北师大一年级数学上册教案

北师大版小学数学一年级上册总复习教学设计

总复习

复习内容：

本单元复习全册学过的主要内容，大体分为三大块：第1、2、3、5、12题复习一些基本概念，第4、6、10、13、14、16、17复习10以内的加、减法和20以内的进位加、退位减，然后通过7、8、9、11、15、18题解决日常生活中的一些实际问题。通过复习，可以促进学生在数学学习上的提高和发展，增强运用知识的能力，加深对数学的体会。

复习时间：

安排4课时。

第1课时 数的认识与计算

复习内容：

课本第100页第2、3、4、5、6、10、13、14、16、17题。 复习目的：

1、通过复习20以内数的读写，组成数序等，使学生加深对数的概念的认识和理解。

2、复习20以内的加减法。

复习过程：

—、复习读数、写数。

1、出示数字卡片，指名学生读20似内的数。

(让学生顺着数，倒着数，还可以跳着数。)

2、出示计数器。

(1)师：从右边起第一位是什么位?第2位是什么位?个位上的1颗珠子表示什么?十位上的1颗珠子表示什么?

(2)老师分别在计数器上拨14、18、5、15让学生读一读，再写出来。

二、复习比较大小和第几。

1、让学生给数字娃娃排队：5、6、10、3、20、17，学生可以按

北师大版小学数学一年级上册总复习教学设计

新课程北师大版数学一年级下册教案

数铅笔

教学目标

1．经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数． 2．体会数位、基数、序数的意义． 3．初步感受一列数蕴含的规律． 4．培养学生的数感及动手操作能力． 教学重点

让学生运用不同的方法，会数100以内的数． 教学难点

引导学生发现一列数的规律，并能加以运用． 教具准备

每组1袋小棒（100根），10根皮筋，计数器，课件． 教学过程

一、教学导入．

同学们，今天老师请来了四位小朋友和我们一起上课，你们高兴吗？让我们先去认识一下他们吧！（出示主题图：数铅笔）

这是小红、小刚、小明和小玲．快和他们打声招呼吧！ 二、活动一．

1．他们四个人围在桌子旁边干什么呢？哦，原来他们在数桌子上的铅笔，我们来帮帮他们吧！如果我们想知道这些铅笔一共有多少枝,你们有什么办法数出来呢？小组内先商量商量．?? 2．学生汇报

学生1：我可以1枝1枝地数?? 学生2：我可以2枝2枝地数?? 学生3：我可以5枝5枝地数?? 学生4：我还可以10枝10枝地数?? ??

教师：那好，我们以小组为单位，用塑料袋中的小棒代替铅笔，用你们小组喜欢的

2014--2015学年度第一学期教学进度表：

科目 数学 教学班级 教课 书名及册数 每周节数 总授课节 数 时间 8.28-8.30 9.2- 9.6 第2周 第一单元 一、 生活中的数 1.快乐的家园 2.玩具 3.小猫钓鱼 9.9--9.13 第3周 第一单元 4.文具 5.快乐的午餐 6.动物乐园 9.16--9.20 第4周 第二单元 7.第一单元综合练习 二、比较 1.过生日 2.下课啦 9.23--第5周 第二、三单元 3.跷跷板 2 2 1 2 1 2 1 2 2 2 周次 第1周 单元 入学教育 教学内容 可爱的校园 计划节数 1 实授节数 出入原因 9.27 4.第二单元综合练习 1 三、加与减（一） 1.一共有多少 2.还剩下多少 1 1 9.30--10.4 第6周 第三单元 3.可爱的小猫 4.练习一 5.猜数游戏 6.背土豆 10.7--10.11 10.14-10.18 第8周 第三单元 第7周 第三单元 7.跳绳 8.可爱的企鹅 9.小鸡吃食 10.乘车 11.练习二 10.21-10.25 第9周 第三单元 12.第三单元综合练习 13.做个

文具（6—10的认识与书写）

教学目标：

1、借助情境，使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数。 2、会正确书写这些数。

教学重点、难点：能正确地数6——10的数及书写。 教学流程设计： 教学环节 情 景 创 设 问 题 探 究 1、观察交流图意 1、观察交流图意 教师活动 1、找朋友唱《找朋友》的歌 1、唱一唱 学生活动 说一说你看到了什么？ 数一数，并说1、“数一数”自己的铅笔盒里的文具。 一说。 修改意见 2、先独立数数，说出每副图中有什 2、如：第一幅图中有铅笔10枝。 么？多少？ 3、再连一连 3、连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。 体 验 感 悟 1、“数一数”自己的铅笔盒里的文具。 充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？有多少？ 2、 学写6， 6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6” 表示。 教师示范，学生书空，再书写进去。 理解题目的意思。请学生说1、回顾生活中的数 （写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”！ 一说。 同样的方法理解7、8、9。学写7、8、2、学写6， 9。 注意书写“8”的顺序，师先师范， 还要注意6和9的区别。 实 践 应

小 学 精 品 学 案

前后

【教学目标】

1．在“赛跑”、“赛车”的具体情境中，说出“谁在谁的前面”“谁在谁的后面”“谁在谁的前面，在谁的后面”，认识前后的位置与顺序，体会前后的相对性。

2．在“赛跑”“赛车”的具体情境中，说出“谁第几”，用序数描述物体的前后位置关系。 3．能过说出生活中物体的前后关系，体会前后在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。

【教学重难点】

1．在“赛跑”“赛车”的具体情境中，说出“谁第几”，用序数描述物体的前后位置关系。 2．在“赛跑”、“赛车”的具体情境中，说出“谁在谁的前面”“谁在谁的后面”“谁在谁的前面，在谁的后面”，认识前后的位置与顺序，体会前后的相对性。

【教学准备】

1．课件（赛跑，赛车）

2．根据情境，做5只小动物和4辆车的图片，能够在黑板上自由移动。

【教学过程】

课前口算练习（做成卡片形式，学生答完之后直接粘贴在黑板上，为下面的学习环节做准备）

5+2 8-0 4+2 1+2 1+9 一、导入情景

师：同学们，教室里的座位有前有后；乘车时排队上车也有前有后；赛跑时有跑在前面的，也有落在后面的。今天我们一起学习有关前后的知识。 请同学们伸出手，和我一起

小 学 精 品 学 案

前后

【教学目标】

1．在“赛跑”、“赛车”的具体情境中，说出“谁在谁的前面”“谁在谁的后面”“谁在谁的前面，在谁的后面”，认识前后的位置与顺序，体会前后的相对性。

2．在“赛跑”“赛车”的具体情境中，说出“谁第几”，用序数描述物体的前后位置关系。 3．能过说出生活中物体的前后关系，体会前后在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。

【教学重难点】

1．在“赛跑”“赛车”的具体情境中，说出“谁第几”，用序数描述物体的前后位置关系。 2．在“赛跑”、“赛车”的具体情境中，说出“谁在谁的前面”“谁在谁的后面”“谁在谁的前面，在谁的后面”，认识前后的位置与顺序，体会前后的相对性。

【教学准备】

1．课件（赛跑，赛车）

2．根据情境，做5只小动物和4辆车的图片，能够在黑板上自由移动。

【教学过程】

课前口算练习（做成卡片形式，学生答完之后直接粘贴在黑板上，为下面的学习环节做准备）

5+2 8-0 4+2 1+2 1+9 一、导入情景

师：同学们，教室里的座位有前有后；乘车时排队上车也有前有后；赛跑时有跑在前面的，也有落在后面的。今天我们一起学习有关前后的知识。 请同学们伸出手，和我一起

篇一：2016年北师大版一年级数学上册第四单元分类测试卷及答案

第四单元测试卷

一、圈出每组中不同类的。

二、选一选,在每组中不是同类的物体上面画“?”。

三、找一找,填一填。

学习用品有( )。

四、分一分,把序号填在相应的圈里。

篇二：北师大版一年级上册数学第四单元分类检测试卷

北师大版一年级上册数学第四单元“分类”检测试卷

（时间：60分钟 满分：100分）

制卷人：安徽省六安市寿县众兴中心小学 赵 龙

学习目标：

1、在数学活动中，让学生体会分类的思想方法，感受分类在生活中的用途，增加学习数学的兴趣。

2、在给事物分类的过程中，体验活动的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性：培养学生初步的观察能力、比较能力和动手操作能力。3、体会生活中处处有数学，使学生养成有条理地整理事物的习惯。

小朋友吗，一个单元的学习已经结束了，相信你一定有很多收获吧，下面就

xiǎop?ngyǒuma

yīgadānyuándexu?xíyǐjīngji?shùle

xiāngxìnnǐyídìngyǒuhěnduōshōuhu?ba

xiàmianjiù

让我们一起展示一下自己的学习成果吧！

一、在下面的○里填上“+”或“-”，使等式成立。（每题2分，计10分） 8○5=3 10○5=

北师大版一年级数学上册《可爱的校园》教案

教学目标：

1.通过具体情境，体会生活中处处有数学，以激发学习数学的兴趣。 2.通过观察情境图，初步认识10以内的数，了解学生数数的情况。

3.在数数的活动中，体会有序数数的方法。 教学重点：

指导学生数数时手口一致，熟练数数。 教学难点：

激发学生学习数学的兴趣。 教学教具：

课件（出示教材情境图），图片（大象、小兔子、蘑菇、小松鼠、白云、小熊、鲜花、绿树、小鸟、蝴蝶等）。 教学过程： 一、情境导入

小朋友们，从今天起大家就是一年级的小学生了，老师向你们表示祝贺！欢迎大家的到来，这么多的小伙伴在一起学习新知识，多高兴啊！今后大家要互相学习、互相帮助，比一比谁做得最好。 同学们，今天跟大家一起开学的还有许多可爱的动物朋友呢！我们现在就去动物学校看看它们的“可爱的校园”吧！（板书课题） 设计意图：首先告诉学生对他们的到来表示欢迎，拉近师生间的距离，把学生引进课堂。本节课是学生学习数学的第一节课，根据小

学一年级学生的特点，以学生喜欢的小动物导入课题，使学生带着愉悦的心情学习数学，激发学生的学习兴趣。告诉学生今后要互相学习、互相帮助，比一比谁做得好，是借此吸

小猫钓鱼

【教学目标】

1．结合具体的情境，体会从有到无的变化过程，理解0的意义，知道0和1、2、3… 一样，也是一个数。

2．会正确书写0.

3．知道生活中0所表示的几种常见的意义。

【教学重难点】

1．知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0。 2．理解0的四个含义。

【教学准备】

课件

【教学过程】

一、创设情境，引入新课

展示前一天的优秀作业，四组中，一组选了3本，二组选了2本，三组选了1本，四组一本也选。

引导生说出3本用数字3表示，2本用数字2表示，1本用数字1表示，一本也没有该用什么数字来表示呢？

师：一本也没有用数字0来表示，这就是我们这节课要学习的内容：0的认识与书写（板书课题）。 二、互动探究

1．认识“0”

师：今天，老师给大家带来了一个故事：

有一天，天气特别晴朗，一小猫一家去河边钓鱼，他们钓了一个下午，（出示课件）这不，现在扛着鱼竿带着鱼回家了，它们各钓了几条鱼，谁钓的最多，谁钓的最少？请小朋友认真 观察图片，说说你发现了什么？（同桌交流）

师：谁来说说你看到了什么？

生：猫爸爸钓了3条鱼，猫妈妈钓了2条鱼，猫姐姐钓了1条鱼，猫弟弟一条也没钓着。 师：谁钓的最多，钓了几条鱼？用数字（3）表示，排第二的是谁？她

买文具

教学目的：

1.结合实际情境，探索并掌握除数是整十数的除法的算法，并能进行正确的计算。 2.能运用所学的方法解决简单的实际问题。 教学重点：能掌握除数是整十数除法的算理。 教学难点：能掌握除数是整十数除法的算理。 教学准备：10元人民币八张。 教学方法：合作探究，交流归纳。 教学过程： 一、情境导入

星期天，同学们来到文具店准备购买一些文具送给灾区小朋

友，文具店里的文具琳琅满目。同学们的捐款共计80元，如果用这些钱买书包，可以买多少个呢？ 二、探索计算方法

1.算一算，经历交流竖式计算的算法。 （1）学生列式，说清理由。

（2）学生先自行计算。讲解计算过程，方法多样。 （3）重点讨论竖式计算，讲清“4为什么写在个位上”。 2.估一估，算一算。

（1）如果有140元钱，可以买几个铅笔盒呢？学生独立解答。 （2）先估一估，大概可以买几个，再与实结果比较，得到答案。

教师尽量给学生提供思考探索的时间，给学生合作交流的机会，确立学生在学习活动中的主体地位。

让学生在现实的估算背景之下，经历有层次的探索活动，使学生感受到估算的价值及估算与精算的区别，进一步使学生明确商的定位问题，激发学生学习的兴趣。 （3）小组讨论“商7为什么与个位对齐”的问