盂县二中综合素质评价

科学实施素质评价，以评价促进学生发展

综合素质多元评价对实施素质教育具有积极的导向功能，我校为

荣成市第二中学 张德强

了达到用评价促培养，以评价促发展的目的，通过研究高中学生的多元评价的管理方式，来创设有利于新课程实施的教育环境，激励学生发挥主动性和创造性，锻炼和提高实践能力，不断丰富其素质的内涵，逐步提高其素质的水平，使每个学生依照各自条件得到可能得到的最佳发展。

一、重视综合素质评价的管理和使用，突出“二重、三分、四结合”

对学生综合素质评价管理和使用，我们有三点做法。

一是注重两个管理重点，即所谓“二重”。这两个管理重点是基础素养评价与社会实践活动管理评价。众所周知，由于应试教育的影响，关于学习绩效评价和学业水平考试的管理，我们已经达到了一定的水平，相反在基础素养评价与社会实践活动管理评价上却相对薄弱，因而，我们的研究将重点放在这两方面上，加大两者在综合评价体系中的权重，增强学生对自身综合素质的关注。

二是做好分类评价、分级评价和分步评价，即所谓“三分”。 分类评价主要涉及到发展性评价中的评价内容，包括非智力因素评价、学能学力的评价和学习成绩评价三类。

分级评价：学生发展报告中的基础素养评价分为6个维度，即道德品质、公民素养、

科学实施素质评价，以评价促进学生发展

综合素质多元评价对实施素质教育具有积极的导向功能，我校为

荣成市第二中学 张德强

了达到用评价促培养，以评价促发展的目的，通过研究高中学生的多元评价的管理方式，来创设有利于新课程实施的教育环境，激励学生发挥主动性和创造性，锻炼和提高实践能力，不断丰富其素质的内涵，逐步提高其素质的水平，使每个学生依照各自条件得到可能得到的最佳发展。

一、重视综合素质评价的管理和使用，突出“二重、三分、四结合”

对学生综合素质评价管理和使用，我们有三点做法。

一是注重两个管理重点，即所谓“二重”。这两个管理重点是基础素养评价与社会实践活动管理评价。众所周知，由于应试教育的影响，关于学习绩效评价和学业水平考试的管理，我们已经达到了一定的水平，相反在基础素养评价与社会实践活动管理评价上却相对薄弱，因而，我们的研究将重点放在这两方面上，加大两者在综合评价体系中的权重，增强学生对自身综合素质的关注。

二是做好分类评价、分级评价和分步评价，即所谓“三分”。 分类评价主要涉及到发展性评价中的评价内容，包括非智力因素评价、学能学力的评价和学习成绩评价三类。

分级评价：学生发展报告中的基础素养评价分为6个维度，即道德品质、公民素养、

鹤岗二中高中生综合素质评价实施细则

一、指导思想

（一）以科学发展观为指导，贯彻党和国家的教育方针，全面实施素质教育，促进学生全面发展。

（二）按照普通高中学生综合素质评价的要求，着重评价学生的思想品德、知识水平、各项能力和身体素质。

（三）发挥评价过程的甄别激励、发展激励和导向功能，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有的水平上发展。

（四）实施细则力求科学、简单、操作性强，确保评价结果的公平、公正。 二、基本原则

（一）坚持育人为本，德育为先的原则； （二）坚持学业为主，全面发展的原则；

（三）坚持定量与定性、记实与评议相结合的原则； （四）坚持公平、公正、公开的原则。 三、组织机构

（一） 成立学校综合素质评价工作领导小组 l 、组 长： 吴兴运 副组长：余建民 武晓英

成 员：王全鹤 王俊杰 2 、主要职责：

制定学校学生综合素质评价实施细则，具体组织实施评价工作，审定评价结果。 （二）成立学校综合评价业务指导小组 1、组长：余建民 副组长：武晓英

成员：闫淑芹 闫浩峰 王英秋 王俊杰 王全鹤 全校各班主任 2、主要职责：具体负责学生学分的评定、登记和录入、建档等组织工作。

杭二中综合素质测试题

1、材料：山东省教育厅最近宣布，从2012年开始，山东省将在高考中纳入考生体能和身体素质考核。消息传出，争议顿起。高考中加试体育，到底是促进学生健康的有效之策，还是“应试思维”的无奈之举？高考体育到底该不该考？如何保证考试的公平和体育的快乐？一系列的问题牵动着学生、家长、教师的敏感神经。

结合杭州中考体育测试的现状，请谈谈你的看法。

2、材料：2011年2月19、20两日，全国数以万计的学子分别在几十个城市参加了被形象地称为“华约”(清华为首)和“北约”(北大为首)的自主招生联考。由同济大学等8所高校组成的“卓越同盟”的联考则在2月26日上演。

自从去年秋天三大“联盟”正式开立门户以后，“千分考”、“三国杀”，不少高三学生在自主招生硝烟中考得晕头转向。不少来自教育界的人大代表、政协委员忧心忡忡，认为这项作为教育改革重点的自主招生政策，现在越来越像另一场“应试”。

请谈谈你的看法。

杭州高级中学语文卷作文题

阅读下面的材料，按要求写一篇500字左右的文章。（40分） 园

穆旦

从温馨的泥土里伸出来的

以嫩枝举在高空中的树丛，

沐浴着移转的金色的阳光。

水彩未干的深

篇一：综合素质评价内容和标准

综合素质评价内容和标准

（一）综合素质评价内容，分为道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度。与这六个方面对应的评价要素及关键表现如下表：

（二）关于等级评价标准的说明

1. 道德品质等级评价需要提供的有关材料：（1）班主任期末评语的原始资料；（

2）反映学生思想品德、包括奖励或处分等原始记录；（3）担任校、班或小组干部、参加校内外劳动的证据；（4）在校级及其以上有关活动中的获奖情况。

2. 公民素养等级评价需要提供的有关材料：（1）反映学生公民素养，包括为同学服务、为困难群体提供帮助的原始证据；（2）自我评价的原始记录；（3）有关心家庭成员、参与家务劳动、参加社区公益活动的证据；（4）有维护环境卫生和公共设施、参加环保活动的

记录。

3. 学习能力等级评价需要提供的有关材料：（1）反映学生学习能力，包括体现创新精神、参与探究活动、课外阅读的证据（如：实验报告或探究活动方案的原始记录、课外阅读的书目和反思笔记、小制作或小论文等）；（2）个人学习计划、总结或自我反思的原始证据；

（3）在校三年的阶段性学习水平考试与考查成绩的原始记录；（4）生物和地理的笔试成绩及理化生实验考核成绩、综合实践活动原始记录

篇一：高中生综合素质评价范文大全

高中生综合素质评价范文

"宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来"，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量 。

时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目：

三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。

我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努 力为班为校做好事。作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的 ，提高自己的思想觉悟。

性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动。高一年担任语文科代表，协助老师做好各项工作。参加市演讲比赛获三等奖。主持校知识竞赛，任小广播员。高二以来任班级文娱委员，组织同学参加各种活动，如：课间歌咏，班级联欢会，集体舞赛等。在校文艺汇演中任领唱，参加朗诵、小提琴表演。在校辩论赛在表现较出色，获“最佳辩手”称号。我爱好运动，积极参加体育锻炼，力求德、智、体全面发展，校运会上，在800米、200米及4×100米接力

篇一：最全中学生综合素质自我评价

综合素质自我评价

一 、道德品质与公民素养

本人，热爱祖国，遵纪守法，以自己是一个中国人而感到自豪，祖国的每一点变化，都牵动着我的心，香港回归的日子，神州五号发射的日子，申奥成功的日子，都是我最难忘，最让我激动的日子，我和每一位热爱祖国的中国人一样，为那一时刻的到来而欢呼雀跃。

我从小养成了一个习惯。每当在电视里看到国旗升起的时候，就情不自禁地起立敬礼。曾经当过学校护旗手，也一直是我自豪和荣耀的经历。当国旗升起，国歌奏响后，我的内心就充满了自豪感，每天的新闻联播是我必看的内容。

学习之余，坐在车里，观看家乡的夜景，是让我最放松的一件事，这几年家乡的变化太大了，立交桥，景观大道，休闲广场，人们的生活环境越来越好了，我热爱祖国，热爱家乡，一定努力学习，争取为祖国和家乡的发展多做一份贡献。

我是一名中学生，平时的一言一行我都能按照《中学生日常行为规范》的要求去做，对学校的规章制度能够严格遵守，课余时间外出，能够遵守公共秩序及交通法规，对公共设施能够爱护，外出坐车我会主动给有需要的人让座或帮助他们。在劳动课上也从不偷懒。

在家里，经常帮助家长做家务，比如洗碗筷，擦地，修理一些简单毛病的电器，家里的电脑中病毒后从作系统等，父母工作忙

中小学生综合素质评价典型案例

安乡二中 刘佳

人都是渴望得到赞扬的，赏识的，学生更是如此。学生在受到赞扬时，脑神经活动就快，也更加灵敏，做事的效率也高。对于学生来说，表扬和鼓励无异于小树成长过程中的阳光和雨露。我所教授的班级，来自不同层次的家庭，情况千差万别，随着班级生活的开始，学生随之出现了各类问题，表现出许多不尽人意的现象。有的学生会耍一些小性子，捣乱、淘气，不听老师的话。采取一定的方式进行管理，势在必行。

对于高中教师的工作而言，学生的学习活动与班级管理是一个有机的结合体，相辅相成，各项学习活动的有效开展能规范班级管理，而成功的班级管理会不断提升学生学习活动的质量，提高学习效果。

及时的表扬无论是谁得到表扬后,都会产生愉悦的情感。关注学生的每一个表现，表扬、激励、带动，指出努力方向，培养毅力和抗挫能力。注重学生平时的表现,关注学生成长过程，了解学生的经历与变化。

案例分析：XXX是个大大咧咧的男孩。可能是以前读书养成了不好的习惯，上课从来不认真听课，不是睡觉就是讲小话。对班级这个集体，总是漠不关心，不关心集体荣誉，总是把自己的利益放在首位。在老师批评他时，一副自大的表情，满不在乎。对待任何人

学生综合素质评价

实施方案（讨论稿）

一、 指导思想 学生综合素质评价，以党的教育方针为指导，以全面推进素质教育为导向，以促进学生全面发展为宗旨，构建内容全面、方法科学、程序规范、结果客观的形成性评价和终结性评价相结合的评价体系，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

二、 基本原则

1、全面性原则 实施学生综合素质评价，着眼于学生的成长过程和整体表现，既关注全体发展又关注个体差异，既反映学生的综合素质，又彰显学生的个性、特长和发展潜能，实现评价内容的全面化。

2、发展性原则 坚持以发展的眼光看待学生，注重学生的日常行为表现，将形成性评价与终结性评价有机结合，发挥评价的激励功能，促进学生全面和谐发展。

3、民主性原则 加强师生之间的对话交流，开展有效的学生自评、互评和教师评价，及时反馈，增进理解与沟通，营造良好的民主氛围。

4、多样化原则 把成长记录与学科模块测试结合起来，把学业水平测试与平时作业、课堂表现、实验操作等结合起来，实现评价方式多样化。

5、可操作性原则 评价过程简便、直观、易操作，逐步实现评价操作与管理的信息化。

6、客观性原则 建立、健全评价管理和监督制度，不断完善评价方法，确保对学生的评价全面、客观、具体、实事求是，增强高中学生综合素质

篇一：学生综合素质发展评语集锦

学生综合素质发展评语集锦

七（1）班

**同学：

你是一个聪明、活泼、集体荣誉感极强的好学生。上课积极发言，见解独到，赢得了师生的好评。外语早读课有你清脆的领读声，数学活动有你积极参与的身影，把小组安排的井井有条。乒乓台前常看到你熟悉的身影。希望你记住“学无止境”。

某某同学：

你品学兼优、奋发向上、开朗活泼，是老师很满意的学生。上课时用心听讲，专注、认真。作业认真完成、一丝不苟。团队意识强烈，每次小组活动总是由你来安排，你的字写的非常的漂亮，也许你有艺术家的细胞吧。

某某同学：

你人见人爱，每件事都做得那么细致、认真。 课上，你是一位好学生，尊师守纪，积极发言，见解独到，赢得了师生的好评。课下，你认真完成作业，认真做好值日工作，劳动认真负责。关心集体，是老师的得力助手。你是非常出色的孩子。

某某同学：

那双黑亮的眼睛，透射出你的机灵；严格遵守学校的各项纪律。课堂上，认真听讲、积极思考，并有独到的见解。有一定的号召力，能把老师交给的任务完成好。有合作意识和团队精神。坚持锻炼身体，积极参加体育活动。在文学上，有自己的特色。

某某同学：

你品学兼优、奋发向上，是老师很满意的学生。对待同学总是谦虚友好。课堂上，你发言特踊跃，还总有独到的见解