人教pep四下英语教案

四年级英语测练题

Unit6

听力部分（53分）

一、听录音，选出你到所听的单词。（15分）

（ ）1、A. garden B. glove C. green

（ ）2、A. six B. sunglasses C. glass

（ ）3、A. your B. you C. cheap

（ ）4、A. umbrella B. run C. under

（ ）5、A. shirt B. skirt C. size

（ ）6、A. dollar B. dog C. doll

（ ）7、A. ball B. sale C. tall

（ ）8、A. play B. pig C. pret

Unit 3 Weather

第一课时

教学目标：

1、 能理解对话大意；

2、 能用正确的语音、语调朗读对话；

3、 能在情境中运用句型：Can I go outside/ have some soup? 征求对方许可并用Yes, you can./ No, you cant’t.作答；

4、 能在情景中恰当御用句型：It’s very hot/ cold.描述天气及温度状况； 5、 能在语境中理解新词outside，cold，be careful，hot的意思，并能正确发音。 教学重难点：

1、 能在情境中运用句型：Can I go outside/ have some soup? 征求对方许可并用Yes, you can./ No, you cant’t.作答；

2、 能在情景中恰当御用句型：It’s very hot/ cold.描述天气及温度状况； 3、 能在语境中理解新词outside，cold，be careful，hot的意思，并能正确发音。 教学过程：

Step1、Warm-up & Lead-in 1、Enjoy a song 2、Free talk

Step2、Presentation & Practice 从教材局部语言

单元教材解析

教学内容 本单元以?询问时间?为话题，围绕学校一天的生活展开教交际练习。首先本单元的话题学生较为熟悉。所涉及的活动贴和学生生活实际，学生乐于参与讨论。在词汇教学中，选择了材与学生学习生活相关的课程、三餐类单词。这样安排有助于消分除学生学习新语言的焦虑心理。进而激发学生参与教学的热情和信心。本单元重点学习各科目、三餐及在不同时间进行不同析 日常活动的单词短语，其中重点是A、B部分Let’s talk和Let’s learn中对话的口头以及书面表达。 1.能听、说、认读单词、词组和短语：breakfast,lunch, dinner,music class,PE class,English class,,get up,go to school,go home,go to bed,并能正确使用上述单词和短语描述自己的日常生活。 2.能够听、说、认读句型教?What time is it? It's ..．?询问时间并回答。 3.能够区分和运用句型?It’s time for...与It’s time 学to...?来描述即将要做的事情。 目4.能够按照意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写标 活动。 5.能够掌握字母组合

体育（与保健）基础知识课教案

第 教学 始业课\\全运会简介 1 内容 课 教学 1、了解本学期重要体育活动，提出学期要求，明确学习的目的。 任务 2、了解“全运会”的有关情况并作业。 3、培养学生对体育运动的兴趣爱好。 一、师生问好。 1、相互问好。 2、回顾上学期班级学生的学习情况。 二、常规教育。 1、说说上学期课堂常规的优缺点。 优点：A爱上体育课，积极性高，气氛活跃。 B小组长的带头示范作用，协助老师上好体育课。 C同学间能互帮互助，又能互相竞争。 D进步的同学较多，成绩提高较快。 缺点：A部分同学上课纪律较差，主意力不集中。说话，搞小动作等。 B不听从指挥,学会看老师的“脸色”。 C集合速度慢，上课迟到。 D穿着（服装，鞋子），需带物品（跳绳），不该带的物品。 2、提出新要求。 （1） 穿着整齐，不穿皮鞋等。 （2） 带好学习用品，绳子。 （3） 奖惩。 三、本学期活动：1、校运动会。2、区乒乓球比赛3、市、区篮球比赛 4、校级各类比赛。 四、介绍本学期有关达标事宜。 五、“全运会”简介并作业。 六、总结本课。 评价本节课同学们的表现，表扬为主。 课后小记 本堂课为期初始业课，对学生进行期初的体育常

Unit 1 My school PA Let's spell（P6）教案

教学目标

1．语言技能：

（1）能够感知并归纳字母组合“er”在单词中的发音规律。 （2）能够读出符合字母组合“er”发音规律的单词。

（3）能够完成听音写词的任务，懂得书写单词的横线相当于四线三格中的第三条线。

（4）能够完成本课相应的学习任务。 2．语言知识：

（1）能够知道字母组合“er”的发音规律是[?]。 3．情感态度、学习策略与文化意识：

（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。 （2）在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。 （3）在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。 教学重点

1．发音规则：er [?]

2．词汇：water, tiger, sister, computer, dinner, my sister’s dinner 3．句子：No water near the computer. 教学难点

1．读出符合字母组合“er”发音规律的单词。 教学用具

1．与本课时相关的课件。 教学过程

Step 1：Warming up

1．Greeting. 师生使用英语打招呼，教师点名，确定参与上课的人数。 2．Learn

人教版小学四年级下册语文教学设计

《生命，生命》课堂实录

一、 教材分析

生命是一个沉重的话题，不同年龄层次的人对生命的认识和感悟也是不同的。本文的作者杏林子自身的境遇就是对生命进行顽强抗争的极好例子，而她对生命的强烈呼唤，在《生命，生命》一文中体现得如此强烈，只有真正感同深受了，读者的心灵才会与作者的感悟碰撞出共鸣的火花来。在这篇文章中，作者选取的是一些平常小事：小飞蛾在险境中挣扎，香瓜子在砖缝中长出小苗，“我”静听心跳感受自己的生命。却由此感悟出深刻的道理。初二学生对人生、生命的感悟还不会深刻，学习本文，意在让学生能体悟作者对生命引发的思考，并能获得对自身的情感体验，不论粗糙或细腻，只要能谈出自己对人生的感悟，做到各人学中有得。

二、 教学目标

1、 知识与能力目标：初步理解、评价、鉴赏文学作品；能学会相互合作、相互倾听，并有条理、有创意地表达自己对人生的感悟。

2、

过程与方法目标：掌握阅读课文的基本方法，初步领悟作品内涵，获得对人生的有益启示；通过品味富有表现力的语言，多角度地体验生命的真正内涵。

3、

情感、态度、价值观目标：逐步形成积极的人生态度和正确价值观，提高文化品位和审美情趣；获取亲身参与探究的体验，培养自觉探究意识，激发创新的欲望。

三、 设

人教版小学四年级下册语文教学设计

《生命，生命》课堂实录

一、 教材分析

生命是一个沉重的话题，不同年龄层次的人对生命的认识和感悟也是不同的。本文的作者杏林子自身的境遇就是对生命进行顽强抗争的极好例子，而她对生命的强烈呼唤，在《生命，生命》一文中体现得如此强烈，只有真正感同深受了，读者的心灵才会与作者的感悟碰撞出共鸣的火花来。在这篇文章中，作者选取的是一些平常小事：小飞蛾在险境中挣扎，香瓜子在砖缝中长出小苗，“我”静听心跳感受自己的生命。却由此感悟出深刻的道理。初二学生对人生、生命的感悟还不会深刻，学习本文，意在让学生能体悟作者对生命引发的思考，并能获得对自身的情感体验，不论粗糙或细腻，只要能谈出自己对人生的感悟，做到各人学中有得。

二、 教学目标

1、 知识与能力目标：初步理解、评价、鉴赏文学作品；能学会相互合作、相互倾听，并有条理、有创意地表达自己对人生的感悟。

2、

过程与方法目标：掌握阅读课文的基本方法，初步领悟作品内涵，获得对人生的有益启示；通过品味富有表现力的语言，多角度地体验生命的真正内涵。

3、

情感、态度、价值观目标：逐步形成积极的人生态度和正确价值观，提高文化品位和审美情趣；获取亲身参与探究的体验，培养自觉探究意识，激发创新的欲望。

三、 设

户外活动安全记心中

教学目标：

1、

了解如何预防意外溺水

发生溺水时的应对措施。

2、 3、

外出游玩发生意外怎么办？ 加强学生讲安全的意识。

教学课时：两课时 教学过程：

第一课时安全亲近水

教学目标

1.了解如何预防意外溺水 2.发生溺水时的应对措施。 教学过程 一、导入新课

同学们都喜欢去户外活动。每年夏天学校都在强调不要私自或结伴去游泳或戏水，同学们知道是为什么吗？ 二、案例聚焦

通过书上的两个案例反映溺水事故的发生 问（1）溺水事故时怎样发生的？ （2）怎样预防溺水事故 学生带着这两个问题，自读课文

游泳注意的事项 如何预防意外溺水 发生溺水时的应对措施

三、火眼金睛

哪些行为时不安全的行为

讨论：学校周边有哪些容易发生溺水事故的危险水域，我们应该怎么做？ 游泳保健常识大搜索 制作“防溺水安全宣传单”

预防和应对溺水事故小要诀 学生进行赛读 课堂小结

第二课时 外出游玩讲安全

教学目标

1.外出游玩发生意外怎么办？ 2.加强学生讲安全的意识。 教学过程

i. 导入新课

同学们你们星期六、星期天都在干什么呢？有没有结伴去山里玩呢？这种行为对吗？同学们知道为什么吗？

二、 案例分析： 看图解答：

发生这些意外事故的原因是什

英语四年级下册第一单元教案

Unit 1 Countries

【单元教材分析】

功能：询问和了解他人的国籍及居住地。 教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型：“Where are you from?”“I’m from … ”“Where’s he/she from?”“He’s /She’s from …”“Where do you live?”“I live in … ”

教学难点：在实际生活中能灵活运用所学知识并掌握Australia, America, Canada等单词的读音。 【单元教学目标】 1.能听懂、会说、认读并规范书写单词： China, from, her, live, please;能听懂、会说、认读单词：famous, America, Australia, France, Britain, India, Ottawa, London, Washiington D.C, 并能结合句型灵活运用。

2.能听懂、会说、认读句型：“Where are you from? ”“I’m from … ”“Where’s he/she from?”“He’s/She’s from … ”“Where do you live

2014新版PEP小学四下Recycle 2 集体备课教案

集体电子教案

四年级英语下册电子教案

个性化调整或反思

Recycle 2一、单元教学内容分析 1 、单元教学内容： Read aloud. Listen and tick. Read, write and say. Read and tick or cross. 2、单元教学重点：4—6 单元的重点内容。 3、单元教学难点：4—6 单元的重点内容。 二、单元教学目标： 1、复习 4—6 单元的目标语言与词汇，要求学 生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。 2、 复习 4—6 单元 Let's spell 部分的单词和 Read and write 部分的句子，要求学生能熟练地听、说、 认读并在四线格中正确书写。 三、单元教学准备： 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、 课件，以及 4—6 单元的单词卡。 2、准备一些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带。 四、单元教学措施： 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通 过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学 生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要 仔细听别人的说话。 2、 对于学习还不错， 但是不愿或害怕发言