初中化学水的净化导学案

【课程标准】1.知道硬水与软水的区别。

2.了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。 【学习目标】 1．知识与技能

(1)了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。 (2)了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。 2．过程与方法

(1)学习运用观察和实验等方法得到信息。

(2)学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工。 3．情感态度与价值观

(1)保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 (2)树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。

【使用说明】自己在课前阅读课本内容，努力完成【课前预习】题，在学案上作简单解答。准备课堂回答，同时记录自己的疑难问题准备课题讨论或请教。【课堂探究】可以根据自己的能力大胆试一试，要相信自己。 【课前预习】

1、 你知道水存在于哪些地方吗？这些天然水是不是纯净物？

2、 海水是不是清澈透明的？是纯净物还是混合物？尝一下他的味道，说一下为什么？ 3、自来水中常含有一些可溶性和不溶性杂质，在通入用户前应如何处理？（自来水净化流程）

4、作为家庭饮用水最简单的消毒方法是什么？

5、如何除去黄泥水中含有的泥沙，在此操作中应注意哪些要领？

6、硬水和软水的区别是什么？应怎

九年级化学（上册）导学案 班级 学习小组 姓名

1

主持修改：赵学忠 主编：赵学忠 参与修改：赵学忠 李玉粉 张勤 吕六芬 绪言 《化学使世界变得更加绚丽多彩》

【学习目标】

1．知道化学所研究的对象，了解化学发展的历史。

2．知道化学在生产、生活以及科学研究中的重要作用。

【重点难点】

1．化学所研究的对象

2．化学发展历史

3．化学在生产、生活以及科学研究中的重要作用

【知识导学】

【阅读】P 1～4 内容回答下列问题

知识点一：化学研究的对象

1．化学是研究物质的 、结构、 以及 的科学。

知识点二：化学的作用

2． ，以增加粮食产量；

3．合成 ，以保障人体健康；

4．开发 和 ，以改善人类的生存条件；

5． 综合应用

导学案式教学是一种有效教学模式，它改变了教师的角色，使教师不仅仅是知识的传授者，更重要的任务是培养学生的自学能力、自学习惯，提高学生分析问题、解决问题的能力。导学案式教学提倡“先学后教，先练后讲，相互质疑，教学相长”的思想。改变了传统的一言堂，填鸭式的教学模式；改变了学生被动接受知识的习惯，激发学生了主动探究、提出问题并解决问题的兴趣。真正实现了教师和学生角色的互换——学生是课堂的主体，而教师只是课堂教学的组织者。这是一种真正能激励学生主动学习的教学模式。导学案式教学在实现有效教学过程中有很多的优点，但如果没有充分理解导学案的作用，我们也很容易陷入误区。

一、导学案式教学能够实现课堂的有效性，主要表现在以下几个方面：

第一，导学案式教学能够“增效”，但不“增负”。

现行的初中化学教材中所涉及到的知识点较分散，没有旧版教材系统。但是其中的素材更贴近生活，学生活动也明显增多。如果按照传统的教学模式，要让学生系统的掌握这些知识点教师须花费更多的时间，现行的课时量肯定不够。况且教师要面面俱到地讲解，学生们要面面俱到地学，负担非常大，而且成绩也不很理想，学生的学习积极性极易受到打击，放弃学习，导致教学与学习的无效性。但是导学案式教学，既能减轻学生的负担

导学案

主备人： 主备人： 课 题 学习目标 重、难点

审核： 审核： 第三单元 自然界的水 课题三 水的净化 1、了解纯水与自然水的区别 、 2、掌握净水操作 方法，学会过滤操作 、 方法， 净水常用的方法； 净水常用的方法；过滤的基本操作 教 学 过 问题设计、知识要点(含分工) 问题设计、知识要点(含分工) 程 学生 笔记

一、课前自主学习 1. 纯水是 色、____ 臭，清澈透明的 体，而许多天然 水里由于含有许多杂质，因此常呈浑浊。 水里由于含有许多杂质，因此常呈浑浊。 2.读一读第二段和图形 3—15,了解自来水厂净水的过 程，并把它简 读一读第二段和图形 — , 单表示出来。自然水→ 单表示出来。自然水→ → → →用 家庭用水饮用前需要__________ 。(方法 __________。( 方法) 户 ， 家庭用水饮用前需要 __________ 。( 方法 ) 其中物理方法有 化学方法有 烧杯等。 3 过滤液体要用的实验器材： 过滤液体要用的实验器材： 、 、 、 、烧杯等。 4. 的水叫做硬水； 的水叫做硬水； 水叫做软水。 检验硬水和软水。现象_________ 的水叫做软水。用 检验硬水和软水。现象 ___________

传统的课堂教学忽视学生自主学习能力的培养,而学案导学可以改变这种现象,增强学生学习的主动性和积极性,培养学生的创新精神,促进师生素质的全面提高。

第 3卷 (0 9年 ) 20 第 1 4期第 1— 6页 31

中学课程辅导 学研究教S c n r Sc o riu u a h n Te c ig Re e r h e o day h olCu rc l m Co c i g. a hn s a c

Vo . (0 9 l3 2 0)N O 4 P 1 .1 3-P1 6

学案导学在初中化学教学中的应用陈德权摘要：传统的课堂教学忽视学生自主学习能力的培养，而学案导学可以改变这种现象，增强学生学习的 主动性和积极性，培养学生的创新精神，促进师生素质的全面提高。关键词：学案导学；自主学习；学教学化中图分类号： 6 38 G 3.问题的提出‘,.

文献标识码： A

文章编号：9 2 7 1 (0 91 - 0 3 0 1 9 - 7 1 0 )4 0 1 - 4 2

一

、

案与导学密切结合，学案指导导学，学依据学案，导重点在“”变传统的讲授式的“我学”学生积极主动参导，要为与式的“要学”所以要想把整堂课“”“”,我。导好导活让

新一轮的基础教育课程改革

初中化学总复习 溶液复习课导学案

学习目的：

（1）对本单元各知识点进行梳理，形成知识体系。

（2）加深对溶液、饱和溶液、溶解度、溶质的质量分数等概念的理解和掌握。

知识清单：（完成学案中的填空15分钟后提问）

一、溶液 概念：分散到 就是溶液。 特征：

溶质 概念： 叫做溶质。

状态：

概念：叫做溶剂。

水是常用的溶剂，但

二、溶解过程：

吸热过程：溶质的分子（或离子）

1 放热过程：溶质的分子（或离子）和水分子作用，生成水合分子（或水合离子）的过程。

2、溶解过程中温度的变化

（1） 当吸收热量< 放出热量时，溶液温度升高。例如： 等。

（2） 当吸收热量> 放出热量时，溶液温度降低。例如： 等。

（3） 当吸收热量= 放出热量时，溶液温度 。例如： 等。

三、乳浊液

1、概念：

2、乳化功能：能使油脂分散成

四、饱和溶液和不饱和溶液

1、饱和溶液：在，向一定量的，当所得的溶液叫做 ；还能 ，叫做不饱和溶液。

3、相互转化：不饱和溶液

五、溶解度

1、固体的溶解度

（1

初中化学总复习 溶液复习课导学案

学习目的：

（1）对本单元各知识点进行梳理，形成知识体系。

（2）加深对溶液、饱和溶液、溶解度、溶质的质量分数等概念的理解和掌握。

知识清单：（完成学案中的填空15分钟后提问）

一、溶液 概念：分散到 就是溶液。 特征：

溶质 概念： 叫做溶质。

状态：

概念：叫做溶剂。

水是常用的溶剂，但

二、溶解过程：

吸热过程：溶质的分子（或离子）

1 放热过程：溶质的分子（或离子）和水分子作用，生成水合分子（或水合离子）的过程。

2、溶解过程中温度的变化

（1） 当吸收热量< 放出热量时，溶液温度升高。例如： 等。

（2） 当吸收热量> 放出热量时，溶液温度降低。例如： 等。

（3） 当吸收热量= 放出热量时，溶液温度 。例如： 等。

三、乳浊液

1、概念：

2、乳化功能：能使油脂分散成

四、饱和溶液和不饱和溶液

1、饱和溶液：在，向一定量的，当所得的溶液叫做 ；还能 ，叫做不饱和溶液。

3、相互转化：不饱和溶液

五、溶解度

1、固体的溶解度

（1

专题复习 气体的制备和净化

教学目标

知识目标：1．掌握O2、CO2、H2的实验室制法。 2．掌握常见的气体净化方法。 3．掌握常见气体的检验

能力目标： 1会确定制取气体的反应原理，即在什么实验条件下（如常温、加热、加催化剂等），选择什么药品，通过什么反应来制取这种气体 2.会确定制取气体时应采用的实验装置

3.会确定如何验证制得的气体就是所要制取的气体 教学重点：1、O2、CO2、H2的实验室制法。 2．掌握常见的气体净化方法。 教学难点：气体的净化 教学方法：归纳法 练习法 教学过程 一、考点知识梳理

考 点一 ： O2、CO2、H2实验室制取方法对比 气体 氧气（O2） 酸钾③双氧水和二氧化锰 反应 原理 实 验 装 置 收集排水法（不易溶于水）或向上排水法（不溶于水）向上排空气法（能溶于方 法 排空气法（密度比空气大） 或向下排空气法（密水，密度比空气大） 度比空气小） 检验将带火星的木条伸入集气瓶点燃，罩干而冷的小通过澄清石灰水，石灰方 法 内木条复燃 烧杯，产生淡蓝色火水变浑浊 焰；烧杯内壁有水珠

氢气(H2)

第三单元课题2 水的净化 导学案

学习目标：

1、认识吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。 2、认识纯水与自然水、硬水与软水的区别；知道硬水与软水区分的方法及硬水的软化。

3、学会混合物的两种分离方法——过滤及蒸馏。 学习重点：

硬水与软水的区别；过滤的操作和注意事项。 学习过程 一、自主学习

1、自来水的净化【阅读课本74——76页及观察图4-14】完成练习。

1.自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水是 【纯

净物或混合物】。

2.净化水的常用方法有 、 、 、 ，其中净化效果最好的是 。

3、.含较多 的水叫硬水，不含或含较少 的水叫软水，软水与硬水一般用 来区分；生活中常用 来降低水的硬度。

4.过滤是分离是 和 的方法。过滤所用的仪器有： 、 、 、 、 。过滤的操作要

初中化学新课程教学案例

课题：酸和碱的性质（第一课时）

一、教学背景与定位

课型：新授课一课时

学生信息分析：经过一年的化学学习，学生对元素化合物方面的知识有了一定的了解，更重要的是掌握了学习方法，如：实验观察、归纳总结、宏观和微观相结合分析等等。其中实验探究方面的能力还需进一步加强，本单元酸和碱的知识实验较多，且现象比较明显，学生在实验探究方面的能力加强了，很多重要的知识就可以在老师的引导下，通过实验探究的方式加以解决。

教学起点分析：在前两节的学习中，学生已经知道盐酸能与大理石、碱反应，又知道酸溶液中存在H＋，能使紫色石蕊试液变红。酸还有哪些性质？如何探究这些性质？这些问题都从学生熟悉的事物和现象中逐步引出来，由浅入深、循序渐进，符合学生的认知规律。教学过程中应通过学生熟悉的生活实例，如铁锈、水垢等的除去，让学生感知酸的其它化学性质，激发学生对酸的性质探究的兴趣。

教学方式：观察总结、实验探究、交流合作

二、教学资源与设备

仪器：试管、镊子、药匙、多媒体展示台

药品：浓硫酸、浓盐酸、稀盐酸、镁条、铜丝、木炭、生锈铁钉、氧化铜、碳酸钙、氯化铜溶液、氯化钡溶液

四、教学流程

五、教学实录

师：在生活中我们有时会遇到很多头痛的问题，如：铁制品生锈、水壶底部产生水垢等都