《神奇的书》作者

篇一：神奇的书

神奇的书

今天放学回家，妈妈给我收拾书桌，我看见了一本又小又厚的的书，上面写着“新华字典”。“典”字我不认识，妈妈告诉我不认识的字就可以问这本书。

“典”妈妈告诉我它的部首是“八”，先从部首里找，它是二画，找到了是23页，然后找检字表的第23页，找到“八”的部首后在找“典”字除去部首还有六画中找到了97页，他就是“dian”。

这本书真是神奇，以后我不认识的字就可以找它了。

一年级:王江旭

篇二：神奇的书

神奇的书

湛江海石花作文写作学校 五年级 林耿民

“书”这个字，我想大家一定都熟悉不过了，不过，现在有的学生不喜欢书，要是你们知道未来的书是怎样的，我想你们对书的态度就会有所改变。

未来的书的容量可大了。外形像手机一样，就是这个小小的机器，能打电话、听歌、摄像、上网、玩游戏等。最重要的是，这里什么书都有，比得上十个大图书馆。

我们要打开这本书，先按进入键，可以看一个屏幕，色彩斑斓的封面。封面有你需要查找的目录，只要你用手指一点，它马上进入找到你需要查看的资料。这本书不仅能看，还是你形影不离的好朋友。当你闷闷不乐时，它会用它那动听的声音问你：“怎么啦?”它自动地播放一首音乐，你听后会感到开心，笑了。当你不诚信时，拿了别人东西时地，它就会对你说：

书能让我们增强知识，大开眼界！可现在很多同学都不爱阅读，讨厌看书！我想给大家介绍一种未来科技成果，一本神奇的书！

这本神奇的书功能可大了，书壳表面有着世界上最艳丽的色彩，并且只有一张纸那么薄，和泡沫一样轻，防火防水防任何损伤！这本书有你想象不到的神奇功能！书里装满了世界上所有的知识。只要你喊一声这本书的名字，它就会展现在你面前，解答你任何难题！

这本书还可以散发迷人的香气，雪莲、兰花、菊花、玫瑰等各种香味让大家心情更美好！这本书还有一个我最作文爱的功能就是玩电子游戏，可爸爸妈妈怕它会影响孩子学习。这可难不到这本神奇的书，它可以帮助你安排好学习和玩耍的时间，比如周末玩游戏半小时，时间到就自动关闭游戏！

这本神奇的书有一个让许多家长赞同的学习功能。比如想学习语文，你就说：三年级语文课程。”它就会发出一道金色的光芒，一位语文老师就会出现在你面前，耐心，温柔地为你讲解知识！哇，这是不是很神奇！

现在我要好好学习知识！将来用先进的科学技术发明一本这样神奇的书！给小朋友们带来许许多多的乐趣！

[转] 50张神图。。好不容易才找到完整版！！ 2011-11-3 05:39阅读(9)转载

描述：1.耶鲁大学耗时5年的研究成果。 如果你看见这个舞女是顺时针转，说明你用的是右脑 如果是逆时针转，说明你用的左脑。 据说，14%的美国人可以两个方向都能看见 可以和别人一起看，测试下，一般不同人同时看这张图的感觉都会不太一样的，真的很神奇。 图片：

描述：2.柱子是圆的还是方的,别着急慢慢看...... 图片：

描述：3.看着黑点身体前后移动 图片：

描述：4..是静的还是动的（看则静，不看则动） 图片：

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描述：5.狮子在哪里？ 图片：

描述：6.据说能看见9张脸的智商有一百八十 图片：

【神奇的鸡蛋】

宋烨

今天，我开心地来到教室，发现里面多了几个圆圆的鸡蛋，我们疑惑不解。原来我们要做一个实验叫神奇的鸡蛋”，我想：鸡蛋这么容易碎，从高处落下肯定会粉身碎骨，怎么会不碎呢？大家开始七嘴八舌地讨论起来了。

叶老师说：用什么办法能让鸡蛋不碎。”大家开始想办法。有的同学说：让鸡蛋背上一个降落伞，像一个小伞兵。”有的同学说：让鸡蛋穿上一件用绵花、稻草、毛线，做成的‘小衣服’”还有的同学说：给它做一间小房子，让它舒舒服服的躺在里面。”

可是老师只拿出一张纸和一个双面胶，大家觉得很奇怪，老师把纸卷了起，拿双面胶粘了来把鸡蛋小心翼翼地放进去，大家迫不及待，只听一阵啪”的一下落到了地上，我们往地上一看蛋清都滚了出来，我们很失望。第2次还不算成功，蛋壳被弄碎了一点，第3次鸡蛋终于成功了。

我喜欢做实验。

【神奇的鸡蛋】

杨落衿

今天，叶老师带来了一个鸡蛋，大家觉得疑惑不解，叶老师说：怎样才让鸡蛋不会摔破呢？”这怎么可能呢？大家都惊呆了！

大家讨论，有的同学说：用棉花把鸡蛋进里面，当作保护服。”有的同学说：用一个玩具降落伞，使鸡蛋不会掉落。&rdq

神奇的等式

五(3)班 施茗桐

一个等式，引起了一场头脑的风暴，100-0=0，一道不可能的算式，就可以化为一个人们百思不得其解的道理......

100-0=0是有一个故事。一位杰出的老师他教的班总有一些奇怪的现象，他班里的学生，从来没有满分，更奇怪的是每次考试，上一次差的学生这次比最好的学生得分高。这是到底为什么，总让人丈二和尚摸不着头脑。

一位记者来采访他，班级里的怪现象。那位老师一听，摸了摸自己的胡子，笑着看向记者：“原本能得到100分的人，我一定会尽力，千方百计地找一处地方或一个理由扣掉一分......”

记者一头雾水：“这又是为什么？”那位老师仍是笑嘻嘻的：“你想，如果给他们100分，他不就不懂的在努力一把，争取做到更好，认为已经到顶点，不用再上去了。99分，这样他就会有努力余地，学会更上一层楼。”记者一拍脑袋，恍然大悟......

所以我认为100-0=0是正确的，是神奇的等式。我认为完美的人生就是100分，虽说人生没有满分。但我们应该做到更好，从0开始努力，开始突破。如果人生都

[转] 50张神图。。好不容易才找到完整版！！ 2011-11-3 05:39阅读(9)转载

描述：1.耶鲁大学耗时5年的研究成果。 如果你看见这个舞女是顺时针转，说明你用的是右脑 如果是逆时针转，说明你用的左脑。 据说，14%的美国人可以两个方向都能看见 可以和别人一起看，测试下，一般不同人同时看这张图的感觉都会不太一样的，真的很神奇。 图片：

描述：2.柱子是圆的还是方的,别着急慢慢看...... 图片：

描述：3.看着黑点身体前后移动 图片：

描述：4..是静的还是动的（看则静，不看则动） 图片：

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描述：5.狮子在哪里？ 图片：

描述：6.据说能看见9张脸的智商有一百八十 图片：

《神奇的克隆》说课稿

一、说教材

《神奇的克隆》是九年义务教育六年制苏教版小学五年级语文下册第二单元的一篇讲读课文，主要介绍了什么是克隆的一般知识，说明了克隆技术是造福人类的科技成果，指出克隆技术有着诱人的前景。

文章条理清楚，语言简练明白。全文没有什么难以理解的语句。根据《语文课程标准》阅读说明性文章：“要能抓住要点，了解文章的基本说明方法”这一要求，我确定了以下教学重难点。 教学目标：

第一、理解课文内容，初步了解克隆的知识。

第二、反复朗读课文，理解说明文的一般特点和常用的说明方法。

第三、有感情的朗读课文，感受克隆技术的神奇，激发学生热爱科学、畅想科学、探索科学的思想感情。 重难点：

让学生初步了解克隆知识，激发学生热爱科学的情感以及了解本文说明中心突出、科学性强、条理清楚等特点和所运用的说明方法。

二、说教法

文章内容浅显，脉络清楚。学生完全可以学习生字词之后，通过反复朗读，理解说明文的一般特点和说明方法。因此，在教学时，我通过三读法让学生了解克隆的定义，自然界的植物、低等生物和高等动物的克隆现象及克隆的前景，接着师生互动，理解说明文的一般特

篇一：神奇的汉字

神奇的汉字

姜山镇朝阳小学101 汤晨曦

今天，我看课外书时发现了一个生字。于是我就跑去问妈妈：“妈妈，这是什么字呀？”妈妈笑着告诉我这个字念＂beng"。我又问：＂那它是什么意思呢？”妈妈神秘地说：“你先看看这个字有什么特别之处？＂于是，我拿起字看了又看，咦！我发现这个字是上下结构，上面一个“不”，下面一个“用”，难道是——我试探着问：“不会是‘不用’的意思吧？”妈妈笑呵呵地说：“对了，就是'不用'的意思。"我惊讶地说：“啊！原来我们的汉字那么有趣呀！”妈妈语重声长地说：”谁说不是呢！宝贝，只要你用心观察，书里面还有很多有趣的汉字等你去发现呢！”说完，妈妈又拿起笔写了两个字给我看，让我自己去理解，一个是”歪“，一个是“烫”。我先看这个”歪“字，上面一个“不”，下面一个“正”，哈哈！不正，那是“wai”了！再看看这个“烫”字，上面一个“汤”，下面一个“火”，汤在火上，那是“tang"了！

哈哈哈！！！这汉字真是太太太神趣了！

篇二：神奇的汉字

神奇的汉字

一、教学设计

【教学目标】

1、了解虫字的演变；

2、学习与虫字有关的一些形声字和会意字；

3、培养学生对中国汉字文化的兴趣，调动主动探索求知的积

大班美术：神奇的玉米皮

活动目标：

1.通过玩玉米皮，发现玉米皮的玩法。 2.能根据自己的想法，帮助小米魔仙打造发型。 3.感受自由探索，动手制作的乐趣。 活动准备：

经验准备：第一节课已画好小米魔仙的脸部。

物质准备：玉米皮、小剪刀、扎丝、各种装饰材料、双面胶、PPT（玉米皮小制作图片）。 活动过程：

（一）导入：玩一玩、说一说。

师：小朋友们，今天郑老师带来了一样好玩的东西，把你们的眼睛蒙起来，我要请她出来啦！一二三。睁开眼吧！

师：小朋友,你们看这是什么呢？ 师：你想和玉米皮玩一玩吗？

（提示：可以闻一闻、摸一摸、撕一撕、揉一揉、卷一卷）

师：请你来说一说你是怎么玩的？你的想法真棒，我们也一起来扭一扭玉米皮吧。

小结：原来玉米皮的玩法这么多，可以撕、揉、卷、剪、拼、折等各种方法。 （设计意图：通过和玉米皮亲密接触，直接感受操作材料，让幼儿产生制作的愿望。）

（二）看一看。

1.幼儿欣赏PPT，讨论玉米皮可以做什么东西。

师：玉米皮除了可以和我们一起做游戏，还可以做成各种小制作呢，我们一起来看一看，老师在网上找了一些玉米皮小制作的图片，我们一起来看一看。

师：你看，这个鞋子是怎么做的？

小结：原来是先把玉米皮编制成辫子，再绕成鞋子的样子。

　　大家是不是认为科学离我们很远呢？个你一个大大的叉叉，错！其实科学在我们身边，无生活息息相关，十分密切，只是你没有发现而已，下面就然我来讲一讲。

　　记得在我七、八岁那年，妈妈在烧饭，我去当妈妈的小小助手，妈妈说要烧汤了，让我打鸡蛋，我就先帮妈妈那两个鸡蛋，放在碗里，再拿来一个小碗，然后打一个鸡蛋进去，哇！蛋黄和蛋白分的清清楚楚，蛋黄在中间，蛋白分布在四周。

　　看着另外一个鸡蛋，我突发奇想：除了用打鸡蛋的方法可以把鸡蛋弄碎，还有什么办法呢？

　　我把鸡蛋放在桌上，左看看右看看，想出了一个好办法，于是，我用手捏呀捏，捏不破，用两手捏，还是捏不破。我就去问妈妈，妈妈说：这应该跟蛋壳有关，具体我也不知道，你去上网查查。 我点击百度一下 ，大看出来了，原来当你用力捏鸡蛋时，力就会均匀的分布在蛋壳的各个部分。

　　生活处处是科学，处处都蕴藏着知识，只要你去观察，就像伽利略说的：一切推理都是从观察与实验中得来 一样啊！