石壕吏扩写500字

篇一：扩写石壕吏

天渐渐黑了，就像是墨汁肆意地在白纸一样的天空中悄无声息地蔓延着。北风呼啸地吹着，让只穿了单衣的杜甫微微地颤抖了一下。“太冷了！这一定又会石一个不眠之夜”杜甫心里默默地想着。

哦，那匹可怜的瘦马，经过了一天的颠簸已经累得不成样子了。它低者头，不时地摇晃着，仿佛不能再走一步了。四周凄凉得很，地上几乎没有什么植物。连野草也不愿在这里生长。

“前面有一户人家，不妨我就在那里借宿吧，但愿屋主不会介意。”杜甫自言自语。他便上走到门前敲了敲门。先是听见了轻轻的脚步声，然后们开了一个缝。一个慈祥的老太太探出了头“您是？”她有些惊慌。“哦，老人家不必害怕，我今天恰巧路过这个地方。能不能行个方便，让我借宿一宿？”“哦，是这样啊。”，她把门打开，把杜甫带到一个房间里“那，请进。但是我这里只有一些用来充饥的稀粥。不知??”“没关系，没关系，有地方住就可以了，食物就不必为我准备了。”杜甫回答着。“哎，自从唐军的进攻失败以来，李唐政府就在这一带实行“拉夫政策”，许多人都拿起武器，走上了战场。我可怜的儿子啊??时不时就会有镇上的人来抓人。”老太太突然有些哽咽了。

不一会儿沉重而急促的敲门声和粗暴的喊声“皇上有旨，每家出壮丁一名。”，这一切打断了片刻的寂静。“来了

篇一：石壕吏 杜甫姓名

石壕吏 杜甫姓名：班次： 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。

吏呼一何怒，妇啼一何苦！

听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。

夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。

1、杜甫是唐朝著名诗人，他与 合称为“李杜”，是现实主义诗人，他的《石壕吏》与、 一起合称为“三吏”，他被称为，他的诗被称为 。

2、按要求默写诗句：

（1）《石壕吏》中表明老妇人被抓走的诗句是：，。

(2)《石壕吏》哪句话写出了官吏的凶狠 。

3、诗中描写兵役之苛酷的句子是____________________；描写战争之惨烈的诗句是__________________；说明老妇已被官吏捉走的是： ， 。

4、解释下列词：一何：逾： 走：应：

5．下面加粗的字解释有错误的是()

A．老翁逾墙走(越过) B．一男附书至(书写)

C．二男新战死(最近) D．急应河阳役(应征)

6．对下列各诗句划分节奏正确的一项是()

A．荡胸生/层云，决眦入/鸣 B．烽火连/三月，家书抵/万金

C．吏呼/一何怒D．二男/新战/死

7．文学常

篇一：《石壕吏》课本剧

石壕吏

人物：官吏1（大块头）、官吏2（小个）、杜甫（行李、扇子）、老妪、老翁、旁白

剧本

官吏1：我叫大地。

官吏2：我叫小草。

1：我块头大。

2：我——个头小

1：我工资多

2：我工资——少

1：这是我小弟

2：这是我大嫂

1：（啊？）

2：大——大——大哥，这两天，头让我们去抓壮丁，这都到哪了？连个男人也看不见，好难呀！再抓不到男人，我们就——就要下岗了。哎！好烦哪！（加上眉头紧锁的动作，唱：最近比较烦，比较烦，比较烦。哎！连个男人都看不到。）

1：话不能这样说。世界上不是缺少男人，而是缺少发现男人的眼睛。接着找吧！ （合唱：世间自有公道，付出总有回报。别人抓不到，我们一定能抓到，步步高！）

杜甫：大家好！我叫杜甫，一路走来，朱门酒肉臭，路有冻死骨。（无奈摇头）这民不聊生的景象，实在令人心酸哪！这安史之乱真是祸国殃民。天色已晚，我还是找个人家住一宿吧！ （老妪和老翁上，老翁拄拐杖，老妪缝衣服）

翁：咳嗽

老妪：（咳嗽、缝衣服）听说官差又来抓壮丁了，我那可怜的大儿子、二儿子都死在战场上。（举袖擦泪，翁摇头叹息）三儿子刚被抓走，恐怕是……（啼哭）我可怜的儿啊！（擦泪） 翁：现在风声紧啊，连我这么大年纪的老头都担惊受怕，家里的农活没人干，庄稼都没收成

篇一：石壕吏原文、译文、注释

《石壕吏》原文

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。

史呼一何怒! 妇啼一何苦!

听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣! 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰．请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。

夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。

《石壕吏》译文

傍晚投宿于石壕村，在夜里有官吏来捉人。老翁翻墙逃走，老妇走出去应对。 官吏喊叫的声音是那样凶，老妇啼哭的情形是那样凄苦。

我听到老妇上前说：“我三个儿子都服役去参加围困邺城之战。其中一个儿子托人捎了信回来，其中两个最近刚战死了。活着的人暂且偷生，死的人永远逝去。家中再也没有什么人丁了，只有个吃乳的小孙子。因为有小孙子，所以儿媳妇没有离开这个家，但进进出出没有一条完好的裙子。老妇我虽然身体衰弱，请允许我跟丛您夜归。 赶紧应付河阳需要的劳役，现在还赶得上做早炊。” 入夜说话的声音也已经消失了，但好像听到低声哭泣抽咽。

天亮后我继续赶前面的路程，只能与逃走回来的老翁告别。

希望我的解答能帮你解决问题！！！

1.吏：小官，这里指差役。

2.石壕村：今河南三门峡东南。

3.暮：时间名词作状语，在傍晚。

4.投：投宿。

5.

石壕吏

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒，妇啼一何苦。 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。 急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 一、字词解释

1、投（ ） 2、逾（ ） 3、走（ ） 4、一何（ ） ．．．．．

5、一何（ ） 6、前致词（ ） 7、戍（ ） 8、附书（ ） 9、长已矣（ ）．．．．．．．．．．．10、乳下孙（ ） 11、请（ ） 12、应（ ） ．．．．．

13、犹得（ ） 14、绝（ ） 15、泣幽咽 （ ） ．．．．．．二、常识与赏析

1、杜甫，字 ，又称 、 ， 主义诗人，忧国忧民，被后世尊称为 ，他的作品被誉为 。本诗选自 。 2、杜甫以“安史之乱”为背景，创作了著名的“三吏”、“三别”，分别是指

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编写时间： 2014 年 10月20 日 第 一学期 总第 课时 授课人：苏典文 模式 教学手段与教具 U 盘，PPT 板

书

设

计 文章结构：让学生回忆课文内容） 暮-------------投宿-------------开端：有吏夜捉人 夜-------------住宿-------------发展：听妇前致辞 夜久----------------------------高潮：请从吏夜归 天明----------告辞------------结局：独与老翁别 线索：诗人的行踪

差役是（ 凶恶、蛮横 ）的 老妇是（ 可怜 ）的

注：教学过程在续页上完成。

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教学设计续页 至潼关一带，强行抓人当兵，人民苦不堪言。诗人这时被迫离去，经新安、石壕、潼关

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差役是（ 凶恶、蛮横 ）的 老妇是（ 可怜 ）的

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教学设计续页 至潼关一带，强行抓人当兵，人民苦不堪言。诗人这时被迫离去，经新安、石壕、潼关

期末诗歌复习 石壕吏

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒，妇啼一何苦。 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。 急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 一、字词解释

1、投（ ） 2、逾（ ） 3、走（ ） 4、一何（ ） ．．．．． 5、一何（ ） 6、前致词（ ） 7、戍（ ） 8、附书（ ） ．．．．．．．．9、长已矣（ ）10、乳下孙（ ） 11、请（ ） 12、应（ ） ．．．．．．．．13、犹得（ ） 14、绝（ ） 15、泣幽咽 （ ） ．．．．．．二、常识与赏析

1、杜甫，字 ，又称 、 ， 主义诗人，忧国忧民，被后世尊称为 ，他的作品被誉为 。本诗选自 。 2、杜甫以“安史之乱”为背景，创作了著名的“三吏”、“三别”

初二古诗词《石壕吏》阅读

石壕吏

唐代：杜甫

暮投石壕村，有吏夜捉人。

老翁逾墙走，老妇出门看。

吏呼一何怒，妇啼一何苦。

听妇前致词，三男邺城戍。

一男附书至，二男新战死。

存者且偷生，死者长已矣。

室中更无人，惟有乳下孙。

有孙母未去，出入无完裙。

老妪力虽衰，请从吏夜归。

急应河阳役，犹得备晨炊。

夜久语声绝，如闻泣幽咽。

天明登前途，独与老翁别。

译文

日暮时投宿石壕村，夜里有差役到村子里抓人。

老翁越墙逃走，老妇出门查看。

官吏大声呼喝得多么愤怒，妇人大声啼哭得多么悲苦。我听到老妇上前说：我的三个儿子戍边在邺城。

其中一个儿子捎信回来，说另外两个儿子刚刚战死。

活着的人苟且偷生，死去的人就永远不会回来了！

家里再也没有别的男人了，只有正在吃奶的小孙子。

因为有孙子在，他母亲还没有离去，但进进出出都没有一件完整

的衣服。

虽然老妇我年老力衰，但请允许我跟从你连夜赶回营去。

立刻就去投向河阳的战役，还来得及为部队准备早餐。

夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微断续的哭泣声。

天亮后我继续赶路，只能与返回家中的那个老翁告别。

注释

暮：在傍晚。

投：投宿。

吏：官吏，低级官员，这里指抓壮丁的差役。

夜：时间名词作状语，在夜里。

逾（yú）：越过；翻过。

走：跑，这里指逃跑。

呼：诉说，叫喊。

一何：何

《石壕吏》教学设计

教学目标：

1、了解《石壕吏》的写作背景。 2、掌握重点实词，能够翻译全文。 ３、准确、流利、有感情地朗读课文。

4、根据情节提示能复述故事甚至进行背诵。

５、体会作品蕴含的思想感情，理解诗歌语言的内涵。

６、 通过合理联想补充石壕吏的语言描写，理解以侧面描写的方式刻画人物形象的写作方法及其表达效果。

教学重点：掌握文言实词，翻译疏通全文；体会作品蕴含的思想感情;通过想象补充石壕吏的人物语言与神态

教学难点：理解以全侧面描写的方式刻画人物形象的写作方法及其表达效果

第一课时

教学流程： 一、 导入

回顾所学：前面我们已经学习了杜甫的两首诗，初步了解了杜甫这位诗人。他早期的作品风格热情奔放，战乱流离时期的作品深沉含蓄，抑扬顿挫。这节课我们将会学习的这首诗，与《春望》是同一个时期的，都是在安史之乱发生后写的，不同的是《春望》是借景抒情诗，而《石壕吏》是叙事诗。那么诗人又想通过这首诗告诉我们什么？抒发他怎样的感情呢？这是我们这节课要解决的内容，（出示教学目标）下面我们先来了解一下写作背景 (多媒体展示)。

二、 初读课文，疏通字词 1、读课文，掌握生字词

壕 逾 邺 戍 惟 妪 衰 应 泣 咽 2、朗读课文，感知课文内容

3、播