立体构成教学大纲

《立体构成》教学大纲

一、课程性质和任务

《立体构成》是艺术设计专业学生的专业基础课。通过构成要素、构成方法的教学以及对力学的分析和形态运动规律的综合研究，使学生掌握构成要素间的相互关系，运用构成方法，创造生动的静力构造体，启发学生的独创性和拓展他们的造型构思。

二、教学基本要求

通过本课程的教学，培养学生关于造型、色彩、肌理的审美、直观判断力，以及造型创造的逻辑体系，提高立体型态的表现技法。使学生掌握各种思维方法和构成的组织方法以及构成造型的传达方法，为学生进入专业学习奠定基础。

◎<教学方法>

1.为提高立体构成课程的教学质量，加强对教学方法与教学手段的研究，用先进的教学理念推动教学和教改。

2.教学中注意引导学生对立体构成课程的兴趣培养和理论联系实际的能力，力求使学生学以致用，选用优秀教材，参考资料动态调整，制度对接与时俱进。强调科学精神与人文精神的结合，激发学生的潜能，有效调动学生学习的积极性，促进学生积极思考。

3.课堂讲授与讨论式、启发式和研究式教学相结合。将提问、讨论和案例教学结合起来。

4.系统讲授与课后辅导相结合，课上教学与课下实践相结合。对教学中的疑难问题进行课后辅导答疑，对个别学生进行有针对性的重点辅导，强化教学效果；为加强综

《立体构成》教学大纲

课程编号：[A352091] 课程性质：专业基础课 上课班级：13动画1、2班 课程的性质与目的

课程性质：本课程是动画专业的专业基础课程

课程目的：通过对立体空间构成的基础理论及技法的讲授和实践，使学生能够较为系统全面地了解形态、空间造型设计的手段、原则及造型材料的可塑性。学生立体造型和空间构成的创造性思维能力及审美能力。

一 本课程与其他课程的联系和分工

本课程为动画设计专业的基础课程，培养学生的立体造型和空间意识，为后续专业课程打下良好的基础。

二 课程教学要求

1 依据教学大纲的标准，完成教学内容。

2 教师就应根据教学计划，积极钻研教学方法，认真备课和批改作业。

三 上机实践要求

1 无

四 能力培养的要求

1 掌握正确的观察、借鉴、创造性思维方法。

2 研究立体空间构成的形式法则，培养学生的形态空间的审美能力。 3 掌握立体空间造型的方法、手段，掌握材料造型的可塑性。

学 分：3 总 学 时：48 讲授/习作/上机：16/32/0 五 学时分配 课程内容 理论基础类 实践练习 综合创作 讲授 16 4 4 习题或讨论 16 4 4 上机实践 六 教学方法

1 通过多媒体展示课件

《立体构成》课程教学大纲

课程名称（英文）：Three-dimensional constitution 适用专业：艺术设计（陶瓷艺术设计） 课程学时：64学时 课程学分：4学分

课程性质：必修

先修课程：造型基础1、色彩构成

一、课程在人才培养中的地位和作用 《立体构成》是陶瓷艺术设计专业开设的一门重要的专业基础课程。通过立体构成的学习，使学生能够掌握立体构成的基本原理及基本要素的构成，使其具有良好的造型能力，同时培养学生正确的理性艺术思维方法，丰富学生的艺术表现手段，并通过一定数量的立体构成设计造型训练，增强学生的空间意识，掌握形式美的构成原则，提高学生的形象思维能力、设计创造能力和艺术思维能力。也为学生今后专业课的学习打下扎实的基础。同时注重与本专业的一定结合，适当地进行一些与专业基础造型相关的简单设计，使学生对本专业有一定的初步了解。

《立体构成》课程的开设，在于指导学生通过一定数量的立体构成设计练习，掌握立体构成设计的基本技能，，并在练习的基础上掌握形式美的基本法则，掌握立体构成的各种基本表现手法。《立体构成》是现代造型设计教学训练重要的基础课程之一，它与平面构成不同，侧重于对学生空间意识或空间直觉的培养，要求能通过抽象的立

《立体构成》课程教学大纲

课程名称（英文）：Three-dimensional constitution 适用专业：艺术设计（陶瓷艺术设计） 课程学时：64学时 课程学分：4学分

课程性质：必修

先修课程：造型基础1、色彩构成

一、课程在人才培养中的地位和作用 《立体构成》是陶瓷艺术设计专业开设的一门重要的专业基础课程。通过立体构成的学习，使学生能够掌握立体构成的基本原理及基本要素的构成，使其具有良好的造型能力，同时培养学生正确的理性艺术思维方法，丰富学生的艺术表现手段，并通过一定数量的立体构成设计造型训练，增强学生的空间意识，掌握形式美的构成原则，提高学生的形象思维能力、设计创造能力和艺术思维能力。也为学生今后专业课的学习打下扎实的基础。同时注重与本专业的一定结合，适当地进行一些与专业基础造型相关的简单设计，使学生对本专业有一定的初步了解。

《立体构成》课程的开设，在于指导学生通过一定数量的立体构成设计练习，掌握立体构成设计的基本技能，，并在练习的基础上掌握形式美的基本法则，掌握立体构成的各种基本表现手法。《立体构成》是现代造型设计教学训练重要的基础课程之一，它与平面构成不同，侧重于对学生空间意识或空间直觉的培养，要求能通过抽象的立

建筑空间构成是环境艺术设计专业的一个重要基础课程,是为建筑设计作理论铺垫与知识积累,是单纯在形式意义上探索空间的构成关系。建筑空间构成包括了建筑的基本概念和空间构成两大内容体系,并涉及众多的相关理论环节,而造型的基础与空间构成的方式之间,以及空间构成方式与结构体系之间所形成的有机联系。因此,该课程将空间的构成元素加以分解,并逐个加以充分的展开,以期在纯“形式”层面上剖析建筑空间构成的课程。

　　　　　　　　 “建筑空间构成”课程教学大纲

课程名称：建筑空间构成 编 号：
学 分： 学 时：64-80课时
课程性质：实践兼理论课 课程类型：专业基础课

课程概况：
　　建筑空间构成是环境艺术设计专业的一个重要基础课程，是为建筑设计作理论铺垫与知识积累，是单纯在形式意义上探索空间的构成关系。建筑空间构成包括了建筑的基本概念和空间构成两大内容体系，并涉及众多的相关理论环节，而造型的基础与空间构成的方式之间，以及空间构成方式与结构体系之间所形成的有机联系。因此，该课程将空

建筑空间构成是环境艺术设计专业的一个重要基础课程,是为建筑设计作理论铺垫与知识积累,是单纯在形式意义上探索空间的构成关系。建筑空间构成包括了建筑的基本概念和空间构成两大内容体系,并涉及众多的相关理论环节,而造型的基础与空间构成的方式之间,以及空间构成方式与结构体系之间所形成的有机联系。因此,该课程将空间的构成元素加以分解,并逐个加以充分的展开,以期在纯“形式”层面上剖析建筑空间构成的课程。

　　　　　　　　 “建筑空间构成”课程教学大纲

课程名称：建筑空间构成 编 号：
学 分： 学 时：64-80课时
课程性质：实践兼理论课 课程类型：专业基础课

课程概况：
　　建筑空间构成是环境艺术设计专业的一个重要基础课程，是为建筑设计作理论铺垫与知识积累，是单纯在形式意义上探索空间的构成关系。建筑空间构成包括了建筑的基本概念和空间构成两大内容体系，并涉及众多的相关理论环节，而造型的基础与空间构成的方式之间，以及空间构成方式与结构体系之间所形成的有机联系。因此，该课程将空

《立体构成》教 案

课程名称：立体构成教学班级：视觉传达授课教师：王赟授课时间：２０ 1303班

14—2015年度第一学期01－02周武昌工学院艺术设计学院

1

第一章 概论

【教学目的与要求】

了解立体构成的研究方向和立体构成的形态概念。熟悉立体构成的基本要素。掌握立体构成与现代设计的形态知识与构建基础。 【教学重点】

1. 立体构成的研究方向。

2. 立体构成的“形态”概念。 3. 立体构成的基本要素。

4. 立体构成与“包豪斯”理论。 5. 立体构成与计算机辅助设计。 【教学难点】

熟悉立体构成的基本要素。 【计划课时】2课时 【教学内容】

第一节 立体构成的研究方向

一、视觉和构成感觉方面。

二、形态要素的学习研究方面。

三、综合表现、功能、人文、社会、技术方面。

第二节 立体构成的“形态”概念

第三节 立体构成的基本要素

一、形态要素 二、结构要素 三、材料要素 四、空间要素 五、形式要素

第四节 立体构成与“包豪斯”理论

一、艺术与技术相结合是一个不可分的统一体。

二、设计的目的是为人服务，以人为本，而不能只注重产品。

三、产品的设计在功能上、美学上符合社会的需要与时代结合，不能落后于时代。 四、造型的原始母体为

立 体 构 成

目的：掌握立体造型的构成方法，了解立体造型设计中形式美的规律，

提高设计能力。

要求：1、了解不同材质的基本特征，掌握不同材质的构成规律。

2、充分运用不同材质的不同特征设计制作有创意的作品。

作业：1、线材（软、硬）、面材（板式、柱式）、块材（石膏、苯板

等）练习

2、不同材质组合设计制做（装潢：庭院沙盘或小区沙盘设计制作 服装：服装立体造型设计制作）

概述

立体构成是研究空间立体造型的学科，它是进行立体设计的专业基础，任务是揭示立体造型的基本规律及美学规律，阐明立体构成的基本原理。

按照构成材料的形态分为：线材构成、面材构成、块材构成 第一章 线材构成

线材是以长度为特征的型材，分为软质材和硬质材两种。 构成特点：是通过线群的积聚表现出面的效果，多个面的组和形成一

定封闭式的空间立体造型。

表现效果：具有半透明的形体性质和较强的韵律。 构成方法：以框架为基础。

第二章 面材构成

面材是长、宽两度空间的素材，从结构上分为：板式结构（包括仿生结构）、柱式结构、几何形单体结构（包括多面体的变异结构）、群聚结构（包括单体集聚结构、面群结构）。

构成特点：1、将面材加以刻划、切割和折屈，形成面材包围的空间

立体造型，是一种折面构成。

2、

广东省创业工贸技工学校

教学大纲

编号： 版本号：C/0 流水号：

《 色彩构成 》教学大纲

编 号： 撰写人： 所属系部：艺术系 教务处处长：

一、说 明

-------------------------课程编号 总学时 课程类别 适用专业 72 课程名称 实践课时 艺术设计基础 《色彩构成 》 装-----------------------计算机广告、珠宝首饰设计 1．课程的性质和内容：《色彩构成》是与平面构成、立体构成平行互补的设计造型基础课，形成相对独立、完整的构成体系，是一门涉及物理、化学、生理学、心理学、美学、逻辑学等相关学科理论的艺术设计基础造型课。

2．课程的任务和要求：《色彩构成》这门课程的教学目的是要求学生从人对色彩的知觉效应出发，运用科学的原理与艺术形式美相结合的法则，发挥人的主观能动性和抽象思维，利用色彩在空间，量与质的可变换性，对色彩进行以基本元素为单位的多层面，多角度的组合、配量，并创造出理想，新颖与审美的设计色彩

立体构成教案

【篇一：立体构成 教案】

立体构成

教师：杜晓坤 第一课 概述

【教学目标】：使学生了解立体造型课程的相关背景知识，引导学生的立体意识，为后几课学习打下一定理论基础。 【教学方法】：课堂理论讲解、作品观摩和分析 【教学内容】： 立体构成的认知 一、基本概念

立体构成也称为空间构成，立体构成是以一定的材料，以视觉为基础，以力学为依据，将造型要素，按一定的构成原则，组合成美好的形体。它是研究立体造型各元素的构成法则。 此前学习的平面构成是二维空间的构成，而立体构成是三维空间的构成，三维造型是可以从不同角度呈现不同的外形。由于视点与角度的增加，也大幅度的扩展了三维造型的表现领域。

三维造型具备一定的力学结构。例如建筑

立体造型的形态概括来说可以分为自然形态和人工形态两种类型 二、自然形态的立体造型

自然界客观存在着各种形态，包括生物和非生物的自然现象，我们把这些靠自然界本身的规律形成的形态称为自然形态，自然形态可以说是一切形态的根源。刚刚我们有提到立体造型由于视点与角度的增加，造型的表现领域也有了很大的扩展，所以，同一对象由于观察角度和距离的不同，会产生不同的形态。比方说，当我们面对群山和大海时，会感觉心旷