高中地理新教材与旧教材的区别

2007年高中地理会考模拟试卷（三）（新教材）

一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分） 1下列天体系统中，不包括地球的是（ ） A．太阳系

B．银河系

C．总星系

D．河外星系

2．诗句“露似珍珠月似弓”描写的月相是（ ） A．满月

B．蛾眉月

C．上、下弦月

D．新月

3．下列有关太阳的正确叙述是（ ） A．太阳是距离地球最近的行星

B．太阳活动最激烈的显示是太阳耀斑爆发 C．太阳是银河系的中心天体 D．太阳对月相的形成没有直接关系

4．下列资源中，不属于宇宙资源的是（ ） A．空间资源

B．太阳能资源

C．矿产资源

D．气候资源

5．云、雨、雪等天气现象发生在（ ） A．对流层

B．平流层

C．电离层

D．高层大气

6．晚秋或寒冬，霜冻多出现在晴朗的夜晚，主要是（ ） A．白天大气对太阳辐射削弱强 C．无大气保温效应

B．夜晚大气逆辐射弱 D．地面辐射弱，大气辐射强

7．引起对流层大气运动的根本原因是（ ） A．不同高度上的气压差 C．高低纬度间的差异

B．水平气压梯度力 D．地球自转产生的偏向作用

8．《联合国海洋公约》确认的领海范围为（ ） A．12海里

B．26海

教材的变化---经济生活

第一课

原第五页蓝色虚线框中“使用价值和价值的含义”等内容，合并到第四页的第一个蓝色虚线框中。

第四课

1、30页大力发展生产力中，删掉了“只有大力发展生产力才能--------”

2、31页，发展壮大国有经济的意义在原有的基础上增加了“保障国家安全、保护生态环境、支持科技进步、发展战略性产业、提供公共服务”的内容。

3、删掉32页，关于“混合所有制经济”的内容及蓝色虚线框。在34页出现该内容，强调“是社会 主义初级阶段基本经济制度的重要实现形式，有利于国有资本增强控制力、提高竞争力，有利于各种所有制资本取长补短、相互促进、共同发展”。

4、33—34页，删掉个体经济、私营经济、外资经济各自的作用，增加了总说“非公有制经济在支撑经济增长、促进创新、扩大就业、增加税收等方面具有重要作用”

5、扩展了35页，“两个毫不动摇”的内容

第五课

1、38页，公司的组织机构表述更加准确、合理。删掉了公司制的优点。

2、41页，劳动和劳动者的内容分成两个自然段分别描述。

3、44页，“在实现和维护劳动者权益”这一自然段最后增加了“着力消除城乡、行业、身份、性别等一切影响平等就业的制度障碍和就业歧视”

第七课

61页，“再分配更加注重公平”这一自然段，规范收入

地理精品教学资料（新教材）

2019.4

高中地理 2.37水循环和洋流导学案 新人教版必修1

【导学目标】

主要考点 水循环 洋流 能力要求 了解自然界水循环的主要环节及其影响； 了解陆地水体运动转化的规律 能力层级 简单应用 了解洋流的成因，掌握世界洋流的分布规律； 综合应用 分析洋流对地理环境的影响 【基础知识梳理】 一、水循环

1．概念：水在地理环境中空间位置的移动，以及与之相伴的运动形态和物理状态的变化。

2．能量来源：在太阳能及地球重力的作用下，水在陆地、海洋和大气间通过吸收热量或放出热量，以固、液、气三态的转化形成总量平衡的循环运动。 3．发生的领域

（1）海陆间大循环：海洋水蒸发，受大气环流的影响，水汽被输送到陆地的上空形成降水，一部分形成地表径流汇入海洋，一部分下渗形成地下径流，汇入海洋。如台风登陆形成降水，长江水汇入东海，南极大陆的冰川滑入海洋均参与了海陆间大循环。

（2）陆地循环：陆地水蒸发，同时在陆地上形成降水。陆地循环不仅仅指内流区的水循环，在陆地外流区域也有陆地循环，陆地循环补给陆地上水体的水量很少。

（3）海上内循环：海洋水蒸发，

第五章环境与发展（一）

1．读人地关系模式图，回答下题。

下列环境问题中，属于发生在①环节过程中的是（）

A．水土流失B．大气污染

C．地震D．旱涝灾害

下图为“弃地倾倒”漫画图。读图，回答下面两题。

2．图中现象可能直接导致的环境问题是（）

A．环境污染B．生物多样性减少

C．水土流失D．生态破坏

3．图中现象违背了可持续发展的（）

A．持续性原则B．公平性原则

C．权利性原则D．共同性原则

“快递盒”，即用塑料快递盒替代常用的纸箱。这种快递盒使用时是一个方形的塑料箱，签收后，快递小哥就会将它折叠起来，变成一块塑料板，带回仓库重复使用。据官方数据，这种共享快递盒单个制作成本是25元，平均每周可循环6次，预计单个快递盒使用寿命可达1000次以上，单次使用成本0.025元。

读材料，完成下面小题。

4．共享快递盒的出现，体现了可持续发展的（）

A．环境的观念B．公平的观念

1

C．经济的观念D．权利的观念

5．如果共享快递盒大力推广将会（）

①增加快递包装成本

②增加快递发送速度

③减少森林破坏

④减少快递垃圾

A．①②B．②③

C．①④D．③④

下图为“砍树人”漫画图，读图回答下面三题。

6．图中所反映的环境问题是（）

A．生活能源短缺B．土地荒漠化

C．全球变暖D．生物多样性减少

7．“砍树人”违

新教材培训心得总结篇1

xxxxx年xx月xx日，我参加了教育局举行的英语新教材培训学习，这一次主要学习《英语(新目标)》教材的介绍。张琳琳老师主要从五个方面来介绍：一、教材开发背景与使用情况。二、任务型语言教学。三、教材体例和特点。四、教材立体化建设。五、教材使用建设。六、(新目标)教材的有效教学。

经过这次的新教材培训，自己受益非浅，对教材也有了更进一步的了解，对自己的教学也有了一定的帮助。我深深体会到使用这套教材具有如下特点：探究性、实践性、趣味性、评价性、灵活性。新课程改革对教师提出更新、更高的要求。

下面是培训心得体会：

一、新教材的特点

传统的教材，更多的是注重知识的呈现，注重用教材反映相应学科的知识系统，教材的设计多考虑知识的内在逻辑顺序。而《Go for it.》教材主要是以结构—功能—话题相结合的三维编写主线。教材编写上，注意由浅入深、循序渐进。整套教材中处处都渗透着自主、合作、探究的学习方式，课程的内容再囿于知识的记忆和再现。要求学生动脑、动手、动口，不断开展探究性学习，更注重学生各种能力的培养。从教材的内容看，死记硬背的知识少了，灵活运用的东西多了，教材的弹性更大了。教材设置了语言情境，注重了语言的应用，注重培养学生的听、说、读、

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人教版高中语文新教材的再解读与使用

作者：尹春城

来源：《学园》2014年第30期

新课改全面推行已有多年，新的课程理念和新的课程设置，的确给教学带来许多新机会，同时也带来许多新思考。可以说，在课程改革面前，我们都是一个新手，面对的是全新的课题、全新的教材，这势必要求教师树立新理念、运用新方法，不断深入研究，才能发挥新教材的作用。

一 教材的再解读 1.吃透新课程标准

在新课改大背景下，新课标的实施的确给当前语文课堂教学带来了严峻的挑战和不可多得的机遇，在“一切为了学生的发展”的核心理念主导下，高中语文教师必须认真解读新课标，吃透精神，积极探索，才能找出一条正确的教学之路。首先，新课程突出了四个理念：语文学科的工具性和人文性统一，语文教师理性和感性统一，师生和文本的互动统一，教学方式和学习方式的统一。以学生为本，以促进学生的发展为本是贯穿在整个语文课程的新理念。这就要求教师要树立新的教学观，在教学实践中改造自我、发展自我；及时转变角色，成为知识的呈现者，对话的引导者，学习的指导者，知识的构建者，信息的重组者，课堂的管理者

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高中思想政治新教材应用初探

作者：雷媛

来源：《学校教育研究》2015年第04期

新课程改革提出：“教育要求?以人为本?，要改革教育和培养人才的模式，促进学生全面而有个性地发展。”思想政治课作为一门知识性与教育性紧密结合的课程，具有较强的理论性特征。在新课改中思想政治新教材的编写坚持“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。新教材提出“要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义”“重视引导教学培养学生理论联系实际分析问题和解决问题的能力”。 课改后高中思想政治新教材的结构更为合理，每课都由序言、正文、辅文、探究与共享、专家点评、相关链接、综合探究等部分组成，既有文字描述，又适当配有图片图表，版式活泼多样，这有助于充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，有助于学生理解教学内容以及进一步的思考与探究。为了更好的实现新课改的目标，适应新教材的特点，中学政治课教师需要不断提升自身素质，有效运用新教材开展教学，中学生则需要转变自身学习方式，善于依据学科中不同的教学内容，灵活运用适当的学习方式进行学习。

新人教版高中地理教材目录

(新课标)人教版高中教材目录——地理

必修1

第一章 行星地球

第一节 宇宙中的地球

第二节 太阳对地球的影响

第三节 地球的运动

第四节 地球的圈层结构

第二章 地球上的大气

第一节 冷热不均引起大气运动

第二节 气压带和风带

第三节 常见天气系统

第四节 全球气候变化

第三章 地球上的水

第一节 自然界的水循环

第二节 大规模的海水运动

第三节 水资源的合理利用

第四章 第一节 第二节 第三节

第二节

必修2

第一章

第一节

第二节

第三节

人口的变化 人口的数量变化 人口的空间变化 人口的合理容量

新人教版高中地理教材目录

第二章

第一节

第二节

第三节

第三章

第一节

第二节

第三节

第四章

第一节

第二节

第三节

第五章

第一节

第二节

第六章

第一节

第二节 城市与城市化 城市内部空间结构 不同等级城市的服务功能 城市化 农业地域的形成与发展 农业的区位选择 以种植业为主的农业地域类型 以畜牧业为主的农业地域类型 工业地域的形成与发展 工业的区位因素与区位选择 工业地域的形成 传统工业区与新工业区 交通运输布局及其影响 交通运输方式的布局 交通运输布局变化的影响

必修3

第一章

第二章

第一节

第二节

第三章

第一节

第二节

荒漠化的防治──以我国西北地区为例 森林的开发

新教材需要全才的教师

目前，课改教改在全国全面展开，这是一场深刻的教学革命。说实话，传统教学模式习惯了的我，的确有点不适应。我要提高，怎么提高。迎难而上，破旧立新，课改教改齐走，自主探究是基础。关健在于观念的转变。新教材注重语文与生活的联系，着眼于青少年的人格发展和现代语文能力的提高，理解人与自我、人与社会、人与自然的和谐发展，集人文性、实践性、综合性、汉语性于一体，具有很强的可塑性。

新教材显示了这些特点，而教师除了精深的专业知识，明确的教学目标和高度的责任感之外，还应具备哪些素养呢？下面几点就是语文教师应具备的素质。

一、搜寻信息 博览群书

汉语是一个民族的语言，是传递信息的载体。当今社会科技发达，信息灵通，教师必须注重搜寻信息、博览群书，讲课时渗透信息，充实教学内容，学生在自己合作探究的同时教师必须对学生的质疑有一个丰富完美的解答这样学生就会学得满足满意。同时还要注意课文阅读取材的广泛性，使教材承载着大量的社会、人文、历史及自然科学知识，学生在学习使用语言的同时，还将接触到许多诸如天文地理、文化艺术、古今中外的背景知识和一些未知领域。若老师孤陋寡闻知识面窄，在教学中就会捉襟见时，被动应付，就不能应付自如，举一反

初中物理新教材分析

教师讲好一堂课的关键在于备课，只有备好课，才能保证教学质量，而教材分析则是备好课的前提。有的人可能会说，课本对教学内容都作了详尽的阐述，教师按课本讲就是了，对教材还有什么可分析的呢？我们知道，书本上的知识是一种贮存状态的知识，课堂教学过程就是要把这种贮存状态的知识首先转化为传输状态的知识，然后通过学生的学习再把传输状态的知识转化为学生头脑中的贮存形式。而这两种知识形式的转化过程与方法，由于受多种形式的制约，课本上是很难把它们全都写出来的。因此，不经过对教材的分析与研究，就难于把握和完成知识形式的这两次转化。

教材中所讲的知识，要放在知识整体中去认识，进行全方位、多角度的分析研究，以真正掌握它的内容，认识它在整个教材结构中的地位，认识与其它知识之间的联系。而这一点对提高教学质量十分重要。有些青年教师，讲课只照本宣科，书本上怎么写的，就原原本本地怎么讲，对教材缺乏分析，因而把握不住概念、规律的本质及它们间的联系，抓不住教材的重点。这是造成教学效果不好的重要原因。

在教学过程中如何促进学生的发展，培养学生的能力，是现代教学思路的一个基本着眼点。教学过程不仅是知识的传授过程，而且是能力的培养过程。培养能力需要认识和比较