米巴赫激光焊机公司

米巴赫激光焊机（HSL 21）

1 焊机总体描述

激光焊机位于酸轧线入口段，它能够自动将单个钢带焊接成一个无限长的板带。 焊机结构图如下：

1 焊接小车 2 焊接小车驱动 3 剪子驱动 4 剪子装置 5 焊接边沿定位 6 激光聚焦头 7 激光焊接头 8 激光束导向 9 平整轮 10 加热装置（感应加热） 11 打孔装置 12 废料排出 13 板带边沿检测 14 废料槽

2 数据

2.1 焊机类型 板带激光束焊机

制造商： Hugo Miebach，Dortmund 类型： HSL 21

2.2 板带尺寸和来料材料 板带宽度 930-2080mm

板带厚度 1.8-6.0mm（+/-10%）(焊接范围1.6-6.5mm) 钢种等级 激光可焊接钢、普通低碳钢、高强度低合金钢、高强

钢板和热轧钢

带钢类型 普通商用钢、冲压钢、深冲钢、超高深冲钢、高强钢

（强度340、590、780）

2.3 板带通过方向

从操作侧看： 从左到右 板带通过线高度 1100mm

3 技术数据

3.1 机器参数

板带水平通道宽

米巴赫激光焊机参数设定

1 怎样判别激光焊机的参数是否属于先进

对激光焊接的质量产生直接影响的参数包括：激光脉冲的能量、激光束光斑直径、激光脉冲的频率、激光的脉宽、激光的脉冲波形、被焊材料的相对光吸收率、焊接速度、保护气体等。
激光脉冲的能量：是指单个激光脉冲能最大输出的能量，单位是J（焦耳）。这是激光器的一个主要参数，它决定了激光器所能产生的最大能量，按照模具修复的用途来说，激光能量在70J以下已经能满足任何场合的需要了，再大的能量也是白费，或根本用不上，而且带来激光电源体积和散热器体积的不断增大，降低了电源的使用效率。
激光光斑聚焦直径：这是反映激光器设计性能的一个极为重要的参数，单位是（mm），它决定了激光的功率密度和加工范围。如果激光器的光学设计合理先进，激光能量集中，聚焦准确，能把激光光斑直径控制在0.2mm-2mm的范围，而能否把激光的聚焦直径控制在0.2mm是对激光发生器的一个严格的考验。国内一般设计的激光器，由于只想降低成本，因此，激光的器件加工简陋，设计并不严谨，激光在谐振腔里发散严重，导致难以准确聚焦，其激光器输出的激光光斑直径根本达不到标称的0.2mm，而只能最小达到0.5mm，而由于激光的发散，令输出的激光束不

湄洲湾职业技术学院

Miebach激光焊机及维护

系 别：

年 级： 专 业：

姓 名： 学 号：

导师姓名： 职 称：

2010年 月 日

目 录

I

1．前言............................................................. 1 2．Miebach 激光焊机基本结构......................................... 2 3．Miebach激光焊机工作原理及控制系统的简介 ......................... 3

3.1激光焊基本原理：............................................. 3 3.2激光焊机电气控制系统及框图：................................. 3 3.3焊机激光控制系统框图：...................

公司中文名称 埃及国际机械展 奥地利Gebauer&Griller/上海信贝工贸有限公司 发思特软件（上海）有限公司 如冈自动化控制技术(上海)有限公司 上海申澳有色焊材有限公司 MACTECH 2011 公司英文名称 国家/ 地区 埃及 奥地利 展位号 E2914 E1824 G&G（Austria）/ShangHai XinBei Industry Trade Co.,Ltd. ESAB OEM GLOBAL CUTTING TECHNOLOGY GROUP/ FASTCAM China TRIVERS AUTOMATION PTY.LTD SHANGHAI SHENAO NON-FERROUS WELDING CONSUMABLES CO.,LTD. Suzhou Migatronic Welding Technology Co.,Ltd. 澳大利亚 E1542 澳大利亚 E1778 澳大利亚 E7322 苏州米加尼克焊接技术有限公司 丹麦 德国 德国 德国 E1222 E1111 E1130 E1521 德国维恩化工股份公司广州分公司 VOPELIUS CHEMIE AG GUANGZHOU BRANCH 德国eldec感应加热设备有

自读《小溪巴赫》，理解以下内容

一、问答

1．文题《小溪巴赫》运用的修辞方法和作用：

2．第1节引用了爱因斯坦的话：“对于巴赫，只有聆听、演奏、热爱、尊敬，并且不说一句话。”结合下文的内容回答爱因斯坦这句话的含义。

3．第4节中作者说：“巴赫德文的意思是指小小溪水，涓涓细流却永不停止。似乎这个德文的原意一下子解读开了巴赫的一切，我对他豁然开朗。”结合课文内容回答，你是怎样理解这句话的？

4．第15节作者说：“这就够了，这就是小溪的伟大之处。”结合文章内容回答，“这”指代什么内容？

5．作者是怎样把小溪、巴赫以及巴赫的音乐三者融合在一起的？

6．贝多芬曾经这样评价巴赫：“他不是小溪，是大海！”文章中也说：“巴赫确实太伟大了，太浩瀚了。”但全文却是围绕“小溪”这一中心意象展开的，你认为这二者有矛盾吗？谈谈自己的理由。

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大唐黄岛发电有限责任公司规章制度 电焊机管理标准 编号：Q/CDT-HDPC-203170—2010 版次：A/1 第1次修改 发布日期：2010-6-1 共4页 电焊机管理标准

1 范围

本标准规定了大唐黄岛发电有限责任公司电焊机管理、使用、检查和维护规则。 本规定适用于大唐黄岛发电有限责任公司有电焊机的单位。 2 规范性引用文件

下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。凡是注日期的引用文件，其随后所有的修改单（不包括勘误的内容）或修订版均不适用于本标准，然而，鼓励研究使用这些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。

GB 9448－1988 焊接与切割安全 气瓶安全监察规程 3 管理 3.1 职责分工

3.1.1. 设备管理部为全公司焊接工作的监督管理部门。

3.1.1.1 安监部监督各单位在焊接作业和对电焊机管理工作中，是否认真落实有关国家标准和本标准；监督电焊工持证上岗情况；查究焊接作业中是否存在违反安全工作的情况，确保焊接作业安全。

3.1.1.2 设备管理部负责焊接工作的技术管理，掌握焊接设备缺陷及处理情况；负责焊接设备的购买和报废认定；按照国家、行业和公司有关规定，配

《小溪巴赫》教案

一、教学目标

1、学习作者借助意象塑造人物的写作手法。 2、学会从关键句入手分析文章的深刻含义。 3、认识巴赫及其音乐艺术的伟大之处。

二、教学重点难点

重点：理解 “小溪”意象的内涵，即小溪和巴赫以及其音乐的联系。

难点：学习作者将“小溪”、巴赫、巴赫的音乐相融的写作手法。

三、教学课时：1课时 四、教学过程

第一课时

(一)、导入 （5分钟）

我们每一位同学一定都有自己喜欢的音乐。不知有没有同学愿意来为大家介绍一下他所喜爱的音乐或音乐家？（请几位学生谈谈他所喜爱的一位音乐家及其音乐作品，着重谈音乐带给他的感受，为什么喜欢2-3名同学）

感谢刚才的几位同学，那么接下来我们将要学习的这篇课文，它将会引领我们去到的是另外一位音乐大师的殿堂，这位大师的名字叫巴赫。关于巴赫，有没有哪位同学对他有所了解能来为我们大家简单介绍一下的（1人）？ ★教师补充关于巴赫的生平：

被称为“西方音乐之父”的约翰·塞巴斯提安·巴赫，１６８５年出生于德国图林根省的爱森那赫市，生活在这个小城镇的人们非常热爱音乐，据说在它的古代城门上刻写着“音乐常在我们的市镇上回响”几个字。巴赫出身于一个受人尊敬的音乐世家。两百年来，巴赫家族先后出现了五十多位音

《小溪巴赫》教案

一、教学目标

1、学习作者借助意象塑造人物的写作手法。 2、学会从关键句入手分析文章的深刻含义。 3、认识巴赫及其音乐艺术的伟大之处。

二、教学重点难点

重点：理解 “小溪”意象的内涵，即小溪和巴赫以及其音乐的联系。

难点：学习作者将“小溪”、巴赫、巴赫的音乐相融的写作手法。

三、教学课时：1课时 四、教学过程

第一课时

(一)、导入 （5分钟）

我们每一位同学一定都有自己喜欢的音乐。不知有没有同学愿意来为大家介绍一下他所喜爱的音乐或音乐家？（请几位学生谈谈他所喜爱的一位音乐家及其音乐作品，着重谈音乐带给他的感受，为什么喜欢2-3名同学）

感谢刚才的几位同学，那么接下来我们将要学习的这篇课文，它将会引领我们去到的是另外一位音乐大师的殿堂，这位大师的名字叫巴赫。关于巴赫，有没有哪位同学对他有所了解能来为我们大家简单介绍一下的（1人）？ ★教师补充关于巴赫的生平：

被称为“西方音乐之父”的约翰·塞巴斯提安·巴赫，１６８５年出生于德国图林根省的爱森那赫市，生活在这个小城镇的人们非常热爱音乐，据说在它的古代城门上刻写着“音乐常在我们的市镇上回响”几个字。巴赫出身于一个受人尊敬的音乐世家。两百年来，巴赫家族先后出现了五十多位音

《小溪巴赫》教案

一、教学目标

1、学习作者借助意象塑造人物的写作手法。 2、学会从关键句入手分析文章的深刻含义。 3、认识巴赫及其音乐艺术的伟大之处。

二、教学重点难点

重点：理解 “小溪”意象的内涵，即小溪和巴赫以及其音乐的联系。

难点：学习作者将“小溪”、巴赫、巴赫的音乐相融的写作手法。

三、教学课时：1课时 四、教学过程

第一课时

(一)、导入 （5分钟）

我们每一位同学一定都有自己喜欢的音乐。不知有没有同学愿意来为大家介绍一下他所喜爱的音乐或音乐家？（请几位学生谈谈他所喜爱的一位音乐家及其音乐作品，着重谈音乐带给他的感受，为什么喜欢2-3名同学）

感谢刚才的几位同学，那么接下来我们将要学习的这篇课文，它将会引领我们去到的是另外一位音乐大师的殿堂，这位大师的名字叫巴赫。关于巴赫，有没有哪位同学对他有所了解能来为我们大家简单介绍一下的（1人）？ ★教师补充关于巴赫的生平：

被称为“西方音乐之父”的约翰·塞巴斯提安·巴赫，１６８５年出生于德国图林根省的爱森那赫市，生活在这个小城镇的人们非常热爱音乐，据说在它的古代城门上刻写着“音乐常在我们的市镇上回响”几个字。巴赫出身于一个受人尊敬的音乐世家。两百年来，巴赫家族先后出现了五十多位音