。

我一生中最美好的时光是，当我和你成为“我们”。

前世，你是我心头的一抹伤。今生，你是我指尖上的一朵花。

红尘陌上，独自行走，绿萝拂过衣襟，青云打湿诺言。山和水可以两两相忘，日与月可以毫无瓜葛。那时候，只一个人的浮世清欢，一个人的细水长流。 爱情是什么？ 泰戈尔说：眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这就是爱情。 人生本来就是一场即兴演出，没有做不成的梦，只有不早醒的人

蒲公英，无牵无挂，无欲无求，起风而行，风静而安

节不停歇，而风总是在。风的念想其实很简单，虽然它变换着不同的姿态，却只是反复吟唱着同样的一句：一念起，万水千山；一念灭，沧海桑田。 窗外下着雪，泡一杯咖啡，握到它凉了，才知道又想起了你。

想你，但不打扰，静静的思念就好，把最后

领悟是有代价的，当你领悟的时候，说明你已经历世间沧桑情海波澜。可是如果你不经历，你就永远都不会领悟。 不必不停追问，不停在乎，不停恐慌，不停心疼，爱只有三个字：一起走。 朋友就是不同躯体里的同一个灵魂。——亚里士多德

如果说一场花开只待一场无言的邂逅，那么你我的相遇却是这人海间的擦肩而过之后的最美。有些人，离开了，回来了，可是那份真情却永远不会在人山人海中走失。

世界再大，大不过一颗心；走得再远，远不过一场梦。

我一生中最美好的时光是，当我和你成为“我们”。

前世，你是我心头的一抹伤。今生，你是我指尖上的一朵花。

红尘陌上，独自行走，绿萝拂过衣襟，青云打湿诺言。山和水可以两两相忘，日与月可以毫无瓜葛。那时候，只一个人的浮世清欢，一个人的细水长流。 爱情是什么？ 泰戈尔说：眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这就是爱情。 人生本来就是一场即兴演出，没有做不成的梦，只有不早醒的人

蒲公英，无牵无挂，无欲无求，起风而行，风静而安

节不停歇，而风总是在。风的念想其实很简单，虽然它变换着不同的姿态，却只是反复吟唱着同样的一句：一念起，万水千山；一念灭，沧海桑田。 窗外下着雪，泡一杯咖啡，握到它凉了，才知道又想起了你。

想你，但不打扰，静静的思念就好，把最后