请帮我一下吧教学设计完整

一年级下册人教版《道德与法治》 建议稿

请帮我一下吧

教学设计：上海市毓秀学校 陆 辰 叶勤勤

一、教学任务分析

（一）教材分析

本课围绕“互相帮助”这一主题，侧培养学生在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能。在本课的教学中，引导学生在遇到困难时，克服难为情、怕被人拒绝等心理，敢于主动向他人求助。本课从学生生活中遇到的困难着手，培养学生互帮互助的意识、习惯和技能，同时让学生明白有些困难可以自己解决，避免形成万事都求助的依赖心理。

本课主要设计三条线索：第一，知道困难是生活的一部分，面对困难时要有积极的心态。第二，明确在面对困难时，并不是所有的困难都需要得到别人的帮助，有些困难完全可以靠自己解决。在寻求别人的帮助时，要选择合适的时机、适合的求助对象，同时渗透文明礼仪教育。第三，引导学生领悟“帮助”的价值与意义，在生活中不仅要能接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。

（二）学情分析

在群体生活中，每个个体既是相互独立的，也是彼此联系的，所以在困难面前应该互帮互助，共同解决。但是现阶段

帮我查一下美文在线

【篇一：帮我查一下美文在线】

today is the forth day in jeju, korea.(专有地名前不加the） we can rest for(一段时间之前加介词for） a half day.

in the morning（同一句无连接词逗号不必要）we had（这里的喝稀饭用have更地道）some(没有语法错误,但是加个some舒服多了） porridge.

it wasn’t sumptuous.

then, we went（过去时） to the（把a换成the,这里特指济州的海边）beach.

there（把and换成there,地点的逻辑更清楚,不是语法错误但是有点别扭,我去过济州,你指的是龙头岩对吧,龙头岩在海边,所以说在那里我们参观了龙头岩） we visited the yongdusan.

it was a big rock（把stone换成rock,前者泛指石头,后者指岩石,济周是火山岩石地貌）that looks like a dragon（逗号去掉,理由同前；把像龙一样改成定语从句,整个句子表达地道了很多）.

we took a lot of photos of（把with改成

把微笑带给生命，用微笑去点缀生命，不要再苦苦地寻觅快乐，祈求光阴的怜悯，而是含着微笑走过四季，再将它们贮藏在幸福的美酒中，享受一生。

当你考试失利，在教室的一个角落痛哭时，不妨尝试微笑，去看看其他人的分数，你会发现，还有一些更低的分数，再看看那些考得更差的同学，咦！他们每天不是一样快快乐乐吗？另外，考得不好，还可以从中认识到自己的不足，加以改正，下次成绩就会有所提高。所以，你又何必痛哭流泪呢？

当你被同学嘲笑，气得火冒三丈时，不妨尝试微笑，在心底也骂骂他们：你们难道没有做错事吗？这有什么了不起的，嘲笑别人的人肯定没有前途！这样你在心里痛痛快快地尅他们一顿，再微笑一下，作文就会觉得一身轻松。所以，朋友，微笑吧！

当你被老师批评，觉得自己一无是处时，不妨尝试微笑，自我安慰安慰：不要自责，天底下有谁不被批评呢？老师批评我，也是为我好。所以，朋友，请不要沮丧，只要快些改正缺点，不就是一件好事吗？这样想一想，你一定会舒展愁眉。

当你遇上了一件麻烦事，正在为它苦恼时，不妨尝试微笑，然后冷静下来，梳理一下思路，或者暂时抛开它，先做自己拿手的事儿，等你心情渐渐好起来时，再来看这件事情，你或许就会发现这事儿有一点儿头绪了。所以，朋友，不必苦恼，微笑起来吧！

微笑面对生活

我希望天空是湛蓝湛蓝的，小河是清澈见底的，森林是成片茂密的，一眼望下去，就像是一片绿色的海洋。

当今社会科技已经非常发达，发展也非常迅速，导致了环境受到了严重影响和破坏，再这样下去地球的臭氧层会被不断的消耗，直到降至地球上人类无法生存的程度。臭氧层就会被紫外线穿透，刺透，直至完全破坏。

到时候，太阳风暴、磁场、温度的一切变化，很有可能导致人类的灭绝，所以当今每一位为环保事业做出贡献的环保人士，每一位都是英雄。

想想以前环境是那么的好，人们出门不需要戴作文口罩，以前山清水秀，鸟语花香。水是甜的、清的。空气是那么清新，那么蓝，显得白云是那么显眼。傍晚，夕阳会露出它那迷人的蛋黄色光芒，真是很美，太阳留下了最后的光。可现在呢？白天有一部分是黑云，夕阳也不像以前那么美了。以前一场雨后，总能出现彩虹，而且空气格外的凉爽。现在彩虹迟迟不现，并且空气也没有一点清新的感觉了。

我想告诉大家，环境是大家的，谁都没有权利将它破坏，也都没有权利将它占为己有，将环境保护从自身做起，好好的维护我们身边的环境，让环境变得更绿，美好。

部编版语文一下《小壁虎借尾巴》教学设计

第一课时 教学目标：

1.通过图画、形声字等方法猜读生字的读音和意思，认识新偏旁“户字头”：指导书写“爬、房”。

2.能正确、流利地朗读课文：图文结合，说说课文第3-5自然段的主要情节。 3.初步了解“鱼、牛、燕子”尾巴的作用。 教学过程：

一、儿歌导入，揭示课题

1.出示图片，认读词语“壁虎、墙壁”。 (1)导语：看看图上是哪一种小动物? (2)出示“壁虎”一词，读准字音。

(3)导语：看看图，你能猜出小壁虎最喜欢待在哪里吗?

(4)学生交流，出示“墙壁”一词，引导看图猜“墙”字读音。教师解说：最早的时候，墙是用泥土垒起来的，所以“墙”和“壁”这两个字都有一个“土”。 2.读儿歌，巩固“墙”和“壁”的读音，初步认识小壁虎。

小壁虎，墙上爬，四条腿，长尾巴，苍蝇蚊子都怕它，见到马上逃走啦!

3.揭示课题。导语：小壁虎有长长的尾巴，有一天，它的尾巴断了，要去借尾巴呢。板书课题，朗读课题。

设计意图：这一环节中，生字与图画、词语、儿歌紧密联系在一起，增强了学生识字的兴趣。在儿歌的诵读中，既复现了生字，又认识了小壁虎。 二、随文识字，交流猜字方法

1.自由读课文，读准字音，读通句子。圈圈不认识的字，猜猜它们的

高一下学期数学的教学设计

高一下学期数学的教学设计

一、指导思想：

使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下。

1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。

2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

高一下学期数学教学计划3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。

5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

6.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学

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的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

二、

我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书数学(A版)》，它在坚持我国数学教育优良

部编版语文一下《小壁虎借尾巴》教学设计

第一课时 教学目标：

1.通过图画、形声字等方法猜读生字的读音和意思，认识新偏旁“户字头”：指导书写“爬、房”。

2.能正确、流利地朗读课文：图文结合，说说课文第3-5自然段的主要情节。 3.初步了解“鱼、牛、燕子”尾巴的作用。 教学过程：

一、儿歌导入，揭示课题

1.出示图片，认读词语“壁虎、墙壁”。 (1)导语：看看图上是哪一种小动物? (2)出示“壁虎”一词，读准字音。

(3)导语：看看图，你能猜出小壁虎最喜欢待在哪里吗?

(4)学生交流，出示“墙壁”一词，引导看图猜“墙”字读音。教师解说：最早的时候，墙是用泥土垒起来的，所以“墙”和“壁”这两个字都有一个“土”。 2.读儿歌，巩固“墙”和“壁”的读音，初步认识小壁虎。

小壁虎，墙上爬，四条腿，长尾巴，苍蝇蚊子都怕它，见到马上逃走啦!

3.揭示课题。导语：小壁虎有长长的尾巴，有一天，它的尾巴断了，要去借尾巴呢。板书课题，朗读课题。

设计意图：这一环节中，生字与图画、词语、儿歌紧密联系在一起，增强了学生识字的兴趣。在儿歌的诵读中，既复现了生字，又认识了小壁虎。 二、随文识字，交流猜字方法

1.自由读课文，读准字音，读通句子。圈圈不认识的字，猜猜它们的

数学综合实践活动教案设计《奇妙的回形针》

一、活动设计意图：

现行基础教育改革提出弱化学科本位，重视学科间的横向联系的理念，加强学生对知识进行整合的能力培养。在这种理念下，“综合实践活动”在数学教学中越来越多的体现出重要性。《奇妙的回形针》这一课，活动后的交流、体验使课堂更具生成性的特征，学生在充分观察、实践的基础上所发现的问题得到原体验。

在活动课上，把游戏与学习结合在一起，既“玩中学”，是儿童非常喜欢的方式。“奇妙的回形针”这一实践活动课题，有效地实现了学与玩的结合。该实践活动课题是在一年级下学期，学生初步学习了100以内数的认识与平面图形的基础上进行教学的，让学生利用回形针，结合自己的想像，拼摆出各种各样的图形、图案等，以此来达到巩固、深化、拓展认知的目标。主要是帮助学生加深100以内数的认识，增强对平面图形的感知，培养学生的数学素养，即用数学的眼光观察生活，激发学生对学习的兴趣，积累活动经验；培养学生的应用能力和创新意识，加强综合实践活动与其他学科的整合。

二、活动目标：

1、在用回形针进行拼摆的活动中，增强对平面图形的感知，加强对100以内数的认识。 2、在估一估、数一数的过程中，发展数感；在拼摆的过程中，体验平面图形的奥妙，感受数

人们常说：世上母爱最伟大”，但我总觉得我根本没有得到多少母爱。我的妈妈总是偏心她娘家的子女，很少关心我。

妈妈，您知道吗？当您偏心姐姐的时候，我的心多难受。从小到大，你对我的关心少之又少，甚至在睡觉时，你从来都没有来看过我一眼，而对姐姐，你则是关怀备至。给她暖被窝；帮她盖被子；替她理床铺我常躲在被窝里偷偷哭泣，那时，我的眼在流泪，可是心在流血呀！就拿您前年过年回家来说吧。您没有先回家，而是先去姐姐家。哎！这不说了，就连一双漂亮的软绵绵的保暖鞋是您车间王阿姨亲手做来送给我的，姐姐见了，连声说她要，您就二话不说送给了姐姐。妈妈，您到底清不清楚，谁才是你的亲生女儿啊？

那次姐姐放假时，回家来玩但又觉得孤独，想让我上去陪她，但我又有许多作业就没有答应她，她就作文打电话给你。您不问青红皂白就打电话回来对我大声吼到：姐姐是妈妈亲生哥哥的孩子，和我也有血缘关系，你不上去，就别认我这个妈了！”当时，我脑袋轰”的一声，眼泪哗啦啦的流了下来。那一刻，我甚至觉得姐姐才是你的亲生女儿。

那次，老师让我们办一张手抄报上去参赛。结果我得了奖，兴高采烈的打电话向你报喜，满心以为你会表扬我，没想到，您却说：若不是姐姐给您指导，你能得奖吗？&rd

爸爸，您曾经是我的良师，我的益友，我成长路上的引路人，我可以依靠的那座大山，我生命里最重要的人

可是，当那个家伙走进你的生活，一切都变了：上学放学路上，您不再和我海阔天空谈天说地；从清晨到黄昏，您不再和我共进三餐、共享天伦之乐；每个夜晚，您不再为我讲动听的故事，不再和我探讨奇妙的数学趣题甚至，过马路的时候，您不再拉着我的手；练新的技能的时候，您不再手把手教我因为，您的手、您的眼、您的心里，全都是它手机。我对它已经恨之入骨了，于是心里暗暗发誓：一定要把爸爸抢”回我身边！

当温暖的热水端进您的书房，当水果的芳香扑鼻而来，您却仍然在那黑暗又寒冷的房间里与它为伴！我打开灯，多么希望您哪怕能把您的一丝目光分给我，可是等待我的却是一句放哪儿吧！”，您的头纹丝不动，您的眼睛目不转睛依然盯着那个闪亮的屏幕。我又叫了一声：爸爸！”您终于将头转向我，茫然地问：怎么了，我的小宝贝？”我说道：喝点水，吃点水果吧！都看了两个小时了作文！”您这才注意到我手中的东西，说：哇！我的小宝贝太乖了，都知道给爸爸端水送吃的了！”我赶忙把手里的东西递给您，把手机拿到一旁，说：快吃吧，不然就凉了。”没想到