将进酒117章补肉微博
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将进酒
将进酒 (李白)
教 学 目 标
认知目标(1)理清诗歌情感变化线索,理解貌似消极行乐实则渴望用世的复杂情感。
(2)背诵全诗。
能力目标 体味诗歌颇具特色的起兴和夸张手法的运用,领会李白淋漓畅快的浪漫主义诗风。 情感目标 了解相关的咏酒诗篇及酒文化。 教学重点 探究诗歌的艺术手法。 教学难点 体味诗人感情的跌宕起伏。 教学方法 师生探讨法 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 导入
新课请大家猜一个简单的谜语:酉时下大雨。
“酒”是一种文化,它与中国古代诗人似乎结上了不解之缘。他们或仗酒力助发豪兴,举杯而灵感纷来;或借酒来排遣愁绪,饮酣而笔底奔腾。无数名句佳篇都与滟滟美酒相互辉映。杜甫在《饮中八仙歌》中说:“李白一斗诗百篇,长安市上酒家眠,天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。”在《不见》还用“敏捷诗千首,飘零酒一杯”来概括他的一生。 现在就让我们来欣赏李白的一首劝酒诗《将进酒》。(酒) 指导朗读
这首诗,诗人感情的大起大落是一个显著的特点,这就是豪放的表现。诵读时应适应着诗人感情的变化来选择不同的声调,要注意诗中节奏的变化。 起兴:开头用“君不见”领出,要读得从容、亲切。“黄河”一联用了比
将进酒
《将进酒》
【教学目标】 A、知识与能力
1、诵读诗歌,理解诗歌的基本内容。
2、把握诗歌的感情基调,理解其思想感情的复杂性。 3、理清诗歌中诗人情感变化的线索,背诵全诗。 B、方法和过程
1、因声求气,诵读全诗,把握诗中句式的长短变化和韵脚的疏密转换。 2、在有感情、得法的诵读中,体会全诗思随情转,音以律变。 3、在诵读中感悟诗句间蕴含的诗人李白跌宕起伏的感情激流。 C、情感态度与价值观
1、体会诗人借着酒兴,淋漓尽致抒发不平之气。
2、探究诗意,认识到李白能跳出前人窠臼,自创新意,把饮酒和对黑暗现实的批判结合起来,在劝酒放歌中,吐胸中块垒,抒发多种人生感慨。
3、引导学生充分占有资源,聆听名家朗诵全诗,融入诗境,吟咏诗韵。 【教学重点和难点】
教学重点:因声求气,诵读全诗,把握诗中句式的长短变化和韵脚的疏密转换;在有感情、得法的诵读中,感悟诗句间蕴含的诗人李白跌宕起伏的感情激流。 教学难点:如何引导学生充分占有资源,聆听名家朗诵全诗,融入诗境,吟咏诗韵,认识到李白在劝酒放歌中,吐胸中块垒,抒发多种人生感慨。 【教学方法】 诵读、讨论、探究 【学法指导】
1、指导学生自主学习,引导学生走近李白,主动搜集占有相关资源。
2、师生共读文本,
将进酒1
将进酒李白
君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回2!
君不见,高堂3明镜悲白发4,朝如青丝暮成雪5!
人生得意6须尽欢,莫使金樽空对月。
天生我材必有用,千金散尽还复来7。
烹羊宰牛且为乐,会须8一饮三百杯。
岑夫子,丹丘生9,将进酒,杯莫停。
与君歌一曲,请君为我倾耳听10。
钟鼓馔玉11不足贵,但愿长醉不复醒。
古来圣贤皆寂寞12,惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐13,斗酒十千恣欢谑14。
主人何为言少钱,径须15沽取对君酌。
五花马,千金裘16,呼儿将出17换美酒,与尔同销万古愁18。 注释 1
1. 【将进酒】这首诗写于唐玄宗开元二十四年(736)。将(qiāng)进酒,乐府旧题。将,请。
2. 【奔流到海不复回】黄河东流入海,不会倒流回来。
3. 【高堂】父母。
4. 【悲白发】为鬓发斑白而伤感。
5. 【朝如青丝暮成雪】形容时光匆促,人生短暂。青丝,黑色的头发。暮成雪,到晚上黑发变白。
6. 【得意】指心情愉快,有兴致。
7. 【千金散尽还复来】意思是金钱不足贵,散去还会来。
8. 【会须】应该。
9. 【岑夫子,丹丘生】李白的朋友岑勋、元丹丘。
10. 【侧耳听】侧着耳朵听,形容听得认真、仔细。侧,一作“倾”。
11. 【钟鼓馔玉】代指富贵利禄。钟鼓,古时豪贵之家宴饮以钟
将进酒(1)
《将进酒》教案
教学目标:
1、诵读诗歌,理解诗歌的基本内容;
2、把握诗歌的感情基调,理解其思想感情的复杂性; 3、理清诗歌中诗人情感变化的线索,背诵全诗。 课时安排:1课时。 教学过程: 一、导入
中国有很多特色文化,而“酒”文化就是其中之一。在中国文学史上,诗与酒相从相随,诗人与酒之间似乎有一种不解之缘。古来文人骚客,凭酒赋诗,留下多少名篇佳句。 曹操:“对酒当歌,人生几何?”“何以解忧?唯有杜康。” 王维:“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。” 杜甫:“白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。” 李白:“抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。” 刘禹锡:“今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。”
然而,其中饮酒诗做得最好,也是最多的,恐怕要推诗仙李太白了。 杜甫在《饮中八仙歌》中说:“李白一斗诗百篇,长安市上酒家眠。天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。”在其《不见》中,杜甫还用“敏捷诗千首,飘零酒一杯”来概括李白的一生。 可见,酒似乎与李白的一生紧密相连。今天,就让我们一起来欣赏他的这首劝酒诗《将进酒》。
二、背景简介 唐玄宗天宝三年(744),诗人被排挤出长安后,又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。《将进酒》这首诗则是作于唐玄宗天宝十一年
将进酒,李白
篇一:乐府诗《将进酒》拼音及翻译整理
将进酒
李白
君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。
天生我材必有用,千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。
岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停。
与君歌一曲,请君为我倾耳听:
钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒。
古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。
主人何为言少钱,径须沽取对君酌。
五花马,千金裘,
呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。
qiāngjìnjiǔ
将进酒
李白
君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。
天生我材必有用,千金散尽还复来。
pēngyángzaǐniúqiěwéilètiānshēngwǒcáibìyǒuyòngqiānjīnsànjìnhuánfùláirénshēngdéyìxūjìnhuāmòshǐjīnzūnkōngduìyuèjūnbújiàn gāo tángmíngjìngbēi bái fà zhāorúqīngsīmùchéngxuějūnbújiànhuánghézhīshuǐtiānshàngláibēnliúdào
将进酒李白
篇一:[诗词]李白-将进酒
《将进酒》
作者:李白
君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。
君不见,高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。
天生我材必有用,千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。
岑夫子,丹丘生,将进酒,君莫停。
与君歌一曲,请君为我侧耳听。
钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不愿醒。
古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。
主人何为言少钱,径须沽取对君酌。
五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,
与尔同销万古愁。
【注解】:
1、将:请。
2、会须:正应当。
3、岑夫子:岑勋。丹丘生,元丹丘。李集中提到元丹丘的有多处。他也是一个学道谈玄的人,李白称之为“逸人”,并有“吾将(与)元夫子,异姓为天伦”(《颍阳别元丹丘之淮阳》)及“故交深情,出处无间”(《题嵩山逸人元丹丘山居并序》)之语,可见李白和他的友好。
4、钟鼓馔玉:泛指豪门贵族的奢华生活。钟鼓:富贵人家宴会时用的乐器。馔玉:梁戴嵩《煌煌京洛行》:“挥金留客坐,馔玉待钟鸣。”馔:吃喝。
5、陈王:三国魏曹植,曾被封为陈王。
6、平乐:平乐观。
【韵译】:
你没看见吗?
黄河之水是由天上而来。
波涛滚滚奔向东海,永不回头。
你没看见吗?
可悲的是高堂明镜照见了白发,
早晨如青丝般
《将进酒》教学设计
《将进酒》教学设计 篇1
知识与能力目标
1、通过吟诵,把握诗歌感情脉络
2、把握诗人形象
3、体会比兴、夸张艺术手法
过程与方法目标
在读、赏、品、悟过程中培养学生审美能力和审美趣味。
情感态度和价值观目标
学习李白乐观思想并感受其人格魅力。
教学重点
1、吟诵,赏析。
2、把握诗人情感变化线索。
3、品味比兴、夸张等艺术手法。
4、感受李白人格魅力。
教学难点
把握诗人情感变化线索。
教学过程
一、激情导入:
诗仙、酒中仙
“李白一斗诗百篇,长安市上酒家眠。天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。”(杜甫《饮中八仙哥》)
二、读一读
自由读
齐读
朗诵
学生评价、老师指导
听名家配乐朗诵
《将进酒》导学案
《将进酒》导学案 (2)李白为何要如此狂饮?
2、探究文本,把握诗歌的情感变化,体会诗人的浪漫主义精神。 (1)全诗的情感是如何发展变化的?在诗歌中找出相关诗句,并简要分析。
学习目标:
1、诵读诗歌,理解诗歌的基本内容;
2、把握诗中诗人情感的变化,体会李白诗歌的浪漫主义风格。 3、理解诗人情感的复杂。
一、导
诗人简介
李白(701年-762年),字太白,号青莲居士,我国文学史上最伟大的浪漫主义诗人,有“诗仙”、“诗侠”、“酒仙”之称。他为人爽朗大方,爱饮酒作诗,喜交友,其诗歌雄奇飘逸、真率自然。 李白五岁诵六甲,十岁观百家,十五岁已有诗赋多首,并得到一些社会名流的推崇与奖掖,少年李白好剑术、喜任侠。 公元725年,24岁的李白出蜀,仗剑去国、辞亲远游,在扬州,散尽三十万两。到京城干谒社会名流,想要实现政治理想和抱负。可是,十年漫游,一事无成。
公元742年,李白42岁。唐玄宗召他进京,命他供奉翰林。性情率真的李白高歌“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人。”李白才华出众,得到玄宗的厚爱,出游必相伴,与王侯卿相同游。但他对御用文人生活日渐厌倦,始纵酒以自昏秽,玄宗呼之不朝。尝奉诏醉中起草诏书,引足令高力士脱靴,宫中人恨之
《将进酒》导学案
《將进酒》导学案
【学习目标】1、了解李白的生平和创作风格,学会“知人论世”。
2、理清思路,把握诗的感情基调和诗人情感变化。
3、诵读品味语言,赏析诗歌的艺术特色。
【学习重点】1、理清思路,把握诗的感情基调和诗人情感变化。
2、诵读品味语言,赏析诗歌的艺术特色。
【学习难点】把握诗歌的感情基调,理解其思想感情的复杂性
【学法指导】自主学习 、合作探究、展示交流、教师点拨
【课时安排】1课时
【预习导航】
1.导言:
在中国文学史上,诗与酒相从相随,几乎有一种天生的缘分。中国诗人大多爱喝酒。多少诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁,因酒在自由的时空中尽情翱翔,因酒而丢掉面具口吐真言,因酒而成就传世佳作。唐代的天才诗人李白尤为突出。他是“诗仙”,又自称是“酒中仙”,时人也号之曰“酒圣”。古时酒店都爱挂上“太白遗风”、“太白世家”的招牌。直至现在,还有沿用的。
2.写作背景:
这首《将进酒》,约作于天宝十一载(752),即安史之乱前四五年光景。当时唐玄宗耽于女色,先后将政事交给奸相李林甫和杨国忠,官场一片黑暗,豪门贵族只顾寻欢作乐,不以国事为念,社会腐败到了无以复加的地步。诗人对此极为不满,却又无力改变这种状况,只能借酒销愁,“但愿长醉不复醒”。
此时距李白被唐玄宗“赐金放还”已有
将进酒改写500字
黄河浩浩荡荡地从眼前流过,向天边拥涌而去。古镜昏黄,照着那细长的青丝。漆黑的月色照在木桌上。歪斜的酒瓶,我迷蒙的眼神。提着酒瓶,灌一口烈酒,闭上眼,思绪万千。
拨开记忆中的长河,我驾着轻舟,云游于流年之中。笑那红尘中的哀哀戚戚,醉这神仙般的琼瑶仙境。清冷的月光照着我微扬的嘴角,血色的烛光印着的是我的迷梦。
酒,荡起世间的尘埃又落下;月,惊了飘飞的思绪又回还。天际处,远山含黛,墨色长空。歌到情深处,镜花水月,梦难醒;意至苍穹下,风起云涌,醉半生。静坐云峰中看红尘滚滚;静坐菩提下待我心空空。
将进酒,醉时一曲流觞曲水;杯莫停,醒时一段爱恨情仇。蓦然作文间战鼓鸣鸣,蓦然间刀光剑影。我豪饮斗酒万千,我畅怀纸迷酒醉。我痴,我狂,我醉;我笑,我默,我泪。
端起酒杯,试问苍天我是谁。千古历史中又有哪位能永立于世。豪杰乘风而去,圣贤羽化成仙。我堂堂七尺男儿,不去为国征战,却躲在这乱世之中借酒消愁。我不甘,我不愿。
依稀间,唯有长长独叹,悠悠往事已入愁肠,终难散。跨越千年的长歌,一切到岁月面前都如过往云烟,皆是空谈。
醉乎?罢了,幽夜中再起思谈
房中酒香弥漫,愁绪翻卷。看着满地残余,免不了又是一声长叹。青春不过,梦终是要醒的。遮去白发,掩去泪水,抬头望月,浅吟:抽刀断水水更