七年级语文教学设计秋天的怀念学情分析

语文科 七年级教学设计

课题：人教版七年级语文（上）第一单元《秋天的怀念》 教材分析

《秋天的怀念》是史铁生写的一篇怀念母亲的散文。作家用凝重的笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后的几件平常小事，由一个个平凡的细节为读者诠释了母爱的内涵。课文是作家对母亲的追忆与怀念，更是一篇充满人生哲理的感人作品，语言平实含蓄，情感真挚细腻。

学情分析

针对初一学生对生活的观察与思考还不深入，本课教学贯彻“以读为本”，综合运用精读、略读、浏览等阅读方法，力图体现“在速读中整体感知，在品读中感悟感动”的特色。从中感悟蕴含在字里行间的那份毫不张扬的母爱，引发学生对生活态度的积极思考，关注对“好好儿活”意义的探寻。

教学目标：

1．在“秋天”的故事中，理解“母爱”的内涵。 2．在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。 3．在“秋天的怀念”中，获得“好好活”的思考。 教学重点与难点：

1．在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。 2．在“秋天的怀念”中，获得“好好活”的思考。

教学过程： 一、学习导入：

1.作者简介 作者今年54岁，21岁时突然的重病使他高位截瘫。也就是在那一年，他的母亲也去世了，这么多年来

篇一：七年级上册语文《秋天的怀念》教案 篇一

创设情境      以情激情

《秋天的怀念》课例分析

龙泉外实校初中部   雷飞平

缘起：踏破铁鞋无觅处

刚踏上工作岗位，我就发现现在的学生非常的冷漠。凡事以自我为中心，对于身边的人和事更是漠不关心。有些离异家庭的孩子甚至仇视父母，仇恨生活，仇恨一切。看到这种情形，我觉得非常痛心。于是，我经常找学生谈心，给他们讲道理，但却收效甚微。怎样才能扭转这种情况呢？我精心设计这堂课，希望用情来激起他们的情，用爱来点燃他们心中爱的火花。

《秋天的怀念》是著名作家史铁生的作品。它讲述了一个患病的母亲无微不至地照顾瘫痪的儿子，并鼓励儿子要好好活下去的故事。本文通过对生活中细小的事情的细致描写，写出了母亲对儿子的爱和儿子对母亲的怀念。作为初二的学生，理解能力应该非常强，能够配合老师完成教学任务。所以，我将本课的教学目标 定为：1、有感情地朗读课文。2、领会朴实的文字中蕴含的伟大的母爱。3、初步领会借助小事来表达人物情感的方法。

课堂实录：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情

一、回忆旧情境导入  新课

同学们，还记得朱自清的《背影》吗？（生

一． 参差不齐的小学毕业英语水平给初中英语的衔接教学提出了挑战根据调查问卷数据以及与学生口 头调查得知小学英语课程设置存在以下几个严重的问题：

1. 部分学校对小学开设英语课的认识不清， 造成办学的不规范性, 对教学内容与进度、课堂教学方式与方法等， 学校并无明确要求， 有些老师对学生学习英语所表现的情感态度老师并不关注， 以至于有较大比例的学生在小学阶段就失去了 学习英语的兴趣。

2. 师资队伍的不整齐性制约小学英语课堂教学效益。 在许多农村学校没有专职教师， 英语课是由稍懂点英语的其他学科老师兼任的， 教师的语音语调拙劣， 口 语能力差。 几乎定势的错误的发音习惯和发音方法在中学阶段难以纠正。

3. 大部分学校开设英语课比较随意， 没有把英语课摆在主要基础学科的位置， 没有教学计划和教学目 标， 部分学校英语课成了 摆设课。

4. 教学设备严重缺乏。 这些问题最终反映在七年级新生身上就是情感态度、

学习习惯和学习能力水平层次上的严重的差异性， 本人认为分层走班形式的衔接教学是解决这种差异性的最佳途径。

二． 英语分层教学使得不同层次的学生都得到发展

对分层的理解就是承认学生个体之间具有差异性。 分层教学的目的就是为了“正视差异、 利用差异、 消除差异、

七年级语文教学心得

基本情况

本期，我主要担任初一212班和208班语文教学，两班共139人，男女生各占半壁江山，学生基础参差不齐，212班有一部分尖子，但数量不多，还有7、8个学生基础特别差，字还没有小学一年级学生写得规范，208班大部分比较差，因为他们都是从农村来此，小学可能不注重语文基本功训练，普遍字都写得不美观，而且阅读与写作能力都不高，相当一部分同学学习习惯不是很好，没有自学、预习的习惯，不知道怎样听课，作业错了也不会主动去修改。针对这些情况，我本期主要做了以下几方面工作。

主要工作

一是培育学生良好的学习习惯。

1、读书习惯。每天安排不少于一个小时的朗读时间，早读课，一定让学生有朗朗读书声，每节语文课前五分钟让学生也用来训练朗读，课堂上，也要求自己一定让学生有读书的机会，有时还利用晚自习前预备铃时间读一些《弟子规》等课外文章。

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2、预习习惯。开学初，我就把预习重要性做了强调，每天我都会抽一定时间检查学生的学习情况，为了给学生体验预习带来的快乐，在课堂上，我都设立了检查预习这一环节，对做得好、效果好的给予掌声和鼓励。

3、自学的习惯，大部分学生都没有自学的习惯，等老师来讲，等老师来督促我做，督促我记，帮助我总结，帮助我归纳，所以对

七年级语文教学反思

正式接触新人教版七年级语文教学工作已经快一年了，在这两个学期，我发现了以下问题，这些问题的逐步解决将是我今后工作努力的方向。

一、学生方面：

1、学生基础差，错别字多，拼音错误多，一些知识点没有掌握。所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点，但教师仍需重视其教学。另外在练习中出现一些老知识点（如成语积累等），学生不懂，教师也要适当讲解。

2、学生的口头、文字表达能力较差。在上课过程中，有些学生对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很确切，与原意有一段差距。在作文过程中也是这样，学生很难找到好词好句来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，不够生动形象。由此可见，学生的词汇存储量是很小的，课外阅读明显偏少。因此教师要指导学生多阅读美文，多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高口头、文字表达能力。

3、学生的阅读能力差，阅读只停留在表面，没有深入思考下去。甚至有时连大方向也把握不好。因此教师要多开展一些阅读练习，多给学生总结一些规律性的方法，加强对学生的引导，从而逐步提高学生

七年级语文教学心得

基本情况

本期，我主要担任初一212班和208班语文教学，两班共139人，男女生各占半壁江山，学生基础参差不齐，212班有一部分尖子，但数量不多，还有7、8个学生基础特别差，字还没有小学一年级学生写得规范，208班大部分比较差，因为他们都是从农村来此，小学可能不注重语文基本功训练，普遍字都写得不美观，而且阅读与写作能力都不高，相当一部分同学学习习惯不是很好，没有自学、预习的习惯，不知道怎样听课，作业错了也不会主动去修改。针对这些情况，我本期主要做了以下几方面工作。

主要工作

一是培育学生良好的学习习惯。

1、读书习惯。每天安排不少于一个小时的朗读时间，早读课，一定让学生有朗朗读书声，每节语文课前五分钟让学生也用来训练朗读，课堂上，也要求自己一定让学生有读书的机会，有时还利用晚自习前预备铃时间读一些《弟子规》等课外文章。

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2、预习习惯。开学初，我就把预习重要性做了强调，每天我都会抽一定时间检查学生的学习情况，为了给学生体验预习带来的快乐，在课堂上，我都设立了检查预习这一环节，对做得好、效果好的给予掌声和鼓励。

3、自学的习惯，大部分学生都没有自学的习惯，等老师来讲，等老师来督促我做，督促我记，帮助我总结，帮助我归纳，所以对

人教版七年级语文上册（2016部编版）第5课《秋天的怀念》教学设计

《秋天的怀念》教学设计 济水宣化学校 都艳

教材分析

本文是史铁生写的一篇怀念母亲的散文。作者用凝重的笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后的几件平常小事，由一个个平凡的细节为读者诠释了母爱的内涵。在文章结构上，以“看花”为线索展开叙述，穿插母亲生病、去世的内容，运用记叙抒情交融的写法，表达了作者对母亲的追忆与怀念。课文语言平实含蓄，情感真挚细腻。

教学目标

1、通过反复朗读，抓住人物的语言、动作、神态体会母亲的形象。 2、有感情地朗读课文，体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。

3、了解寓情于景、借景抒情的写作手法。 教学重难点

1、重点：通过人物语言、动作、神态的描写，感悟文章中蕴含的母爱。

2、难点：文章最后一个自然段作者如何寓情于景、借景抒情。 教学过程 一、谈话导入

1、秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天 的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限 的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪。 著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课 文《秋天

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人教版七年级语文上册（2016部

秋天的怀念

学习内容 秋天的怀念 审 核 学习目标 教研组 主 备 课 型 新授 使用者 时 间 1、 感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。 2、 体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。 3、 学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。 学习重点 1、 感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。 学习难点 2、 学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。 学法导航 自主学习，小组交流，教师点拨 学 习 活 动 环节一：激趣导入，目标领航（明标） 一、朗读课文，注意标画、识记文章中的重要字词。 二、读熟课文，能够有感情的朗读，注意语速平缓、口齿清楚，注意不同人物的语气语调。 三、再读课文，能够感知文章的主要内容和语言方面的特点。 环节二：学案导学，自主学习（自学-查） 一、作者 二、给下列词语中加点字注音。 瘫痪 侍弄 憔悴 絮叨 三、 解释下列词语在文中的含义。 沉寂：______________ 诀别：______________ 侍弄：______________ 四、简要概括本文的

在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计应该怎么写呢？下面是白话文的小编为您带来的七年级语文上册《秋天的怀念》第二课时教学设计（最新2篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

篇一：七年级语文上册《秋天的怀念》第二课时教学设计 篇一

教学目标

1、了解借景抒情的写作手法。

2、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。

3、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。

4、在“秋天的怀念”中，获得“好好活”的思考。

说明：

这是一篇饱含深情的怀念母亲的散文，作者通过回忆自己瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样地痛心与忍辱负重地照顾自己，来表达对母亲的深深愧疚和怀念之情。史铁生笔下对亲情的回忆与感悟，让人感觉亲切而意味深长。对于八年级学生来说，理解本文的主题并不难，但是如何使学生的内心真正受到震撼，从而激发感恩情怀呢？如何引导学生真正走进作者的内心世界呢？基于以上问题的思考，要让学生抓住关键词句，进一步联系生活实际，唤起学生真切的情感体验。让学生走出文本，获得思考，我们应该怎样“好好活”。

教学重点与难点“

1、重点：深入文本，圈划、朗读、品味文中

篇一《卖油翁》教学设计

教学目标

1、掌握重点文言实词的意义，能使用现代汉语翻译课文。

2、理解并掌握常用虚词“之” “以” “而”的用法。

3、学会利用文中关键词句分析人物形象。

4、感悟“熟能生巧”的道理，及一个人应如何看待自己的长处，又如何看待他人的长处。

教学重点、难点

重点实词、常用虚词的意义和用法。

第一课时

一、新课导入

1、课文导入

我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。在欧阳修笔下一位貌似平常，却身怀绝技的老人——卖油翁。我们还是先来了解一下作者：

2、作者简介

欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋吉州永丰人。他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名作者，领导了北宋的诗文革新运动。以往所说“唐宋八大家”，就有六大家属于这个时期的这批作家里的。

（知道唐宋八大家吧？）这八大家是：唐的韩愈、柳宗元，宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。韩、苏、王的绝句我们曾学过一些。欧阳修是北宋古文运动的领袖，一生写了大量散文作品。他的文章简洁明畅，说理透辟，状物抒情挥洒自如，语言精练而不奇顺，文辞婉转曲折，具有潇洒的