高中地理新的教学方法

高中地理教学方法及创新 本文关键词：教学方法，创新，高中地理

高中地理教学方法及创新 本文简介：摘要：随着我国新课改的开展，高中地理也从原来的教学应试化向培养学生综合素质的目标而转变。为了适应新课改，高中地理也应该引进更多具有创新型的教学方法，更好地达到新课改的教学目标。本文结合新课改的大背景，探讨几项具有创新型的教学法，希望可以为高中地理能更有效地实现新课改教学目标而提供些许参考。关键词：新

高中地理教学方法及创新 本文内容：

摘要：随着我国新课改的开展，高中地理也从原来的教学应试化向培养学生综合素质的目标而转变。为了适应新课改，高中地理也应该引进更多具有创新型的教学方法，更好地达到新课改的教学目标。本文结合新课改的大背景，探讨几项具有创新型的教学法，希望可以为高中地理能更有效地实现新课改教学目标而提供些许参考。

关键词：新课改；高中地理；创新教学法

地理作为高考的一部分是我们一直强调学好地理的一个重要原因。但是在新课改背景下，高中学习地理最重要的目标是要提高我们的综合素质，是要培养我们的人文素养，因此在教学方法上我们也更应该注重运用更加具有人文气息的教学法，注重教学法的创新，让学生在更有趣的课堂上掌握所学知识。新课改不仅对传统的教学目标、教学方

高中地理教学方法及创新 本文关键词：教学方法，创新，高中地理

高中地理教学方法及创新 本文简介：摘要：随着我国新课改的开展，高中地理也从原来的教学应试化向培养学生综合素质的目标而转变。为了适应新课改，高中地理也应该引进更多具有创新型的教学方法，更好地达到新课改的教学目标。本文结合新课改的大背景，探讨几项具有创新型的教学法，希望可以为高中地理能更有效地实现新课改教学目标而提供些许参考。关键词：新

高中地理教学方法及创新 本文内容：

摘要：随着我国新课改的开展，高中地理也从原来的教学应试化向培养学生综合素质的目标而转变。为了适应新课改，高中地理也应该引进更多具有创新型的教学方法，更好地达到新课改的教学目标。本文结合新课改的大背景，探讨几项具有创新型的教学法，希望可以为高中地理能更有效地实现新课改教学目标而提供些许参考。

关键词：新课改；高中地理；创新教学法

地理作为高考的一部分是我们一直强调学好地理的一个重要原因。但是在新课改背景下，高中学习地理最重要的目标是要提高我们的综合素质，是要培养我们的人文素养，因此在教学方法上我们也更应该注重运用更加具有人文气息的教学法，注重教学法的创新，让学生在更有趣的课堂上掌握所学知识。新课改不仅对传统的教学目标、教学方

合作共赢 高效一流

高中地理教学论文：浅谈高中地理中的板图板画教学
高中地理新教学大纲关于"人类的旅游活动"的知识要求，可以理解为以下几个方面。
一、旅游资源的概念、分类及其三大价值
"凡能激发旅游者的旅游动机，为旅游业所利用，并由此产生经济效益与社会效益的因素和条件，都称为旅游资源"。所谓旅游动机，是指提供游览、观赏、知识、乐趣、度假、休养、探险、猎奇、考察研究等项目的旅游活动，能满足人们某种心理上的需要。
旅游资源可分为：（1）自然旅游资源，是地理环境各要素组合而成的自然景观，属于天然赋与的，如山水、生物、适宜的气候等。（2）人文旅游资源，是人类历史文化的结晶，是民族风貌与特色的集中反映，如文化遗址、文物古迹、宗教圣地、民族风俗等。以上旅游资源都具有非凡（个性特色）、长存（永续利用）、多样的特性。
旅游资源所以能激发人们的旅游动机，就在于它的价值和功能。
1.艺术观赏价值 指客体（旅游资源）景象的艺术特征、地位及其意义。某地旅游景点构成要素多样，主景、副景、衬景组合方式与格调和谐，季相变化有序，由此而形成的景观内容；丰富多彩，对景象艺术产生极大的影响。观赏时有三项内容值得注意：①地方色彩的浓郁程度，即个性

合作共赢 高效一流

高中地理教学论文：浅谈高中地理中的板图板画教学
高中地理新教学大纲关于"人类的旅游活动"的知识要求，可以理解为以下几个方面。
一、旅游资源的概念、分类及其三大价值
"凡能激发旅游者的旅游动机，为旅游业所利用，并由此产生经济效益与社会效益的因素和条件，都称为旅游资源"。所谓旅游动机，是指提供游览、观赏、知识、乐趣、度假、休养、探险、猎奇、考察研究等项目的旅游活动，能满足人们某种心理上的需要。
旅游资源可分为：（1）自然旅游资源，是地理环境各要素组合而成的自然景观，属于天然赋与的，如山水、生物、适宜的气候等。（2）人文旅游资源，是人类历史文化的结晶，是民族风貌与特色的集中反映，如文化遗址、文物古迹、宗教圣地、民族风俗等。以上旅游资源都具有非凡（个性特色）、长存（永续利用）、多样的特性。
旅游资源所以能激发人们的旅游动机，就在于它的价值和功能。
1.艺术观赏价值 指客体（旅游资源）景象的艺术特征、地位及其意义。某地旅游景点构成要素多样，主景、副景、衬景组合方式与格调和谐，季相变化有序，由此而形成的景观内容；丰富多彩，对景象艺术产生极大的影响。观赏时有三项内容值得注意：①地方色彩的浓郁程度，即个性

篇一：高二地理教学反思

高二地理教学反思

转瞬间高二上期已经过去一半时间，静下心来回想起这半学期的地理教学工作，自己感觉在教学过程中有很多欣喜的收获，但同时也存在着一些问题和不足。

首先，谈一下自己的收获。常说教学相长，在这半学期的教学中，特别是文科小班教学中，通过教学和学生的各种反馈，我更加清楚的认识到地理主干知识教学的重要性。地理知识可以说纷繁复杂，但是地理主干知识是教学的重点，虽然高二侧重基础，教学内容要全面，但是仍然要突出主干知识，如气候、地形、农业、工业等。哪些是主干知识不仅要自己清楚，更要让学生清楚，让学生特别注意主干知识的掌握。

其次，教学中更加注意知识的趣味性。因为兴趣是学生学习最好的动力。在教学过程中我特别注意了知识的趣味性和语言的幽默性。另外，我更加注重了对学生地理思维的培养，注重对学生学法指导。让学生知道地理主要从哪个侧面研究问题，地理应该怎么学。

最后，地理教学中更加注重知识的归纳与总结，注意了对学生地理知识体系的构建。如讲世界分区之前，先把每个分区需要掌握的知识进行归纳，都归纳为八大方面：地理位置、地形、气候、河湖、资源、工农业、城市和交通、旅游。最后世界地理讲完又对主干知识进行了总结。

虽然教学内容比较充实，也注重了主干知识的

高中地理区域地理复习方法

高中地理是大学很多专业广泛应用的科目，也是高考中非常重要的科目之一。下面有途网小编和大家说一说高中地理区域地理复习方法，供大家参考。

高中地理区域地理复习方法：推出区域地理复习模式

一、自然地理特征。复习的思路与内容是：位置特征→地形特征→气候特征→水文特征→植被特征→土壤特征和矿产资源。需要说明的是在复习世界区域地理时，对土壤特征一般不作分析。引导学生认识，一个区域的位置和地形，往往决定这个区域的气候特征，而区域气候和地形又往往决定区域的水文和植被，水文和植被往往决定区域土壤的形成

二、人文地理特征。复习的思路与内容依次是：农业特点、工业特点、人口与城市特点。

对区域地理的复习，方法看似简单，但复习时掌握复习方法，理清复习思路显得尤为重要。

高中地理区域地理复习方法：加强区域地理与系统地理的联系

例如，用南亚季风的高中地理知识，解释南亚西南季风进退对南亚农业的影响。在复习东南亚地理位置时，一定要结合板块知识，巩固东南亚多火山、地震、滑坡、海啸多发的原因。用风带、气压带的高中地理知识，解释地中海气候在欧洲南部分布广泛的原因等等。又如东亚季风气候显著，要注意知识的联系与高考要求的连接

学习高中地理的方法有哪些

高中地理是文科三大科目之一，在大学的很多专业都有广泛应用。有途网小编给大家整理了这篇学习高中地理的方法有哪些，供大家参考。

学习高中地理的方法：纵向联系法

从知识的纵向联系看，它是指沿一定思路使知识向纵向延伸发展，从而掌握部分知识的联系。

按地理知识体系的先后顺序来联系。如地质作用——外力作用——风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩作用。在许多局部知识范围中，也有纵向思路的体现，如从上到下，从老到新的岩层变化等。

按时间发展演化有从旧到新或从古到今的知识联系，如人口再生产的类型：原始型—传统型—过渡型—现代型。

学习高中地理的方法：横向联系法

从知识的横向联系看，是指地理知识间的对比、相关、影响、制约等关系，反映了地理事物的广延性。

地理事物间相互影响、相互制约关系。如自然地理环境各要素之间就存在着这种横向联系，因为它们都是由日光、空气、水、矿物、生物、土壤、岩石等自然要素组成的，一个要素的变化引起其他要素相应变化，从而使它们紧密联系起来，成为自然环境不可分割的重要组成部分，组成自然地理环境的整体性。

学习高中地理的方法：多向联系法

同一地理事物从多角度进行

高中地理教学论文：高中地理案例教学的实践和研究初探

摘要：高中地理案例教学是适应新课程改革的需要而尝试的一种教学方法，通过选编、分类、运用高中地理案例，分析、归纳了高中地理案例教学的三个鲜明特征；在具体的教学实践中也发现了高中地理案例教学实践的成效和不足。

关键词：地理案例特征成效不足

高中地理案例教学是通过对一个具体的地理教学情境的描述，引导学生对案例进行观察、调查、分析、讨论、实践、思考和归纳的一种开放式教学方法。这种方法，不仅有传授学生“知识”的方法，还包括教会学生“学习”的方法，即教“知识”的同时渗透“学知识的方法”；在让学生学“知识”中的同时学会“学习的方法”，从而培养创新意识和实践能力，是教法和学法的有机整合，符合新课程的理念。

一、高中地理案例教学的具体做法 1.选编地理案例

这是实施高中地理案例教学的基础和前提。选编高中地理案例，一是学习地理案例的编写知识；二是根据学生身边的实际、高中地理教材和热点地理问题；三是在正确的原则指导下，符合地理客观实际，精选案例，切忌“信手拈来”。

2.高中地理案例的类型

根据高中学生的特点和教材，将所选案例分成四类：一类是讲读式，如《茫茫宇宙觅知音》、《世界农业地域类型及分布》等；讨论式如《宁启铁

高中地理教学教法研究-地理论文

高中地理教学教法研究

中图分类号：G633.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0274-01

高中地理新课程改革在我们试验区实施多年了，这期间我们地理教师以务实的态度、紧跟课改的步伐，积极投身新课改，认真参与新课改的各级各类培训和研讨活动，努力领会新课改精神，学习新课程标准，重塑新课程理念，把握新课程教材，探索新课程教学方法，在努力学习、积极尝试、勇于探索中不断提高。随着新课改的不断推进，我们将会不断遇到新的困难和问题，这对我们来说是一次严峻的挑战，也是一次新革命。

1.培养学生的学习兴趣

兴趣是学生获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。”兴趣是最好的老师”，没有兴趣，学习就会从”享受”变作”忍受”，成为痛苦和负担。只有让学习地理由被动变为主动，才能够轻松、愉快地学好地理。学有所乐，学有所获，学有所成，学有所用才是硬道理。当然，怎样才能提高学生学习兴趣呢？方法事实上有很多：（1）联系生活，让学生从生活的点滴上寻找地理：如讲解潜水时，可联系打井；讲到农业时，联系农村；讲到自然到时，联系旅游中见到的景观，等等。（2）注意引导，让学生有路可进：如讲水循环时，可导入”滚股长江东逝水，奔流到海不复

高中地理复习方法须知

高中地理属于文科范畴，所以在学习上需要背的知识点就很多。下面是小编整理的高中地理复习方法须知，具体内容如下。

高中地理复习方法须知：判读锋面气旋的思路

1.确定锋面位置：锋面一般形成于地面气旋的低压槽中，锋线与槽线重合。在等压线图中，低压中心等压线向外弯曲最大的地方的连线就是槽线所在位置一般有两条，也即锋面所在位置。

2.确定气旋前后方向：先在图中用一个箭头表示气流前进方向，箭头指向北逆南顺，气流的前进方向为前方，反之为后方。

3.判断锋面性质：气旋东部气流来自较低的纬度，气温较高，当它向高纬移动时，遇到来自较高纬度的冷空气就形成了暖锋。同样的，气旋西部气流来自高纬度地区，向低纬运动时遇到来自较低纬度的暖空气而形成冷锋。即“东暖西冷”，南北半球都一样。

4.判断雨区位置：雨区主要位于冷气团一侧，故暖锋雨区在锋前，冷锋雨区在锋后。

高中地理复习方法须知：如何判断地球运动速度

1.受地球形状的影响，地球自转的线速度自赤道向两极递减，赤道最大，两极为 0，南北纬 60°的线速度为赤道处的一半，任意纬度的线速度为该纬度的余弦值乘以赤道处的线速度。

2.地球自转的角速度除两极为 0外，各纬度都相等，均为 15°