农村中学生心理问题及其教育对策

目前， 虽然绝大多数农民走上了脱贫致富的快车道，但是，仍有一部分农民由于种种原因， 还挣扎在贫困线上。一些学生长期生活在贫困中，逐渐形成孤独、自 卑、敏感、忧虑等不良心理。 这应引起广大教育工作者的足够重视，并给予必要的帮助，促使他们健康成长。

一、农村贫困学生存在的心理问题

1.敏感自 卑。 农村贫困学生比较在意别人的看法， 对他人的反应较为敏感。 经济原因是导致贫困学生敏感自卑的最主要因素。 贫困学生由于家庭经济拮据， 不少贫困户子女在寒暑假外出打工， 他们年龄最小的只有十一二岁。 大多数贫困学生经常帮父母干农活、干家务，过早地担起生活的担子。 经济上的困难，生活水平偏低，这与家庭富裕、 吃穿无忧的同学形成了巨大的反差。由于经济条件差，贫困学生精神状态不好，不愿和别的同学、老师交流，参加集体活动也少，久而久之逐渐产生自卑心理。

2.孤独胆小、自 我封闭。“我觉得很孤单，许多同学不愿和我说话，父母打工每天回来很晚，我很害怕，总是一个人偷偷的哭， 想着父母早点回家和他们一起吃饭多快乐。”这是一个小学五年级学生的话。 大部分贫困学生的父母亲为了生计，长时间在外奔波，或者残疾，或者是单亲，或者文化程度不高， 他们很少和孩子沟通，缺乏关爱，孩子遇到不顺心

简析农村中学生厌学心理

分析及其对策

邮编：415904 单位：蒋家嘴中心学校

姓名：罗均扬 职称：中二 TEL：13807428407

论文摘要：学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展，竞争压力的增大，身心健康发展受到的负面影响越来越大，致使青少年学生的心理健康问题较以前更显着和突出。特别是农村中学生的厌学心态。教育工作者要深入探讨农村中学生的厌学心态，及时做好切实可行的教育对策。 一、引言

“厌学”是一个长期困扰教育界的问题，一直受到所有关心教育、关心孩子的人们的关注。

应试教育的高压、升学率的威逼、心理负担的困扰、社会的偏见、家长的漠视、教师的批评、同学的歧视、陈旧刻板的教材、等级井然的排名、铺天盖地的考试等教育现状，让许多孩子被“厌学”的心理所困扰。

“厌学”是一个难题，而随着中国经济的发展，高等教育的扩招，乡镇中学的生源下降了，初中学生的厌学问题也更为突出。另外，校

园外浮躁的社会风气、校园内较为陈旧单调的教学等，也在一定程度上加重了学生的厌学心理。许多学校也认识到了这一点，积极调整教学内容，改进教学方法，加强德

简析农村中学生厌学心理

分析及其对策

邮编：415904 单位：蒋家嘴中心学校

姓名：罗均扬 职称：中二 TEL：13807428407

论文摘要：学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展，竞争压力的增大，身心健康发展受到的负面影响越来越大，致使青少年学生的心理健康问题较以前更显着和突出。特别是农村中学生的厌学心态。教育工作者要深入探讨农村中学生的厌学心态，及时做好切实可行的教育对策。 一、引言

“厌学”是一个长期困扰教育界的问题，一直受到所有关心教育、关心孩子的人们的关注。

应试教育的高压、升学率的威逼、心理负担的困扰、社会的偏见、家长的漠视、教师的批评、同学的歧视、陈旧刻板的教材、等级井然的排名、铺天盖地的考试等教育现状，让许多孩子被“厌学”的心理所困扰。

“厌学”是一个难题，而随着中国经济的发展，高等教育的扩招，乡镇中学的生源下降了，初中学生的厌学问题也更为突出。另外，校

园外浮躁的社会风气、校园内较为陈旧单调的教学等，也在一定程度上加重了学生的厌学心理。许多学校也认识到了这一点，积极调整教学内容，改进教学方法，加强德

篇一：中小学生常见心理问题及解决策略

中小学生常见心理问题及解决策略 刘温恭 （通化县富江乡学校） 世界卫生组织早在20世纪80年代就提出了"健康"的新概念，即"健康不仅仅是指没有躯体疾病或残缺，而是要在生理上、心理上和社会适应能力方面都处于完好的状态。"要培养中小学生良好的整体素质，不可忽视学生健康心理的培养。 一、当前中小学生心理健康方面存在的问题 1.厌学心理。厌学包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为，其主要特征是对学习厌学反感，甚至感到痛苦，因而经常逃学或旷课。有厌学倾向的学生，对学习存在认识偏差，一方面他们认为学习成绩好坏对自己未来发展和理想实现并无多大关系，另一方面认为自己学习能力低下，把自己看成学习上的失败者，常以消极的态度对待学习活动，不愿意做作业，不认真听讲，只是在教师和家长的压力下勉强学习，他们在学习过程中体验到的是恐惧或厌恶。 2.考试焦虑心理。表现为害怕考试考不好，影响别人对自己的评价，担心影响自己的前途，也担心受到家长的责骂，因此出现考试焦虑的心理 3.学习压力。虽然学习压力并不是心理问题的唯一原因，对于某些类型的心理问题来说，可能也与学习压力无关，而是由其他方面的压力所诱发的，但很多时候都把原因归结于学习压力。对于教师而

篇一：中小学生常见心理问题及解决策略

中小学生常见心理问题及解决策略 刘温恭 （通化县富江乡学校） 世界卫生组织早在20世纪80年代就提出了"健康"的新概念，即"健康不仅仅是指没有躯体疾病或残缺，而是要在生理上、心理上和社会适应能力方面都处于完好的状态。"要培养中小学生良好的整体素质，不可忽视学生健康心理的培养。 一、当前中小学生心理健康方面存在的问题 1.厌学心理。厌学包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为，其主要特征是对学习厌学反感，甚至感到痛苦，因而经常逃学或旷课。有厌学倾向的学生，对学习存在认识偏差，一方面他们认为学习成绩好坏对自己未来发展和理想实现并无多大关系，另一方面认为自己学习能力低下，把自己看成学习上的失败者，常以消极的态度对待学习活动，不愿意做作业，不认真听讲，只是在教师和家长的压力下勉强学习，他们在学习过程中体验到的是恐惧或厌恶。 2.考试焦虑心理。表现为害怕考试考不好，影响别人对自己的评价，担心影响自己的前途，也担心受到家长的责骂，因此出现考试焦虑的心理 3.学习压力。虽然学习压力并不是心理问题的唯一原因，对于某些类型的心理问题来说，可能也与学习压力无关，而是由其他方面的压力所诱发的，但很多时候都把原因归结于学习压力。对于教师而

对农村中学生英语厌学问题的思考

从教农村英语教学十多年，我认为目前农村英语教学最大的问题在于学生厌学情绪严重。由于学生的厌学导致他们无心学英语，及格率低下，学生两极分化现象严重，学生英语成绩普遍很差。因此很多老师都抱怨英语课难上。对于农村英语教师来说，解决学生厌学问题迫在眉睫。

一．农村中学生英语厌学表现

1、上课不认真听课。主要表现在讲小话，看课外书，睡觉，吃东西，不做笔记，不回答问题。

2、不尊敬老师。上课时，我行我素，甚至对老师的教育无动于衷。

3、不及时完成老师的布置的任务。不记忆单词句型，不背诵英语课文，不提前预习和课后巩固复习。

4、缺乏学习的自觉性和主动性，没有奋斗目标，有些学生抱着做一天和尚撞一天钟的心态。

二、农村中学生英语厌学的原因

1、学生畏难情绪严重。英语作为一门外国语言，对农村学生来说，学起来确实有一定的难度，单词句型难记，听力难听懂，阅读速度慢，英语作文就更难了，很多学生几乎不能动笔。由于英语学科的特点，随着年级的增长，内容的增多，难度的增大，产生畏难情绪，导致学困生增多。七年级刚学英语时热情高，大部分学生英语成绩好。到八年级时，热情减退，半数学生成绩下降。到九年

级大部分学生因为受畏难情绪的影响干脆放弃不学了。我觉得学生自身畏难情

农村中学生厌学问题的调查开题报告

课题名称 指导老师 杜龙安 农村中学生厌学问题的调查 研究时间 2006年9月至2007年2月 研 究 人 员 分 工 姓名 周泽全 赵 虹 刘再丰 周伟丹 姚丹萍 陈佩珊 性别 男 女 男 女 男 男 年龄 18 17 18 17 17 17 具体分工 负责采访 负责抄写 负责整理 负责写总结 负责收集资料、信息 负责收集资料、信息 1、课题的提出和研究的目的：现在许多中学生生活条件越来越好，他们对学习越来越不感兴趣，有的甚至讨厌学习。他们对自己的前途和价值观没有充分的认识，所以我们提出此课题。其目的是了解中学生厌学的原因及厌学的心理问题，帮助更多的同学端正学习态度，使他们更加认识到学习的重要性。 2、主要的研究方法：上网查阅资料和收集资料、信息等，问卷调查及采访。 3、研究阶段与步骤（活动计划） 2006年9月10日，各组员到图书馆或是上网查找资料。 2006年9月12日，整理资料，成形研究问题的问卷。 2006年10月16日，进行问卷调查，收集问卷进行分析。 2007年1月20日，进行采访，收集资料、信息。 2007年2月26日，进行结题总结。

农村中学教师继续教育问题与对策 学术论文

继续教育研究

６

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２００８年第１０期

农村中学教师继续教育问题与对策

朱晓东

郭飞翔

（赣南师范学院外国语学院，江西赣州３４１０００）

摘要：农村中学教师继续教育目前在国家教育政策、培训机构、培训内容和教师自身等方面存在着一系列问题，对此，我们应该从加大政策倾斜力度，完善培训机构，更新培训内容和提高教师觉悟人手，以提高农村中学英教师继续教育的质量。

关键词：农村中学教师；继续教育问题；对策

一、农村中学教师继续教育存在的问题

农村中学教学质量的提高关键在于农村中学教师，教师继续教育是农村中学教师提高自身素质的重要保障，因此，教师继续教育质量的高低直接影响农村中学教学质量，长期以来，农村中学教师的继续教育工作取得了一定的成绩，但尚存在诸多亟待解决的问题，概括而言，主要体现在以下几个方面：

（一）国家教育政策

国家教育政策的偏斜拉大了城乡学校之间、城乡教师之间的差距。教育改革使城市学校得到最大限度地发展，而贫困的农村中学及其教师则愈发贫困，农村中学培训经费短缺，虽然１９９９年教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》要求“中小学教师继续教育经费以政府财政拨款为主，多渠道筹措，在地方教育事业经费中专项列支

当前农村中学生英语学习方式的现状调查及对策

仙居中学 朱巧珍

【摘要】 本文以问卷形式对部分农村中学生的英语学习方式进行调查，发现他们在学习的动机、态

度、学习途径等方面存在了一些问题，并就此提出了几点改善他们英语学习的对策。

【关键字】 学习方式 动机 态度 途径 一、调查目的

剖析农村中学生英语学习方式的动机，认识和情感，掌握农村中学生英语学习的主要方式，寻求改善农村中学生英语学习的有效途径。

二、调查对象及方式

本次调查选择了本校高一年级18个班的学生进行了一次问卷调查。调查对象从18个班的学生中随机抽样选取，共发放270份问卷，回收了261份，回收率为96.7%，并对部分学生进行了访谈。问卷内容涉及5个方面13个问题，比较全面客观地反映了当前农村中学生英语学习方式的现状。

三、调查现状

（一）、农村中学生学习英语的动机

动机和认识是做好每一项工作的前提。调查结果表明，当前农村中学生对学习英语的认识是明确的、动机是鲜明的，对学好英语充满信心，同时也反映出教学趣味性不浓，这是当前英语教学存在的主要问题之一

中学生心理问题之我见 ：

青春是美好的！而青春期却又是人的一生中变化最大的时期，人们用许多激烈的语言来描述青春期，认为青春期是“危机时期”，是“反抗时期”，是“分裂时期”，是“心理断乳时期”，是“暴风骤雨、疾风怒涛时期”等等。随着我国经济、文化的发展，教育事业的进步，特别是随着应试教育向素质教育的转轨，青春期的中学生心理健康问题日益引起各方面的关注重视、研究与探讨。现将我对青春期的中学生心理健康问题看法报告如下：

一心理健康问题

（1） 青春期性的问题

青春期封闭心理。随着青春期的到来，生理上出现急剧的变化，对自我的积极关注，产生更多的自我内心体验，加之青春期独立性和自尊心的发展，使他们不愿意向别人谈自己内心的秘密，好象有了很多心事，变得不再外露、直爽，出现了心理上的闭锁性，渴望有自己单独的空间，不愿让家长或者别人乱翻自己的东西。

性与早恋。青春发育期，这一时期最突出的矛盾之一是性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。中学生由于受认识能力和个性发展的限制，特别是在教育引导不及时不得力的情况下，使得中学生的性心理的发展表现出相对的幼稚性，所以自认为认真的、朦胧状态下的恋爱出现了，尽管这种恋