王河煤矿刘巧霞
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王河煤矿10806工作面底板加固钻探设计
10806工作面底板加固钻探设计
总副主审设
工:总:任:核:计:
王河煤矿防治水中心
10806工作面底板加固钻探设计
一、基本情况
10806工作面位于108采区西翼中部,东部以108采区轨道下山为界,西至矿井边界,上部为10804回采工作面。北部为10808正在准备工作面。该工作面开采标高自-55.9m至-94.8m。工作面设计走向长度885m(直线距离,含煤柱)。该工作面对应地面位置位于刘河镇庄子沟,西段包括花地沟、庵上等地区。标高在+217至+253.9m之间。地势基本呈东部相对较高、西部相对较低的丘陵地带。工作面西部地表有一小型水塘,水源来自于雨季时大气降雨,对工作面开采无影响。
该工作面在掘进过程中所揭露地质构造以顶板裂隙为主,最大发育宽度0.5m,但赋存形态为零星分布。无集束出现。未揭露断层。总体分析该工作面地质条件简单。
该工作面上下顺槽掘进时,在超前钻探过程中对出水钻孔进行注浆处理,由于措施得力,虽然在打钻过程中多次发生钻孔出水现象,但出水量都不大,掘进过程中没有发生过意外出水现象。二、工作面生产条件
10806工作面单一开采一1煤,煤层大体走向NE15º,NE105º煤层直接顶板为灰黑色石灰岩(L1-3),平均厚度10
13和时间赛跑(刘巧巧)doc
13和时间赛跑(刘巧巧)doc
13.和时间赛跑
【教学目标】
1、知识与技能:会认6个生字,会写13个生字。能正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。
2、过程与方法:有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。
3、情感态度与价值观:搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。
【教学重难点】
教学重点是使学生在阅读时领悟到:虽然“光阴似箭,日月如梭”,虽然“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”。教学难点是引导学生感受珍惜时间的意义。
【教学准备】
布置学生搜集珍惜时间的名人名言。
【预学提纲】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、不理解的词语查字典或联系上下文理解。
3、概括课文主要内容。
4、思考:
(1)你能理解爸爸对我说“所有时间里的事物,都永远不会回来了。”这句话的意思吗?
(2)说说你对“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”这句话的理解。
(3)如何理解“虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。”这
13和时间赛跑(刘巧巧)doc
句话的意思?
(4)爸爸的生活经验告诉我们时间一去不回头,作者是怎样
13和时间赛跑(刘巧巧)doc
13和时间赛跑(刘巧巧)doc
13.和时间赛跑
【教学目标】
1、知识与技能:会认6个生字,会写13个生字。能正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。
2、过程与方法:有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。
3、情感态度与价值观:搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。
【教学重难点】
教学重点是使学生在阅读时领悟到:虽然“光阴似箭,日月如梭”,虽然“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”。教学难点是引导学生感受珍惜时间的意义。
【教学准备】
布置学生搜集珍惜时间的名人名言。
【预学提纲】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、不理解的词语查字典或联系上下文理解。
3、概括课文主要内容。
4、思考:
(1)你能理解爸爸对我说“所有时间里的事物,都永远不会回来了。”这句话的意思吗?
(2)说说你对“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”这句话的理解。
(3)如何理解“虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。”这
13和时间赛跑(刘巧巧)doc
句话的意思?
(4)爸爸的生活经验告诉我们时间一去不回头,作者是怎样
王俊霞《大熊猫》
本教案适用于聋哑学校一年级学生。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教 案 设 计
聋校一年级语文下册
《大 熊 猫》
王俊霞
山东省潍坊市昌乐县昌乐特师附属聋哑学校
本教案适用于聋哑学校一年级学生。
教案背景√ 1.面向学生: □小学 2.学科:语文 3.课时:第二课时
教学课题1、知识目标:理解课文内容,了解大熊猫的外形特点和生活习性。 2、能力目标:有感情朗读全文。 3、情感目标:体会大熊猫的可爱,激发爱护珍稀动物,保护大自然的情感。
教材分析这是一片讲读课文,主要介绍了大熊猫的主要特征和生活习性。课文用生动、活泼的语言,为 学生介绍了大熊猫的主要特征和生活习性。作者用“胖胖的”、“光滑的”、“毛茸茸的”、“又 圆又滑”等词语,把大熊猫外形的主要特征描述得十分生动、逼真。而大熊猫小时候、长大以后则 被描写得栩栩如生、憨态可掬,为学生展示了大熊猫可爱、活泼的样子,有利于激发学生对大熊猫 的喜爱之情,增强保护珍稀动物的意识。 教学重点难点: 教学重点:理解句子的意思,正确理解课文内容,使学生了解大熊猫的外形特征和生活习性。 教学难点:有感情的朗读课文。 教学准备: 课件,利用“百度搜索”搜集教学图片、视频资料。
教学方法本课采用的主要教学方法
郁达夫写给王映霞的情书
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郁达夫写给王映霞的情书
今天早晨,我本想等火车开后再回来的,但因为怕看见了那载人离别的机关,堂堂的将你搬载了去,怕看见这机器将你从我的身旁分开,送上每天不能相见的地方去时,心里更要不快乐,更是悲哀,所以我硬了心肠一挥手就和你别了。我在洋车上,把你的信拆开来看,看完的时候,几乎放声哭了起来,就马上叫车夫拉我回去,回到南火车站去,再和你握一握手。可是
走到了莱路口,又遇着一群军队的通过,把交通都断绝了。所以只好闷闷的回来。回到闸北,约略睡了一会,就有许多事务要办,又只好勉强起来应付着,一直的忙到现在。现在大家在吃晚饭,我因为早上吃得太饱,不想下去吃饭,所以马上就坐下来写这封信。映霞,你叮嘱我的话,我句句都遵守着,我以后要节戒烟酒,要发奋做我的事业了,这一层请你放心。
今天天气实在好得很,但稍觉凉了一点,所以我在流清水鼻涕,人家都以为我在暗泣。映霞,我若果
王秀霞《植树问题》教学设计
《植树问题》 教学设计
姓名:王 秀 霞
电话:13893355257
兰州市七里河区敦煌路小学
《植树问题》 教学设计 七七里里河河区区敦敦煌煌路路小小学学 王王秀秀霞霞
教学内容
《 植树问题》是人教版教材四年级下册第八单元数学广角的内容。本节课主要探讨关于在一条线段植树的问题,主要研究“两端都要栽”和“两端都不栽”这两种情形下棵数和间隔数之间的关系问题。即完成例1、例2的教学。
教学目标
1.利用学生熟悉的生活情境,通过动手操作的实践活动,让学生发现分的段数(间隔数)与植树棵数之间的关系。
2.进一步培养学生从实际问题中发现规律,应用规律解决问题的能力。
3.渗透数形结合的思想,培养学生借助图形解决问题的意识。
4.培养学生自主探索、合作交流的良好习惯。
教学重点、难点
教学重点:引导学生从实际问题中探索并总结出“两端都种植”和“两端都不种”时棵树和间隔数之间的关系。
教学难点:能把现实生活中类似的问题同化为“植树问题”,并运用植树问题的思想方法解决这些实际问题。
教法、学法
教法:“一引导”“二放手”分别完成两个例题的教学。
学法:在教师引导下“合作交流”学习例1;在教师放手下“自主探究”学习例2 。
教学过程
一、情境引入:学校开运动会,主席台前跑道长100
王署霞 - 必修四情景默写
人教版高中语文必修四情景默写
《望海潮》(柳永)
1、《望海潮》中的“东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华。”三句首先点出杭州地理位置优越、历史悠久,揭示出所咏主题。
2、《望海潮》词中的“烟柳画桥”写街巷河桥的美丽;“风帘翠幕”写居民住宅的雅致,“参差十万人家”写都市户口的繁庶。
3、《望海潮》词中的写钱塘江堤上,行行树木,郁郁苍苍,犹如云雾一般与写钱塘江水的澎湃与浩荡的句子是:“云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯。” 上阕中,这几句最能体现词人的炼字功力。
4、《望海潮》词中写杭州市场的繁荣、市民的殷富这个繁华都市穷奢极欲的一面的句子是:“市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢。”
5、《望海潮》词中描绘西湖美景,运用数量词写景的千古名句“重湖叠巘清嘉,有三秋桂子,十里荷花。” 词人描写杭州湖山之美,选取了两种典型景物,写出了西湖以至整个杭州最美的特征。
6、《望海潮》下阙中,运用互文修辞手法,对仗也很工稳的两个句子:“羌管弄晴,菱歌泛夜。” 说明不论白天或是夜晚,湖面上都荡漾着优美的笛曲和采菱的歌声。 7、《望海潮》中,作者生动描绘了一幅国泰民安的游乐图,表现钓鱼老翁、采莲姑娘的欢乐情态的一句是,“嬉嬉钓叟莲娃。”
8、《望海潮》中,词人写达官贵人游乐场
郁达夫写给王映霞的情书
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郁达夫写给王映霞的情书
今天早晨,我本想等火车开后再回来的,但因为怕看见了那载人离别的机关,堂堂的将你搬载了去,怕看见这机器将你从我的身旁分开,送上每天不能相见的地方去时,心里更要不快乐,更是悲哀,所以我硬了心肠一挥手就和你别了。我在洋车上,把你的信拆开来看,看完的时候,几乎放声哭了起来,就马上叫车夫拉我回去,回到南火车站去,再和你握一握手。可是
走到了莱路口,又遇着一群军队的通过,把交通都断绝了。所以只好闷闷的回来。回到闸北,约略睡了一会,就有许多事务要办,又只好勉强起来应付着,一直的忙到现在。现在大家在吃晚饭,我因为早上吃得太饱,不想下去吃饭,所以马上就坐下来写这封信。映霞,你叮嘱我的话,我句句都遵守着,我以后要节戒烟酒,要发奋做我的事业了,这一层请你放心。
今天天气实在好得很,但稍觉凉了一点,所以我在流清水鼻涕,人家都以为我在暗泣。映霞,我若果
王秀霞《植树问题》教学设计
《植树问题》 教学设计
姓名:王 秀 霞
电话:13893355257
兰州市七里河区敦煌路小学
《植树问题》 教学设计 七七里里河河区区敦敦煌煌路路小小学学 王王秀秀霞霞
教学内容
《 植树问题》是人教版教材四年级下册第八单元数学广角的内容。本节课主要探讨关于在一条线段植树的问题,主要研究“两端都要栽”和“两端都不栽”这两种情形下棵数和间隔数之间的关系问题。即完成例1、例2的教学。
教学目标
1.利用学生熟悉的生活情境,通过动手操作的实践活动,让学生发现分的段数(间隔数)与植树棵数之间的关系。
2.进一步培养学生从实际问题中发现规律,应用规律解决问题的能力。
3.渗透数形结合的思想,培养学生借助图形解决问题的意识。
4.培养学生自主探索、合作交流的良好习惯。
教学重点、难点
教学重点:引导学生从实际问题中探索并总结出“两端都种植”和“两端都不种”时棵树和间隔数之间的关系。
教学难点:能把现实生活中类似的问题同化为“植树问题”,并运用植树问题的思想方法解决这些实际问题。
教法、学法
教法:“一引导”“二放手”分别完成两个例题的教学。
学法:在教师引导下“合作交流”学习例1;在教师放手下“自主探究”学习例2 。
教学过程
一、情境引入:学校开运动会,主席台前跑道长100
王秀霞《植树问题》教学设计
《植树问题》 教学设计
姓名:王 秀 霞
电话:13893355257
兰州市七里河区敦煌路小学
《植树问题》 教学设计 七七里里河河区区敦敦煌煌路路小小学学 王王秀秀霞霞
教学内容
《 植树问题》是人教版教材四年级下册第八单元数学广角的内容。本节课主要探讨关于在一条线段植树的问题,主要研究“两端都要栽”和“两端都不栽”这两种情形下棵数和间隔数之间的关系问题。即完成例1、例2的教学。
教学目标
1.利用学生熟悉的生活情境,通过动手操作的实践活动,让学生发现分的段数(间隔数)与植树棵数之间的关系。
2.进一步培养学生从实际问题中发现规律,应用规律解决问题的能力。
3.渗透数形结合的思想,培养学生借助图形解决问题的意识。
4.培养学生自主探索、合作交流的良好习惯。
教学重点、难点
教学重点:引导学生从实际问题中探索并总结出“两端都种植”和“两端都不种”时棵树和间隔数之间的关系。
教学难点:能把现实生活中类似的问题同化为“植树问题”,并运用植树问题的思想方法解决这些实际问题。
教法、学法
教法:“一引导”“二放手”分别完成两个例题的教学。
学法:在教师引导下“合作交流”学习例1;在教师放手下“自主探究”学习例2 。
教学过程
一、情境引入:学校开运动会,主席台前跑道长100