二年级语文狐假虎威教学反思

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二年级狐假虎威续写

导语:二年级狐假虎威续写（一）

自从老虎知道狐狸是借着他的威风把百兽吓跑的，心里很生气。他心里暗暗下决心，一定要找个机会把狐狸好好教训一番。

一天早上，老虎很早就起了床，来到狐狸先生的洞口，“咚咚咚”地敲起了门。狐狸听到敲门声，不知道谁来了，心里很纳闷。心想：我又没订报，又没请小朋友来家开party，会是谁来呢？

然后他就小心翼翼地打开了门。啊，是老虎！狐狸非常惊讶。老虎气势汹汹地对狐狸说：“可恶的狐狸，上次你竟敢借我的威风来吓百兽，我饶不了你！”

狐狸一听吓坏了，浑身像被鞭子抽打了似的，忍不住抖了起来，牙齿咬得咯咯响。心里却突然想出了一个馊主意。然后它镇静了一下，嬉皮笑脸地说：“老虎大哥，我每天给你一块枣糕吃，怎么样？这次你就饶了我吧，以后我再也不敢了。”

老虎想了一会儿说：“好吧，如果枣糕不好吃，我还是会找你算这笔帐的！”

狐狸听后，心里暗暗偷笑道：这只傻老虎，又要上我当了，哈哈！狐狸心里美滋滋的，像掉进了蜜罐里似的。然后他走进厨房，拿了一块枣糕，递到老虎手里，礼貌地说：“老虎大哥，请品尝我家的秘制枣糕吧！”老虎咬一口放嘴里，然后砸吧砸吧嘴，嗯，味道不错，这次就饶了你吧！

狐狸一听，心里乐开了花，忙赔着笑说：“老虎

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狐假虎威

寻找 扑过去 逮住 一愣 蒙住 松开 半信半疑 东张西望 骨碌一转 扯着嗓子 神气活现 摇头摆尾 大摇大摆 窜过 纳闷 撒腿就跑

在茂密的森林里，一只 老虎正在寻找食物。一只狐 狸从老虎身边跑过,老虎扑过 去，把狐狸抓住了。1

2 狡猾的狐狸眼珠子一转，

扯着嗓子对老虎说：“哼,你敢 吃我？天帝派我来当兽王，你 要是吃了我，天帝不会放过你 的！”

3 老虎看着又瘦又小的狐

狸，不大相信，但是听它这 么大的口气，又不敢不信。

狐狸看着老虎犹豫不决 的样子，冷笑一声说：“你 以为我是骗你吗？你要是不 信，就跟我到森林里走一走， 动物一见到我就会吓跑的！”4

于是，狐狸和老虎，一 前一后，朝森林深处走去。 狐狸神气活现，摇头摆尾； 老虎半信半疑，东张西望。 森林里的动物，一看见狐狸 后头跟着老虎，吓得赶紧就 跑。老虎见了，还以为它们 真是害怕狐狸呢！5

在茂密的森林里，一只 老虎正在寻找食物。一只狐 狸从老虎身边跑过,老虎扑过 去，把狐狸抓住了。1

2 狡猾的狐狸眼珠子一转，

扯着嗓子对老虎说：“哼,你敢 吃我？天帝派我来当兽王，你 要是吃了我，天帝不会放过你 的。!”

2 狡猾的狐狸眼珠子一转，

扯着嗓子对老虎说：“哼,你敢 吃我？天帝派我来当兽王，你 要是吃

武安市阳邑镇柏林学校教师教案

《狐假虎威》教学设计

郭成英

课文是一个生动有趣的寓言故事，通过狐狸借着老虎的威风吓跑

教材分析：

百兽的故事告诉我们一个道理。故事的主人公是狐狸和老虎，狐狸以狡猾闻名，老虎则凶猛无比，两者相遇后发生什么事就很让人期待。故事中的对话性格鲜明，表现力强，词语运用恰当传神，十分有可读性。 教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文；

2.学会本课3个生字：借、抗、胆，能正确书写和组词； 3.通过朗读课文，理解课文内容，理解题意；

4.理解词语“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”，并进行表演。

教学准备： 教学课件，词语卡片 教学重点难点： 写字，理解题意 教学过程：

一. 读课题，复习词语导入。 1.齐读课题：狐假虎威

2.课题中的“狐”和“虎”分别指什么？

3.在你的印象中，狐狸是一种怎样的动物？用你知道的词语说一说。（坏、谗、狡猾、骗子……）

用你知道的词语讲一讲老虎。（凶猛、凶恶、猛兽、百兽之王……） 4.我这儿有一些词语，就是用来形容狐狸和老虎的： 狡猾 神气活现 摇头摆尾 大摇大摆 半信半疑 东张西望

武安市阳邑镇柏林学校教师教案

指名读，齐读

[设计理念：狐狸和老虎是两

　　狐假虎威事件发生后不久，老虎就幡然醒悟，意识到自己是被狐狸骗了。它勃然大怒，立刻从山里出去找狐狸算账。

　　这时，狐狸正悠闲地在山下的草地上晒太阳。当充满怒火的老虎来到了狐狸的面前时，狐狸被吓出了一身冷汗，心里想，这下可完蛋了，怎么办了？首先我要镇定下来，再想出一个好主意。狐狸稳住心神，小眼珠骨碌一转，想到了小兔智都狮子的故事，立刻计上心来，对老虎说：老虎大王，不要吃我，上次我是被逼的。前面井里有一只老虎，它自称是山中大王，上次我在井边的时候说您才是真正的大王，它很蔑视您，就让我用上次的招数欺骗您。老虎听了狐狸说的话，气得哇呜大叫，说道：我才是山中唯一的大王，你赶快带我去，看我怎么收拾它。狐狸就带着老虎来到了井边，老虎向井里一看，里面果然也有一只大老虎。老虎冲着井里的老虎张牙舞爪，大声吼叫，没想到井里的打老虎也对它张牙舞爪，大声吼叫。老虎被气的火冒三丈，纵身向井里一跳，想将井里的老虎咬死。只听噗通一声，老虎就落入了井中，它在水中奋力的挣扎，可是不久就淹死了。

　　老虎拥有的是强壮的身体和力量，狐狸拥有的是聪明的脑瓜和智慧，当它们再次相遇时，智慧再一次战胜了力量。

《狐假虎威》说课稿

各位评委老师、同学们，大家好，我说课的内容是语文出版社s版小学语文三年级上册第二单元第七课寓言两则中的《狐假虎威》，我的说课将从以下五个方面进行：教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程及板书设计。

一、教材分析

《狐假虎威》一课是一则寓言故事，写的是一只狐狸狡猾地骗过老虎，不

但使自己逃脱了危险，而且借着老虎的威风让其他动物纷纷逃窜的故事。本则寓言紧扣本单元“探索动物世界”的主题，通过塑造形象鲜明的狐狸和老虎形象，使学生体会到寓言的趣味。通过生动、富有哲理的情节使学生明白“狐假虎威”的深刻道理，即比喻借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事，寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。课文配有两幅插图，形象地描绘出狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽，有助于学生对课文的理解。

二、学情分析

学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起

来并不难。本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。

三、教学目标

根据《全日制义务教育

《狐假虎威》说课稿

各位评委老师、同学们，大家好，我说课的内容是语文出版社s版小学语文三年级上册第二单元第七课寓言两则中的《狐假虎威》，我的说课将从以下五个方面进行：教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程及板书设计。

一、教材分析

《狐假虎威》一课是一则寓言故事，写的是一只狐狸狡猾地骗过老虎，不

但使自己逃脱了危险，而且借着老虎的威风让其他动物纷纷逃窜的故事。本则寓言紧扣本单元“探索动物世界”的主题，通过塑造形象鲜明的狐狸和老虎形象，使学生体会到寓言的趣味。通过生动、富有哲理的情节使学生明白“狐假虎威”的深刻道理，即比喻借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事，寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。课文配有两幅插图，形象地描绘出狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽，有助于学生对课文的理解。

二、学情分析

学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起

来并不难。本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。

三、教学目标

根据《全日制义务教育

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《狐假虎威》教学设计

郭成英教材分析：

课文是一个生动有趣的寓言故事，通过狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的故事告诉我们一个道理。故事的主人公是狐狸和老虎，狐狸以狡猾闻名，老虎则凶猛无比，两者相遇后发生什么事就很让人期待。故事中的对话性格鲜明，表现力强，词语运用恰当传神，十分有可读性。

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文；

2.学会本课3个生字：借、抗、胆，能正确书写和组词；

3.通过朗读课文，理解课文容，理解题意；

4.理解词语“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东西望”，并进行表演。

教学准备：

教学课件，词语卡片

教学重点难点：

写字，理解题意

教学过程：

一. 读课题，复习词语导入。

1.齐读课题：狐假虎威

2.课题中的“狐”和“虎”分别指什么？

3.在你的印象中，狐狸是一种怎样的动物？用你知道的词语说一说。（坏、谗、狡猾、骗子……）

用你知道的词语讲一讲老虎。（凶猛、凶恶、猛兽、百兽之王……）

4.我这儿有一些词语，就是用来形容狐狸和老虎的：

狡猾神气活现摇头摆尾大摇大摆半信半疑东西望

. .资料. ..

. .. .

指名读，齐读

[设计理念：狐狸和老虎是两种形象差异极大的动物，读课题时把两者拎出，一方面让学生对课文中即将发生的故事产生兴趣，另一方面，调动以前的学

21.狐假虎威

教学目标：

1、学习本课生字。理解和积累词语。 2、正确、流利地朗读课文，复述课文。

3、 理解课文内容，懂得成语 “狐假虎威 ”的寓意。 1.指导书写生字。 2.教学重点、难点：

3.理解 “狐假虎威 ”的意思 并能灵活应用 是难点。 教学准备： 头饰、相关课件 教学时间： 两课时

第一课时

教学过程： 一、导入 :

出示狐狸和老虎的图片， 学生说说印象中的狐狸和老虎形象。今天我们就来看看他们之间发生了怎样的故事？老师板书课题： 狐假虎威（伸出右手来跟老师一起写，也可以小声读出来）谁来读这个字——指假，生读 ji ǎ。你真不简单，多音字读得很准确，在这里读三声。假还读哪个音？谁再来读 ?（jià）再（组词）：寒假、暑假、放假。（你读得真准！）

解释课题：

【课题的导入从学生的已有知识入手，加深了对寓言的认识，又拉近了学生与文本之间的距离，

激发了学生的学习兴趣， 调动了学生的学习积极性。】

过渡：故事的序幕是怎样拉开的呢？（打开课本 28 页） 二、自学：

同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。 三、检查自学：

过渡：昨天学习的生字词大家还记得吗？老师考考你！ 1、（电脑出示）带拼音生字词

a、谁来读？（一生读）（读错纠

《狐假虎威》说课稿

课 题 时 间 狐假虎威 说课人 参与人员 本课讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事，寓言讽刺了仗势欺教材简析 人者的奸诈狡猾。课文配有一幅插图，形象地描绘出狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽，有助于学生对课文的理解。 以读为本，引导学生在读中理解课文内容，在读中体会设计理念 文章的思想感情，在读中感悟文章中蕴涵的道理，努力实现工具性和人文性的统一。 教学重难点 教法与学法 教学准备 课时安排 理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 自主、合作、探究 多媒体课件。 第一课时。 教 学 流 程 （一）激发兴趣，导入新课。 1.回忆旧知 学生曾经学过一篇课文《狐狸和乌鸦》，对狐狸的本性有了一些认识，我就让学生从回忆这篇课文入手，认识狐狸狡猾的本性，利用旧知与新课产生联系。 2.观察图画 在学生回想了《狐狸和乌鸦》中的狐狸之后，紧接着以谈话设问的形式过渡到这篇课文的学习。今天，这只狡猾的狐狸出来玩，遇到了谁？发生了什么事？请小朋友们看图（出示多媒体课件）。让学生看图后简单地用自己的话说说图意。第一幅图

篇一：人教版二年级语文上册全册教学反思

识字一反思

在教学时，我注重采用多种方法复习生字，引导学生自主识字，合作学习；引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。

这是我给这个班上的第一堂课，没有达到我预期的效果，很多的词语还是一知半解，上课不认真听，字迹比较潦草，没有人积极回答问题。但我相信在以后的教学中，我一定能让学生有良好的学习读书习惯和兴趣。

秋天的图画

本课的教学设计我着力突出了以下三个要点：

１．强调以学生为主体的理念，引导学生主动探究。上课伊始，通过帖画的出示，引出给画面配音朗读的任务，为学生创设学习情境，激发学生主动读书的积极性。

２．强化语文教学以读为本的理念。教师通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读，使学生在读中感悟，读中积累，在读中学会读，同时珍视学生独特的感受。

３．积极引导学生采用自主学习和合作学习的方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都注意有助于这种学习方式形成的设计。另外，在引导学生进行学法探究方面，突出了读文想像的方法指导。

4、通过让学生想象的说、练，让学生学会语言、运用语言。

2 黄山奇石

学习《黄山奇石》一课，这篇文