沧桑接落花

篇一：岁月沧桑的句子

1、执着的生命在佛前端坐成莲花的摸样，律动的爱念点亮心中不息的烛光。透过雪花，我感受到暖湿气流的回响，或许姹紫嫣红就在前方!让原始的激情膨胀，用诗的语言亮丽彼岸欢欣的脸庞，醉态的美，在岁月的角落，悄悄绽放!

2、这是怎样的感觉呀?让所有纯粹的想象，变得冰清玉洁;四散的翅膀，引领着迈向顶峰。我不敢想象，更不敢奢望让所有的记忆成为永恒，让指尖滑过岁月的沧桑。

3、曾经年少，拥抱着阳光;曾经奋发，追逐着梦想;曾经坎坷，似迷途的羔羊。

4、在生命的岁首年终，忧愁欢乐、争吵和好、冷战甜蜜，都是你们的故事。相互扶持着演绎真情，原来一辈子也是快得白驹一逝。

5、一年又一年，几许沉淀，几许感触，有几许温暖，也有几许薄凉，都是不经意间，有些人，有些事也都在不经意间成了习惯

6、我欲举杯邀明月，对酒当歌，人生几何?人生之路苦短漫长，红尘琐事千般无奈，何人可以看破红尘，何人可以纵横人世，何人可以快意恩仇，何不洒脱的走自己的路，无论坎坷，无论风雨，豪情抒写人生的喜怒哀。

7、我突然发现自己好迷茫，在这复杂的城市中，完全失去了方向。脑海中浮出了那些上了灰尘而遥远。隔时空的画面，那一张张熟悉的面容和笑 脸。越来越清晰。当清晨的第一缕阳光闪过眼目，一切如浮云。再

篇一：于谦诗词选录 - 25首

于谦诗词选录

编者按语：今天上午讲课，引用了于谦的《咏煤炭》，下课后百度，发现正是于忠烈蒙冤559周年，特整理其诗词简介，以示纪念。

1、《咏煤炭》

凿开混沌得乌金， 藏蓄阳和意最深。

爝火燃回春浩浩， 洪炉照破夜沉沉。

鼎彝元赖生成力， 铁石犹存死后心。

但愿苍生俱饱暖， 不辞辛苦出山林。

2、《石灰吟》

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

3、《岳忠武王祠》

匹马南来渡浙河，汴城宫阙远嵯峨。

中兴诸将谁降敌，负国奸臣主议和。

黄叶古祠寒雨积，清山荒冢白云多。

如何一别朱仙镇，不见将军奏凯歌。

4、《观书》

书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。

眼前直下三千字，胸次全无一点尘。

活水源流随处满，东风花柳逐时新。

金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。

5、《荒村》

村落甚荒凉，年年苦旱蝗。

老翁佣纳债，稚子卖输粮。

壁破风生屋，梁颓月堕床。

那知牧民者，不肯报灾伤。

6、《入京》

绢帕蘑菇与线香，本资民用反为殃。

清风两袖朝天去，免得闾阎话短长。

7、《古意》

妾颜如花命如叶，嫁得良人伤远别。

别来独自守空闺，夜夜焚香拜明月。

月缺重圆会有期，人生何得久别离。

愿将身托蟾蜍影，照见良人不寐时。

8、《拟吴侬曲（三首）》

忆郎直忆到如今，谁料恩深怨亦深。

刻木

北海老街考察探究活动案例（综合实践活动课例）

北海市一中 陈利芳 苏敏清 邹克文

一、活动主题 北海老街考察探究 二、活动目标

通过组织学生进行考察探究，使学生进一步了解北海老街的历史变迁，培养学生热爱家乡、建设家乡的美好情怀，激发学生学习历史、探究历史的兴趣，丰富学生学习的内容，拓展学生学习的空间，使学生掌握历史考察的基本原则和方法。培养学生观察、想象历史的能力以及自主学习、合作探究的精神。

三、活动指导教师

陈利芳、邹克文、苏敏清、谭红、李珊珊、廖橡、周佳佳、彭福亮 四、参与考察活动人员 初08级各班历史兴趣小组成员 五、活动经过

（一）准备阶段：收集资料

1．指导学生成立历史兴趣小组，选出组长，布置探究任务，分工到位。 2．用两周时间指导学生通过上网搜集资料、查阅北海市地方志等渠道，收集有关北海老街的历史资料。

3．整理汇总考察参考资料，为实地考察探究作准备。

4．教师实地考察，确定考察的主要地点，熟悉相关资料，撰写考察解说辞。 (二)实地考察

1．考察时间：2009年5月25日 2．考察地点：北海老街

3．考察对象：珠海路、摇水井、丸一药房和三皇庙等。

4．考察方式：学生观察、教师解说、学生探究、摄影、质疑、走访等等 5

我们家的后院有半亩空地。母亲说：“让它荒芜着怪可惜，你们那么爱吃花生，就开辟出来做花生园罢。”我们几姊弟和几个丫头都很喜欢—— 买种的买种，动土的动土，灌园的灌园；过不了几个月，居然收获了。

母亲说：“今晚我们可以过一个收获节，也请你们的父亲来尝尝我们的新花生，好不好？”我们都说好。母亲把花生做成好几样的食品，还吩咐这节日要在园里的茅亭举行。 那晚天色不太好，是父亲也来了，实在很难得。爹爹说：“你们爱吃花生么？” 我们都争着答应：“爱！”

父亲说：“谁能把花生的好处说出来？”

姐姐说：“花生的味美。”哥哥说：“花生可以榨油。”我说：“无论何等人都可以用贱价买它来吃；都喜欢吃它。这就是花生的好处。”

父亲说：“花生的用处固然很多，但有一样是很可贵的：这小小的豆不像那好看的桃子、石榴、苹果那样，把他们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生羡慕之心。它只把果实埋在地里，等到成熟，才容人把它挖出来。 你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得等到你接触到它才能知道。”

我们都说：“是的。”母亲也点点头。爹爹接下去说：“所以你们要像花生，因为它是有用的，不是伟大、好看的东西。” 我说：“那么，人要做有用的人，

篇一：画地为牢的等待,憔悴了谁的容颜？

花亦开，春已来，红尘情，繁华断，心未伤，泪已干。远相望，卿走远，人难留，情难求。

忆昨天，诉今天，写明天，痴依然，心依旧，梦一场。伤越深，痛才懂，缘亦尽，怎挽留。

情深、缘浅，一段错误的邂逅，飘落了谁的忧伤。夜踏相思来袭，涌入心海，纷纷扰扰溢满夜空。记忆片段，让过往成了一本耐读的忧伤，情系红尘，让思念化作根根丝线般。昔日繁花盛开，永不相忘，触碰幸福光圈；如今叶落人离，忧伤残曲，透殇了谁的心扉。

夜微凉，心如水，弹指间，情断肠，回眸中，浅然一笑，红尘路上有谁不曾为爱痴狂！

夜已深，曲未终，人已散，情未了，缘已断，流年渐逝，漫长时光里谁不曾为谁等待！

念此生，青春流年，执手红尘，朝朝暮暮，凝字为爱。两相依，如花眷恋，你是我独守的暖，不辜负，繁华唇语缠绵。醉相忘，何当缠眷；堪怜寂夜，疏影话凄凉。千年缘识，今生情惆；载不动，许多愁，欲语泪先流。回首间，昨夜梦已碎，多少泪，怎会坠心田？

漫漫人生路，苦苦相思情，怎奈情不如人意，当如何？花落花飞花满天，情来情去情随缘。在不老的夜里，串起你温润的片言碎语，折叠成唐宋，铺衬今夜的文字。这红尘，本就似梦，纵是伤得体无完肤，亦无怨无悔。心依在，恨无音，几离合，终无缘。一曲沧桑独自弹。

欲相

　　《落花》是南宋女诗人朱淑真创作的一首七言绝句。这首诗直露惜花之情，并借惜花来表达她对人世间不平的愤慨和对美的呼唤。下面小编为大家带来落花诗歌原文翻译及赏析，供大家阅读学习。

　　落花诗歌原文

　　连理枝头花正开，妒花风雨便相催。

　　愿教青帝常为主，莫遣纷纷点翠苔。

　　落花诗歌翻译

　　连理枝头艳丽的鲜花正在盛开，

　　但风雨嫉妒鲜花的美丽，时时刻刻想要催促鲜花凋谢。

　　我真想让掌管春天的神长久做主，

　　不让娇嫩可爱的鲜花落到碧绿的青苔上。

　　注释

　　青帝：掌管春天的神，又称东君，东皇

　　落花诗歌赏析

　　朱淑真是位知名度相当高的才女，她的《断肠集》不知感动过多少同样在深闺中惆怅无限的女子。不少人对央视版《红楼梦》中的这一幕记忆犹新：苦命的香菱，于深夜里对着滴泪红烛正在读这本《断肠集》。然而，此时却传来夏金桂的一声狮吼，她悚然一惊，忙丢下诗集去服侍那个悍妇。蜡烛红泪点点，滴在这“断肠”两个字上。

　　《千家诗》编选者大概是一些老儒，他们选的诗，士大夫气浓，头巾气冲，重男轻女，对于才女们的诗几乎不选。但奇怪的是，他们不选李冶、薛涛、鱼玄机，也不选李清照，却偏偏选了两首朱淑真的诗。这让一贯喜?八卦的江湖夜雨不禁相信起原来一直不大相信的传闻——朱淑真是朱熹的

花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”。流年似水，时光匆匆，一去不复返。就像花开花谢，蓦然回首，却发现只有一袭落花伴随自己回忆从前。

那年黄昏，清脆的铃声呼唤着我们离开校园。走在熟悉的小路上，我放慢匆匆的脚步，望向路旁，那是一棵樱花树，花瓣随着春风翩翩起舞，跳起优美的华尔兹，她渐渐落下，投入了大地的怀抱。我蹲下来，低头问那一地落花：你曾在枝头绽放，也呈现了自己绝美的一刻，可花终要落尽，所以，又为什么要一次次证明自己作文的努力呢？”

落红不是无情物，化作春泥更护花。花儿的存在并不是为了向世人炫耀自己的美丽，而是为了实现我们生命的价值！”

花儿的价值是什么呢？”我不禁疑惑起来。

是努力地绽放自己的生命，是不断地追求自由与坚持。”她轻轻地说道，我要在大地的怀抱中睡去了，但你，也要像我们一样努力追求美好，不断超越自我！”

现在，落花的芬芳还弥漫在我的心中，她的华丽，不仅是粉里透白的色彩，更是生命的音韵！

《落花生》课内阅读（60分）

①父亲说：“花生的好处很多，有一样（ ）：它的果实（ ），不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实（ ）挂在枝头上，使人一见就生（ ）之心。你们看它（ ）长在地上，等到成熟了，也不能立刻（ ）出来它有没有果实，必须（ ）才知道。”

②我们都说是，母亲也点点。

③父亲接下去说：“所以你们要像花生，它（ ）不好看，（ ）很有用。”

④我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”

⑤父亲说：“对，这是我对你们的希望。”

⑥我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地（印 刻）在我的心上。

1、以上语段选自课文《___________》 ，是一篇_____________(体裁)，作者_________，笔名_________，他是我国现代著名的______________。（5分）

2、按课文原文填空，全文按___________的顺序写了____________、____________、____________、____________

篇一：《落花生》教学反思1

《落花生》教学反思

姚佳

一、课堂教学及教学效果的自我评价。

《落花生》一课中的“人要做有用的人，不要做只讲体面而别人没有用处的人。”是全文的点睛之笔，体会了这句话的内容，也就弄清了作者的写作意图。让学生围绕这句话进行热烈地讨论。对于当今社会，你想做花生一样的人，还是想做苹果、桃子、石榴一样的人？我在课上设计了《实话实说》栏目，让学生阐述自己的真实想法，我的目的是不干预学生的想法，让学生有独立表达自己看法的权利，无论他想做何种人，只要他的理由是充分的。学生课上说得非常精彩，并能阐述自己的观点和理由。有的学生说想做落花生一样的人，对社会默默奉献。有的同学说想做苹果、桃子、石榴一样的人，也讲究体面，敢于表现自己，也能对社会有贡献。多数同学说要做花生、苹果、桃子、石榴两种结合的人，该默默奉献时奉献，该表现时表现。我真的为学生有这样的见解而感到高兴。并让学生联系周围的生活实际谈谈，在我们身边有没有像花生一样默默奉献的人，学生感悟到清洁工、教师、建筑工人、医生等都是具有花生品格的人。学生说得有理有据，这一环节学生的情感再次得到了升华。

二、信息技术应用方面的教学设计和课堂表现的亮点与不足。 亮点：信息技术的运用使得课堂教学更加的形象生

　　这个周，我总喜欢在柔柔的阳光中凝视着她，闻着她那若隐若现的清香。在那小小的窗口外有她——风中的落花。

　　她生于大树，在大地的精心照料中成长，在阳光底下玩耍，可是今天她却狠心一甩，随风而去，走得那么……

　　风中的她，有时让我很羡慕。她很轻，随时可以跟着那股春风出走。她知道自己的方向，知道自己走得很坚决，知道自己可以洒脱地离开那株哺育她的有点苍老的大树。她很勇敢吧！

　　在漂流的她，有时让我为她悲哀。在这一股风中，她或许还知道自己往哪里走，但当这股风消失在路途的前方时，她开始迷茫了，甚至分不清前后左右，直至有另一股风来带走她。飘了很久，走了很长的路，换了很多个方向，到最后却连自己在哪都不知道。放弃了目标，放弃了追求，无奈的她在某个角落里躺着。她很傻吧！

　　落在地上的她，有时又让我敬佩。她累了，只能停留在一小块土地上，生根发芽，哺育新的一代。我曾问过她：“你喜欢这里吗？”

　　“不喜欢。”她摇摇头，果断地回答了。

　　“可是你为什么还在这里生根发芽呢，你完全可以跑得在远些啊，去寻找你自己喜欢的地方？”

　　她笑了，“我曾经很努力的去寻找过了，只不过还没找到而已。或许是我还不够努力，或许是我累了，或许是我的梦想国度太不现实了，但我从没后悔过离开母亲的呵护