骆宾王帝京篇

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骆宾王帝京篇

标签:文库时间:2025-03-02
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篇一:骆宾王生卒年真相

骆宾王生卒年真相按鉴考 骆兆俊

骆宾王(652年一751年)今陝西咸阳市人, 初唐四杰诗人,唐代军亊大臣。

骆宾王古墓在南通並不是因参加楊州李敬业讨武战争逃亡,终卒于南通。而是

奉旨“安抚百城” 武则天又调动军队镇压,“吏不忍欺”,才抗旨逃亡,定居

南通64年(687年至751年)儿孙滿堂。其中706年归诚入朝,“结绶倦三入”

恢复官位,任职9年,告老回家,旧地重游,在南通家中安度晚年。751年在

南通家中逝世。

一、生年考证 。

1、骆宾王出生652年,主要依据“骆宾王自传” 其中(「咏怀古意上裴侍郎」

这一篇诗文是记录杨州亊件,奉旨因亊逃亡起点时间,文篇开头主题是记录年

岁,三十二馀罢,鬓是潘安仁。释文:公元684年,时年三十二岁, 因亊辞

官弃职,抗旨逃亡隐居,鬓发与古时的潘安仁一样满头白发。也就是684一

32等于652年。这一年也就是出生年是非常正确的。

2、679年秋狱中「在狱咏蝉」 “那堪玄鬓影”, 玄鬓影:古文解释: 黑色

鬓发。 由此可考679年骆宾王28岁还是滿头黑色鬓发,4年以后,684年

32岁己经满头白发。704年时年52岁骆宾王古文「畴昔篇」之中词“不应白

发顿成丝,……”。实际这3首古文是记录年代顺序密码。

3、骆宾王67

骆宾王简介

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篇一:唐代诗人简介

初唐诗人

王 勃: 字子安,绛州龙门(今山西万荣)人。王勃与于龙以诗文齐名,并称“王于”,亦称“初唐二杰”。王勃也与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名,齐称“初唐四杰”,其中王勃是“初唐四杰”之冠。

杨 炯:弘农华阴(今属陕西)人。

卢照邻:字升之,自号幽忧子,幽州范阳(治今河北省涿州市)人。 骆宾王:字观光,婺州义乌人(今中国浙江义乌)人。

陈子昂:字伯玉,梓州射洪(今属四川)人。因曾任右拾遗,后世称为陈拾遗。 沈佺期:字云卿,相州内黄(今河南省内黄县)人

宋之问:字延清,一名少连,汾州(今山西汾阳市)人。一说虢州弘农(今河南灵宝县)人。

杜审言:字必简,襄州襄阳人。

张若虚:曾任兖州兵曹。中宗神龙(705-707)年间,其与贺知章、张旭、包融并称为"吴中四士"。

刘希夷:一名庭芝,字延之(一作庭芝),汝州(今河南省汝州市)人。 盛唐诗人

王 绩:字无功,号东皋子,绛州(今属山西)人。

盛唐诗人

王 维:字摩诘(jié),官至尚书右丞,世称“王右丞”。原籍祁(今山西 祁县),迁至蒲州(今山西省永济) 。

孟浩然:本名不详(一说名浩),字浩然,世称「孟襄阳」,与另一位山水田园诗人王维合称为"王孟"。以写田园山水诗为主。因他未曾入

柳永:忆帝京

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篇一:论柳永与李清照词中的女性形象

论柳永与李清照词中的女性形象

引 言

在我国的文学研究史上,对于中国古典诗词的研究占了相当大的席位,而对

各大文人学士的研究也是随着时代发展不断地深入和全面。宋朝是我国词坛百花

盛开的一个时代。宋词作为我国古代文学形式的一大代表,是继唐诗后的又一种

文学体裁,兼具有文学和音乐两方面的特点。

北宋时期,词成为了文人学士最喜爱的一种文体,闺怨离愁之词非常流行,

且那些作品多为男性词人所作。词中所表达的女性情感也多是由他们代女主人公

而言的,是由男性改造过的女性情感,其真实性和生动性都有待加强。这与女性

在当时的地位有很大关系,封建时期,受男尊女卑思想的影响,女性一直居于客

体地位,一切以男性的需求为主导,是男权社会的附属品,甚至连基本的人权都

得不到。柳永与李清照是宋朝词坛很有代表性的两个人物,二人同属婉约派,与

当时的众多词人不同,柳永和李清照开辟了词的新路径,开始从另一角度对女性

进行研究、分析,比起其他词人,他们更注重女性本身的情感,倾听她们内心的

声音。两人对宋词的发展做出了创造性的贡献,在文学史上产生了深远而广泛的

影响。当时的柳永并不被社会认同,文人士大夫瞧不起他词中的烟花之地和烟花

女子,不愿承认他的才情。然而透过他的人生经历,我

骆宾王在狱咏蝉

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篇一:《蝉》及《在狱咏蝉》

李商隐

本以⑴高难饱⑵,徒劳恨费声⑶。

五更⑷疏欲断⑸,一树碧⑹无情。

薄宦⑺梗犹泛⑻,故园⑼芜已平⑽。

烦君⑾最相警⑿,我亦⒀举家清⒁。

词语注释

⑴以:因。

⑵高难饱:古人认为蝉栖于高处,餐风饮露,故说“高难饱”。 ⑶恨费声:因恨而连声悲鸣。费,徒然。

⑷五更(gēng):我国古代把夜晚分成五个时段,用鼓打更报时,所以叫“五更”。举家清,一贫如洗,空无所有。

⑸疏欲断:指蝉声稀疏,接近断绝。

⑹碧:绿。

⑺薄宦:指官职卑微。

⑻梗犹泛:典出《战国策·齐策》:土偶人对桃梗说:“今子东国之桃梗也,刻削子以为人,降雨下,淄水至,流子而去,则子漂漂者将何如耳。”后以梗泛比喻漂泊不定,孤苦无依。梗,指树木的枝条。

⑼故园:对往日家园的称呼,故乡。

⑽芜已平:荒草已经平齐没胫,覆盖田地。芜,荒草。平,指杂草长得齐平 。

⑾君:指蝉。

⑿警:提醒。

⒀亦:也。

⒁举家清:全家清贫。举,全。清,清贫,清高。

白话译文:

你栖身高枝之上才难以饱腹;你虽含恨哀鸣徒然白费神劲。 五更以后疏落之声几近断绝,大树依然苍翠却无丝毫同情。 我官职卑下象桃梗漂流不定,家园早已荒芜杂草埋没脚胫。 烦劳你的鸣叫我得借以自警,我也举家操守象你高洁不佞。 创作背景:

李商隐平生曾两度入官秘书

实习教案4篇与听课记录6篇班会1篇

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乘 法 分 配 律

步骤

教 师 的 活 动 师:也许你的发现只是一种偶然现象,一种猜 测而已,能不能再写几个这样的式子进行验证 呢? 5、师:能写完吗?是的,符合这种条件的式子 还有很多很多。点击鼠标,大频幕出示“观察 与分析”中的三个问题: (1)在这些等式中,等号左边的算式在运算

学 生 的 活 动 学生在初步理解的基础上, 通过举例 来验证自己的发现。

学生带着这三个问题进行讨论、交 流、汇报、补充。

顺序上有什么特点?右边的算式呢? (2)等号左右两边的算式有什么联系? (3)从上面的观察与分析中,你能发现什么 学生在充分交流的基础上, 初步总结 归纳出乘法分配律。 规律? 6、师:谁能完整地说出这个规律呢? 师:你们发现的这个规律,就叫做乘法分配律, 同桌学生互相说一说, 在此基础上再 出示课题:乘法分配律 指名让学生说说乘法分配律。 师:同桌学生互相说一说,谁再来说说什么叫 乘法分配律? (学生说一句, 鼠标点击一下, 出示完整清晰的概念) 是这个意思吗?咱们 齐说一遍。 学生在完全理解的基础上, 再

一次加 深对乘法分配律概念的认识。

学生根据自己的理解写字母式。 7、师:如果用 a、b、c 三个字母代表三个数, (a+b) 

染发篇

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染发篇

二、美发师必备的专业漂染技术理论是什么? 首先我们从毛发知识先开始。

一、毛发结构可分为:表皮层、皮质层、髓质层。 1.表皮层

是毛发的最外层组织。约占10%,是毛发的外衣,呈毛鳞片状对毛发起着保护作用,头发的粗硬亮泽取决于这里。毛鳞片层数越多,毛发越粗硬。一般为3-15层,表皮层的特点是遇碱和水,毛鳞片会自动张开,所以粗野的洗刷头发会使表皮层受损或是脱落。 2.皮质层

是毛发的主要部分,介於表皮层与髓质层的中间一层,约占80%.由角质蛋白组成纤维状。含有大量的自然色素粒子,皮质层反应出毛发的颜色。染发,烫发都是皮质层起作用。 3.毛髓质

在毛发的中心部位,约占1 0%,是由透明多角化细胞所组成。主要是从头皮中吸取营养份供毛发生长,对染发与烫发不起任何作用。 毛发的生长周期及自然发色的形成

健康的毛发每月的生长速度大约是l-2cm,但不会永久的生长下去,到了一定期限就会停止生长而进人休止状态,乃至于脱落,一根头发有2—7年的生命。毛发的生长活动都依附在接近毛乳头的发根部位。在毛乳头这里有许多胚母细胞,其中有一组细胞负责生产麦拉宁一自然色素体。自然色素粒子分为: 1,黑褐色

语篇

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随着小学英语新课程改革的不断深入,小学英语教学已由强调单词、句型等英语知识性的传授,逐渐过渡到重视学生综合运用语言能力的培养上来,而语篇教学就是以提高学生综合运用语言的能力为目标的。这是小学英语教学的一个重点,更是一个难点,对于语篇教学,我们还在在尝试中,也走了不少弯路,但是我始终相信只要我们大胆努力地去尝试,我们一定能够把这类的课上得更好。下面我就结合自己的教学实践,谈谈语篇教学中的一些做法和体会。 一.创设语境 整体呈现

在实际的语篇教学中,教师往往在呈现的同时为了急于去解决一个个小的词汇或语言点,对课文进行肢解,逐段呈现讲解操练,而忽视整体语境的创设。导致学生不能整体感受语言,完整理解语篇的意思,变成了教部分词汇、句型课,语篇教学也就失去了其本身的意义。

我们首先应明确话题和教学目标,将他们与学生的实际生活和认知通过教学设计巧妙联系起来。不同的语篇可采取不同的方法来创设语境。如:1.借助课文挂图,看图说话创设语境。2.话题导入,谈话创设语境3. 利用多媒体,模拟创设语境。教学中我们可以充分运用与教材配套的金太阳多媒体课件,给学生模拟展示图文并茂的语境。当然我们还可以通过其它的方式进行创设,如自制的教具、简笔画、手势等创

《白马篇》

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白马篇

曹植

目的要求:了解建安文学的时代背景,把握建安文学的主要特征,掌握作者曹植的生平概况和主要文学成就,掌握本篇作品的艺术特色和文学风格,识记作品。

教学内容:曹植生平概况,建安文学背景,诗作艺术分析。 教学重点:曹植生平与文学创作,课文艺术分析。 教学难点:建安文学述评,课文艺术分析。 教学时间:2课时

一、作者简介与写作背景

(一)作者简介

1、曹植生平概况

曹植(192-232),字子建,三国时魏国谯(今安徽省亳州市谯城区)人。曹操之妻卞氏所生第三子。曾封为陈王,死后谥“思”,故世称陈思王。在建安文人中,他的作品留存最多,对当时及后代的影响最大,后人评价也最高。曹植天资聪颖,才思敏捷,早年即有“绣虎”雅号。一度受到曹操的信任,几被立为太子。最后终于失败。曹操立曹丕为嗣,诛杨修,曹植荣宠日衰,曹丕即位,杀丁氏兄弟,曹植也受到迫害,屡改封地,名为王侯,行动却不得自由,动辄获咎,如同囚徒。黄初之世,始终处在生命恐惧之中。曹丕死,明帝曹睿即位之后,曹植的处境有所改变,他一度焕发希望,上表请求自试,终不为所用,于太和六年,抑郁而终。思想方面,前期以儒为主,后期多老庄。

2、曹植文学创作概况

曹植的生活和创作,可以公元二二○年曹丕称帝为

德育篇

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德 育 篇

When you're goo to others,you are best to yourselr.善待他人,即是最善待自己。

不以规矩,不能成方圆。

自满,自高和自大,是人生三大暗礁。

脚踏实地做事,顶天立地做人。

修德励志,成才报国。 才质兼美,德智并举。

博爱、合作、求活、求新。 乐学、善学、博学、美学。

生命的意义在于用有限的生命时间创造无限的价值。

五育德为首,才学智为先。

1

长城中学

华丰镇

泰山学院附中

人生最可贵的是诚实,人生最大的欣慰是奉献,人生最大的错误是自弃,人生最可佩服的是精进。

泰山学院附中

自满、自高、自大和轻信,是人生的四大暗礁。 只有为了伟大的目标,才能产生伟大的力量。 最贫的是无才,最贱的是无志。

古之立大事者,不惟有超之才,亦必有坚忍不拔之志。 不认为自己幸福的人,永远享受不到幸福。

我们在分给他人幸福的同时,也能正比例地增加自己的幸福。 不患人之不能,而患人之不勉。

太胆小是懦弱,太胆大是鲁莽,勇敢是适得其中。

道德常常填补智慧的缺陷,而智慧却永远填补不了道德的缺陷。 妄自尊大和妄自菲薄都是严重的错误。

对精神的追求,是追求神圣;对物质的追求,是追求平凡。 只有诚恳的付

《白马篇》

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白马篇

曹植

目的要求:了解建安文学的时代背景,把握建安文学的主要特征,掌握作者曹植的生平概况和主要文学成就,掌握本篇作品的艺术特色和文学风格,识记作品。

教学内容:曹植生平概况,建安文学背景,诗作艺术分析。 教学重点:曹植生平与文学创作,课文艺术分析。 教学难点:建安文学述评,课文艺术分析。 教学时间:2课时

一、作者简介与写作背景

(一)作者简介

1、曹植生平概况

曹植(192-232),字子建,三国时魏国谯(今安徽省亳州市谯城区)人。曹操之妻卞氏所生第三子。曾封为陈王,死后谥“思”,故世称陈思王。在建安文人中,他的作品留存最多,对当时及后代的影响最大,后人评价也最高。曹植天资聪颖,才思敏捷,早年即有“绣虎”雅号。一度受到曹操的信任,几被立为太子。最后终于失败。曹操立曹丕为嗣,诛杨修,曹植荣宠日衰,曹丕即位,杀丁氏兄弟,曹植也受到迫害,屡改封地,名为王侯,行动却不得自由,动辄获咎,如同囚徒。黄初之世,始终处在生命恐惧之中。曹丕死,明帝曹睿即位之后,曹植的处境有所改变,他一度焕发希望,上表请求自试,终不为所用,于太和六年,抑郁而终。思想方面,前期以儒为主,后期多老庄。

2、曹植文学创作概况

曹植的生活和创作,可以公元二二○年曹丕称帝为