小学数学课改工作计划

小学语文课改工作计划

在语文教学中，教师是一个关键。新课程、新教材是在全新的教育理念指导下编制的，每一位教师都要有一个学习和适应的过程，都要经受新课程的洗礼。因此，语文课程改革

能否顺利实施，关键在于语文教师的素质是否适应课改革的要求，每位语文教师都应在新

课程实施中，不断提高自身素质，以适应当前课程改革要求。

一、面对课改教师必须更新观念当前，面对语文新课程、新教材的实施，要想真正提

高课堂教学效果，没有必要的观念更新，课程改革是难以实现的。因此教师必须适应时代

要求，更新观念。在实施课堂教学时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，

而且要根据学生身心发展规律、年龄特点来认真研究，探讨课堂教学的方式、方法。要从

学生全面发展的目标出发来组织和实施自已的课堂教学。在传授多种科学文化知识的同时，对学生时行思想道德教育，实现“以德治校”。同时还要改变对学生的传统看法，要遵循

教育活动的规律，充分注意学生的“差异性”、“潜在性”，努力提高学生学习的“主动性”。课改要求新时代的教师应该能教职工各种类型的学生，并使他们各自的特长都充分

得到发挥。这就要求教师需要终生学习。只有这样才会“与时俱进”适应课程改革带来种

种新问题材的挑战。

二、做好课改中教师角色的变化1.由

小学语文课改工作计划

在语文教学中，教师是一个关键。新课程、新教材是在全新的教育理念指导下编制的，每一位教师都要有一个学习和适应的过程，都要经受新课程的洗礼。因此，语文课程改革

能否顺利实施，关键在于语文教师的素质是否适应课改革的要求，每位语文教师都应在新

课程实施中，不断提高自身素质，以适应当前课程改革要求。

一、面对课改教师必须更新观念当前，面对语文新课程、新教材的实施，要想真正提

高课堂教学效果，没有必要的观念更新，课程改革是难以实现的。因此教师必须适应时代

要求，更新观念。在实施课堂教学时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，

而且要根据学生身心发展规律、年龄特点来认真研究，探讨课堂教学的方式、方法。要从

学生全面发展的目标出发来组织和实施自已的课堂教学。在传授多种科学文化知识的同时，对学生时行思想道德教育，实现“以德治校”。同时还要改变对学生的传统看法，要遵循

教育活动的规律，充分注意学生的“差异性”、“潜在性”，努力提高学生学习的“主动性”。课改要求新时代的教师应该能教职工各种类型的学生，并使他们各自的特长都充分

得到发挥。这就要求教师需要终生学习。只有这样才会“与时俱进”适应课程改革带来种

种新问题材的挑战。

二、做好课改中教师角色的变化1.由

初中数学课改

浅析初中数学课改

基础教育改革给我们每一位教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇,不仅要改变我们的教育观念,而且要改变我们每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为。结合自己多年的所见所闻和对新课程的理解,就在新课标实施过程中存在的局部问题,谈谈自己的观点。

一、不能只求“表面热闹”的课堂教学

有的教师上课表面看起来课堂气氛异常活跃,盲目追求课堂教学中提问题的数量,一定程度上忽视了对学生课堂教学参与度的分析;还有的教师将发挥学生的主体性等同于“满堂问”,也就是说,没有区分学生的参与是主动参与还是被动参与,是实质性参与还是形式性参与。其实,教学并不是越热闹越好,也并不是笑声越多越好。安静、有序的愉快课堂气氛也是新课程所刻意追求的。“活而不乱”才是新课程背景下课堂教学追求的理想目标。

二、不能过于追求教学的情境化

教学情境是一种特殊的教学环境,是教师为了支持学生的学习,根据教学目标和教学内容有目的地创设的教学环境。创设教学情境,不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能,而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感,使原来枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象、饶有兴趣。但部分教师过于注重教学的情境化,为了创设情境可谓是“冥思苦想”,好像数学课脱离了情境,,

数学课外活动小组计划

（2011学年）

为了丰富学生的学习生活，激发学生学习的课外，发展学生的智能，培养学生良好的思想品德，特制定如下课外活动的工作计划：

1、成立数学课外小组活动。由对学习数学有课外的成绩优良的学生参加。小组的人数不一定很多，是班级开展数学活动的骨干力量，根据许多学校的经验，只有把这批积极分子培养起来，数学课外活动才能顺利地开展。

2.开展数学故事会

小学生是喜欢听故事的，一个激动人心的故事，会给学生一生留下深刻的印象。给学生讲数学家的故事是极有教育意义的。另外，数学历史方面也有许多有趣的故事，例如数字的故事，圆周率的故事，算盘的故事，日历的故事，度量衡制度的故事等。这些故事不仅能激发学生对数学的课外，而且能丰富知识，开阔眼界。

数学故事可以由教师主讲，也可以由学生分工轮流讲。 3.办数学墙报

数学墙报是以数学为主题的墙报。墙报内容要丰富多彩，图文并茂。内容包括介绍数学家的生平，数学小故事，趣味数学题，数学游戏，数学谜语，数学信箱，问题讨论，学习经验交流，反映我国及本地社会主义现代化建设成就的

数学资料等。还可以开辟“数学医院”专栏，把同学们作业中常见的错误公布出来，作为“病题”，征求“医师”给予治疗，这种形式很受

兰溪实验小学2004学年课改实验工作计划

基础教育课程教材改革是整个素质教育改革的核心内容,是促进素质教育取得突破性进展的关键环节。一年来，我校把课程教材改革作为素质教育的突破口和平台,把课程教材改革工作全面铺开。在广大干部、实验教师的积极探索下,课程改革工作已初显成效。本学年，我校将把课改实验工作作为教学工作的重中之重,把研究与实践作为新课程实验工作的核心,进一步加强课改工作的组织管理、教学指导和监控评价,全面落实教育局会议精神，以保证课改工作全面、有效、扎实的开展。

一、加强组织管理,确保课改实验扎实推进。

课程改革工作要取得新的进展,新的突破,不仅需要广大实验教师的努力,更离不开实验校领导的支持与参与。因此,学校要对课改工作严密组织,认真实施,把课改工作落到实处。

1、 强化校级实验工作领导，进一步明确职责,规范实验工作要求。 (1) 学校要建立健全实验教师、实验班级的专项档案。注重 形成性评价和原始资料的积累,包括研究课教案、评议、交流研讨的资料，讲座资料、学习资料、教师案例撰写、发表或获奖情况及质量检测情况等。各教研组要及时总结课改经验,保存有价值的课改资料，要把上交的案例及时妥善的存档,并记录上交时间、数量、质量,学期末统一

数学课外活动小组计划

（2011学年）

为了丰富学生的学习生活，激发学生学习的课外，发展学生的智能，培养学生良好的思想品德，特制定如下课外活动的工作计划：

1、成立数学课外小组活动。由对学习数学有课外的成绩优良的学生参加。小组的人数不一定很多，是班级开展数学活动的骨干力量，根据许多学校的经验，只有把这批积极分子培养起来，数学课外活动才能顺利地开展。

2.开展数学故事会

小学生是喜欢听故事的，一个激动人心的故事，会给学生一生留下深刻的印象。给学生讲数学家的故事是极有教育意义的。另外，数学历史方面也有许多有趣的故事，例如数字的故事，圆周率的故事，算盘的故事，日历的故事，度量衡制度的故事等。这些故事不仅能激发学生对数学的课外，而且能丰富知识，开阔眼界。

数学故事可以由教师主讲，也可以由学生分工轮流讲。 3.办数学墙报

数学墙报是以数学为主题的墙报。墙报内容要丰富多彩，图文并茂。内容包括介绍数学家的生平，数学小故事，趣味数学题，数学游戏，数学谜语，数学信箱，问题讨论，学习经验交流，反映我国及本地社会主义现代化建设成就的

数学资料等。还可以开辟“数学医院”专栏，把同学们作业中常见的错误公布出来，作为“病题”，征求“医师”给予治疗，这种形式很受

小学数学课改教学的点滴体会

《数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”学生在教师指导下，积极主动参与课堂活动，发现问题、探究问题、解决问题，从而掌握数学知识、技能，发展能力，形成积极、主动的学习态度，身心也获得健康发展。 一、教学即生活

《数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生生活实际，从学生生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观摩、操作、猜测推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发队数学的兴趣，以及学好数学的愿望。”教学时，教师要从学生的生活实际出发，创设学生熟悉的、喜闻乐见的生活情境或游戏活动，引导学生用数学眼光看待周围的事物，发展、探究、解决数学问题。简单地说，在数学活动中要有数学思考的含量。数学活动不是一般的活动，而是让学生经历生活化过程的活动。例如：“比较”这一单元的“多少”“大小”“高矮”'\\轻重'\等内容都是生活中的数学问题。又如在学习《生活中的数据》时，让学生设计一个调查表，记录自己家庭一周内每天丢弃的塑料袋数量，一年内丢弃的塑料袋数量，让学生估算如果将全班同学

数学课改的十个论题

章建跃

一、“新理念”是全新的吗？

? 核心：以学生的全面、和谐与可持续发展为本-------教育中的“科学发展观”

? 教学目标------全面关注学生的认知、能力和理性精神，以学生最近发展区为定向，促进学

生全面、和谐、可持续发展――――数学育人。 如何落实？―――提高课堂教学立意

? 许多教师的“匠气”太浓，课堂上题型、技巧太多，弥漫着“功利”，缺少思想、精神的追

求。

? 数学的“育人”功能如何体现？―――挖掘数学知识蕴含的价值观资源，在教学中将知识

教学与价值观影响融为一体。 ? 关键：提高思想性。 ? “技术”：加强“先行组织者”的使用。 例1 不等式基本性质“立意”比较

? 以往做法：数轴上点的顺序定义数的大小关系，再到“基本事实”（考察两个实数的大小，

只要考察它们的差），再由“利用比较实数大小的方法，可以推出下列不等式的性质”。 课标教材的做法

? 数轴上点的顺序定义数的大小关系，再到“基本事实”（考察两个实数的大小统一化归为比

较它们的差与0的大小）；

? 从“数及其运算”的高度出发，引导学生类比等式的基本性质，在“运算中的不变性、规

律性就是性质”的思想指导下，猜想不等式的基本性质；

? 回到从“基本事实”到“

秋季小学数学教研工作计划

秋季小学数学教研工作计划

时间一晃而过，很快就要开展新的工作了，来为以后的工作做一份计划吧。工作计划怎么写才不会流于形式呢？下面是整理的秋季小学数学教研工作计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

秋季小学数学教研工作计划1

一、指导思想：

结合小学数学教学实际，以课程改革为中心，以提高教学质量为重点，以探索小学数学课堂教学的优质高效为目标，进一步加强课堂教学研究，加强教学管理，规范教学行为，努力提高全体学生的数学素质和全体教师的业务素质。

二、工作目标：

1.建立教研例会和考核制，规范教研活动流程，通过培训等活动，提高教研组活动的质量，促进教师“教”和“研”能力的提高。

2.严把质量关，做好提优补差工作，在学困生辅导上实现80%转差率，实现全校各班学科成绩合格率均达到98%以上。

3.构建充满活力的数学课堂，应重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验数学知识间的联系，感到数学与现实生活的密切联系，课堂上，要用新课程的理念，创造性地使用教材，而不是教教材。要使学生处在积极状态，让学生带着问题走出教室。加强课堂教学中的思维训练，积极探索后进学生转化的方法及措施。

三、主要工作

没有

浅谈课改后小学数学课堂教学中的新变化

新课程标准颁布已有数载，课改代表了时代发展的需求。教师应变革旧的教学方法、建立新的教学策略，努力为学生创设情境，诱发学生的好奇心，鼓励学生大胆尝试，丰富学生的想象力，以培养学生的创造个性。具体来说，数学课改应做到以下多方面的调整与转换。

一、教师课堂角色的变化

“把课堂还给学生”就是我们课改实践的目标。随着信息社会的发展，知识经济时代的来临，学生的知识面渐宽，接受新鲜事物的能力增强。想要上好数学课，教师必须站在学生的角度，更贴近学生的生活，创设适当的生活情景，在实施中给学生足够的展示空间，鼓励学生发表自己的见解和想法，提高课堂中学生参与的积极性和主动性，而老师也应由组织者变为参与者之一。

教师作为知识的传授者，在新课程中要把学生获取数学知识、基本技能的过程同时也作为学生学会学习，形成正确价值观的过程。完成由重传授向重发展转变，由重“教”向重“学”转变，由重结果向重过程转变。教师转化为学生的促进者，这是教师角色的一个本质转变，为此，教师要努力做到：帮助学生选定合适的发展目标，并共同探讨如何达到所制定的目标；指导学生形成良好的学习方法，养成良好的学习习惯，引发学生积极的兴趣，让学生自发投入到课外的学习活动中