中国地理图集书籍

中国地理填图集

填写特殊的经线与纬线的度数 二、填写省级行政区简称 一、

1

三、填写省级行政中心名称 五、填写省级行政区的简称及山脉名称

2

四、填写五类地形名称

五、填写省级行政区的简称及山脉名称 3 六、填出图中37条河流的名称

32 33 6 31 11 35 34 30 28 13 21 8 12 7 2 1 3 5 4 （一）填写河流名称

1 ；2 ；3 ；4 ；

5 ；6 ；7 ；8 ；

36 9 14 18 15 9 ；10 ；11 ；12

地理

图说知识部分

地球和地图

第一单元 地球 第二单元 地图

世界地理

第一单元 陆地和海洋 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 第七单元 中国地理

第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 基础练习

多样的世界气候

居民与聚落 语言和宗教 国家和地区 发展与合作 认识大洲 认识地区 认识国家

中国的疆域和人口 复杂多样的自然环境 自然资源与经济发展

认识区域特征 比较区域差异

填图练习部分

中考地理综合练习题

1

地球和地图

第一单元 地球

学习内容 地球和地球仪 内容标准 地球的形状，地球自转、公转产生的地理现象。 经线和纬线、经度和纬度的划分。 经纬网的应用。 地球的大小 我们很多同学很早就通过影视节目或者见过地球仪，知道地球是一个球体，但是，地球到底是一个什么样大小的球体呢，我们一起来观察这里的示意图。

读图学习：

1、说出地球的极半径和赤道半径，根据地球的极半径和赤道半径，描述一下地球的形状。

2、人们一般取地球的平均半径为6371千米。计算一下地球的赤道周长是多少？

地球的大小图示

地球的自转和公转

读图学习：

1、 地球绕地轴自西向东不停的转动，在图上用箭头

专题限时集训(十三)

[专题十三 地理图表分析]

(时间：45分钟)

一、选择题

再城市化是指城市因发生逆城市化而衰败的城市中心区再度城市化的过程。图Z13-1

显示西欧四个国家的城市化水平平均增长速度。据此完成1～2题。

图Z13-1

1．图中1984—1989年处于再城市化阶段的国家有( ) A．1个 B．2个 C．3个 D．4个

2．促进西欧部分国家再城市化产生的因素有( ) ①传统工业的复苏 ②第三产业的发展 ③农业生态环境的恶化 ④城市环境质量的改善 A．①② B．②③ C．②④ D．③④

读某地甲、乙两工厂万元产值主要成本百分比图(图Z13-2)，回答3～4题。

甲 乙

图Z13-2

3．有关甲、乙两工厂劳动力成本的叙述，正确的是( ) A．甲工厂属于廉价劳动力导向型工业，工人工资水平低 B．甲、乙两工厂劳动力成本比例差异悬殊

C．甲、乙两工厂所属工业类型对劳动力数量的要求相当 D．乙工厂属于技术导向型工业，从业人员工资水平高

4．下列关于甲、乙两工厂所属工业类型的叙述，正确的是( ) A．现在甲类工业受地域条件的限制逐渐减少

B．乙类工业在我国正逐步从东部沿海地区向中西

地理综合题专题训练

------图表专题

题型一：等值线图

1、描述某一条等值线的（走向、延伸方向）特点。

只要求描述某一条等值线的特点。往往是要求描述其分布特点，可从走向、延伸方向去考虑，这类题目大部分都需要分段描述。

【强化训练一】描述右图中10℃等温线的走向。

2、描述多条等值线的分布特点。

数值变化规律；弯曲方向；疏密情况；走向；闭合处。

注意：疏密情况可表明等值线之间差值的大小，即等值线越密，表明差值越大；反之越小。 【强化训练二】图甲为某月等温线分布图，简述 130°经线以东地区等温线分布的显著特点。

1

3、描述某地理事物分布特点（等值线图） 。 某地理事物的数量范围及其变化规律； 中部与两侧对比，差值大小； 空间变化情况；

高低值中心分布方位 。 【强化训练三】（图与强化训练二相同）图甲为某月等温线分布图，简述130°经线以东地区气温分布的显著特点 。

题型二：点状分布图

方位；疏密；与其它地理事物的联系（气候、地形、河流、交通等）。 【强化训练四】分析该流域城镇的地理分布特点和成因。

题型三：面状分布图

面状地理事物的描述。在描述面状地理事物的题目当中，相对而言其比例尺往往较大，对

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地理图像在中学地理教学中的效果分析

作者：李文东

来源：《都市家教·下半月》2013年第07期

【摘 要】随着我国教育制度的不断改革，在进行中学教育中，对于各个学科的教育都具有非常重要的意义，因此在实现教育制度的改革同时还要对其教学的方法和效果进行分析，从科学的角度侧证整个教育模式的合理性，本文就中学的地理教学过程中对于图像的使用效果分析进行讨论，研究在现代科技迅猛发展的时代，采用多媒体技术使得对地理教学影响以及学生在学习的过程中所达到的效果进行研究分析。 【关键词】地理图像；中学；教学；效果

在高中的地理教学的时候首先要认清楚地理课程其实是一门文理兼顾的学科，对其学习的时候要适应其内容的繁杂，知识面的宽广、以及包罗万象。因此老师在教学的时候要根据相应的教学手段，将地理课程中的东西可以生动的表现出来，而且在学生学习和教学的时候也要根据其具体的课本知识进行发散，此时不仅有利于地理知识的教学以及生动的形象描写，而且还方便对地理课本知识进行讲解，从实物化的角度，对地理知识的讲解，在教学的过程中根据高中地理知识框架进行组合教学，不断优化教学的方

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官网：www.tesoon.com

高考地理图像、图表题解题分析

在文科学习当中地理是最复杂，复杂在图像、图表知识上，做题的过程中，图形图表题在试卷中占较大比例，因此此类提醒所占分值比重很大。很多试题都是“以图入题”，几乎是“题题有图，无图不成题”，因此图表与知识点的结合更考察学生做题时读题能力和知识点的综合能力考查。 地理图表体系图：

一、地理分布图 地理分布图在图像中所占比例大，类型复杂多样。主要有政治区域分布图(如世界政区图、中国政区图等)、自然要素分布图(如世界气候类分布图、地形分布图、气温分布图、水系分布图、各种自然资源分布图等)、人类活动分布图(如中国铁路分布图、人口分布图、农业地域类型分布图、工业基地分布图等)、区域综合分布图(如北方地区矿产、城市和铁路分布图等)。近几年的高考试题中，整体分布图的出现频率虽较少，但多与其他图形配合或以文考图的形式出现，复习过程中不可忽略。 1．分布图的类型

按照地理事物在图形中分布的范围和形状，将分布图分为以下三种类型。 (1)点状地理分布图

点状地理分布图表示的地理事物是标定在图上离散的点。 ①表示分布地点：如我国水电站的分布(只表示其空间位置)。

《金考卷》《试

篇一：中国传统文化古籍经典阅读书目

《中国传统文化古籍经典阅读书目》

中国史学界、出版界把民国以前印制发行的书才称为“古籍”。5000年留下的古籍到底有多少？据图书馆专业的博导介绍，大约在20万种以上。为什么是“种”而不是“本”呢？因为一种可以有很多本（册或卷），比如《资治通鉴》。要是《二十四史》就更不得了了，换成《四库全书》仅一种就汗牛充栋了。

由此看来，一个人从哇哇坠地就读书到90岁断气的那一天，即使穷其一生啥也不做只读这20万种古籍也绝不可能完成，更遑论民国以后出版发行的书籍了，尚有外国古今各种典籍（无论从伟人还是凡人的角度看，毛泽东的阅读量已经非常可观了，但他一生也才读了3400种书）。跟浩瀚无涯的茫茫书海相比，人生实在仓促得不可思议，而用于严肃阅读的时间又愈来愈少。所以，一份经典阅读书目就显得格外重要。

以下是我根据《中国家庭理想藏书》一书修编的一份书目，内容仅限于中国传统文化经典，其中有些是根据自己的喜好增删的，有些是辅助阅读（比如朱自清的《经典常谈》）。当然，1000个人有1000种阅读书目，这种分类也未必科学合理，但相信这份书单中重大的遗漏可能不会多。

中国传统文化自然还包括绘画、书法、音乐、雕塑、武术、中医、围棋、陶瓷、建筑等等，这里

一生成期——商周秦汉

1秦·大咸阳规划 推测遗址范围图

2 西汉·建章宫 鸟瞰图

二 转折期——魏晋南北朝 1 曹魏·邺城平面图

2 北齐·邺城平面图

3 北魏·洛阳平面图

4 北魏·洛阳华林园 平面设想图

5 南朝·建康（南京） 六朝建康平面图

6 南朝·建康（南京） 台城平面图

三 全盛期——隋唐 1 唐·长安城 平面图

乐山市教育局普教教科项目

《初中地理图像教学策略研究》研究报告

课题组

2008年12月

目 一、课题的提出

（一）主题词及概念阐述 1.地理图像 2.教学策略

3.教学设计与应用

（二）课题提出的背景 1. 提出课题 2.理论背景 3.实践背景

（三）本课题现状述评 二、研究目的

1.建立一只高素质的初中地理教师队伍 2.构建完整的初中地理图像教学策略

3.以研促教，优化课堂，强化发展，提升质量。三、研究内容

1.当前初中地图图像教学及研究现状调查 2.初中地理图像教学结构 3.初中地理图像教学设计 4.初中地理图像教学评价 四、研究对象、周期和方法 （一）研究对象 （二）研究周期 （三）研究方法 1.专家管理指导法 2.文献法 3.行动研究法 4.调查法 5.个案法 6.对比研究法 7.经验总结法 五、研究成果 （一）调查报告

录

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1.问卷

2.乐山市初中地理图像教学现状调查问卷统计及问题归类 3.问卷调统计分析 3.归因分析 4.教育设想

5.施我市地理图像教学及课题研究时要注意的因素

6.课题调查研究阶段教育模块构成总体设想图：

（二）初中地理图像系统内涵分类 1.地理分布图 2.地理示意图 3.地理统计图 4.

乐山市教育局普教教科项目

《初中地理图像教学策略研究》研究报告

课题组

2008年12月

目 一、课题的提出

（一）主题词及概念阐述 1.地理图像 2.教学策略

3.教学设计与应用

（二）课题提出的背景 1. 提出课题 2.理论背景 3.实践背景

（三）本课题现状述评 二、研究目的

1.建立一只高素质的初中地理教师队伍 2.构建完整的初中地理图像教学策略

3.以研促教，优化课堂，强化发展，提升质量。三、研究内容

1.当前初中地图图像教学及研究现状调查 2.初中地理图像教学结构 3.初中地理图像教学设计 4.初中地理图像教学评价 四、研究对象、周期和方法 （一）研究对象 （二）研究周期 （三）研究方法 1.专家管理指导法 2.文献法 3.行动研究法 4.调查法 5.个案法 6.对比研究法 7.经验总结法 五、研究成果 （一）调查报告

录

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1.问卷

2.乐山市初中地理图像教学现状调查问卷统计及问题归类 3.问卷调统计分析 3.归因分析 4.教育设想

5.施我市地理图像教学及课题研究时要注意的因素

6.课题调查研究阶段教育模块构成总体设想图：

（二）初中地理图像系统内涵分类 1.地理分布图 2.地理示意图 3.地理统计图 4.