三夏大忙时的古诗词

篇一：乡镇“三夏”工作意见

**乡“三夏”工作意见“三夏”时节将至， “三夏”工作任务繁重，全乡上下必 须以高度的政治责任感和科学的工作理念投身 “三夏” 工作， 确保高质量完成今年“三夏”工作任务，打好今年农业丰产 丰收的基础。现结合本乡实际，特提出做好今年“三夏”工 作的意见： 一、今年三夏工作形势分析 1. 惠农政策支持力度加大 今年以来，中央和省先后出台《关于加快推进农业科技 创新持续增强农产品供给保障能力的若干意见》和《关于加 快农业科技创新推进农业现代化工程建设促进农民持续增 收的若干意见》的两个“一号文件” ，充分体现了“三农” 工作处于“重中之重”的战略定位，是做好“三夏”乃至全 年农业工作的重要政策支撑；农资补贴等标准的进一步提 高，有利于缓解农民对“三夏”生产投入的压力；农业产业 化、 农业服务体系、 农业三新工程等农业项目投入力度加大， 有利于加大“三夏”乃至全年农业创新与农业科技推广。 2、小麦单、总产增产有望 今年我乡小麦播种面积 5.5 万亩，较去年的 4.8 万亩增 加了 0.7 万亩，增幅达 14.6%。今年的小麦生产在去年秋播 大力推广优良品种的基础上，大力开展重施穗肥、药肥混喷 等中后期科学管理，4 月下旬-

写作常用的“春”“夏”“秋”“冬”古诗词

　　春

　　春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》)

　　谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊《游子吟》)

　　红豆生南国，春来发几枝?(王维《相思》)

　　好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)

　　野火烧不尽，春风吹又生。(白居易《赋得古原草送别》)

　　春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅《悯农》)

　　国破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)

　　落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》)

　　不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》)

　　春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》)

　　千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。(杜牧《江南春》)

　　渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》)

　　竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼《惠崇〈春江晚景〉》)

　　沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。(志南《绝句》)

　　几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。(白居易《钱塘湖春行》)

　　碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(贺知章《咏柳》)

　　春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(《游园不值》)

　　等闲识得东风面，万

教学内容：1 古诗词三首 第一课时 教学目标：

1．认识2个生字，会写4个生字，能正确读写诗中词语。 2．有感情地朗读古诗词，会背诵，会默写《望洞庭》。

3．学习通过看注释、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。

4. 品味语言，体会作者表达的思想感情，感受山水的自然美，受到美的熏陶。 5.积累古诗词。

教学重点：指导背诵，积累语言；体会作者表达的情感。 教学难点：在品味语言的过程中，体会作者表达的情感。 教学准备：幻灯片 诗人资料 相关诗句 教学过程： 一、引入新课：

1、板书课题：古诗词三首，

题目叫古诗词三首，今天学习一首诗《望洞庭》、一首词《忆江南》。 板书：望洞庭 忆江南

学生和老师一起书空课题，重点指导“庭”字，里边是建之。 2、诗、词有什么区别呢？自己读一读这两首。 二、学习古诗词：

1、《忆江南》这首词和古诗有什么区别？ 学生试说，出示资料并小结：

词和古诗格式不同。忆江南是词牌名。词牌名规定的是词的格式，即每句几个字，压哪个韵等。词按字数多少可以分三类，五十八字以内为小令，五十九至九十字为中调，九十一字以外为长调。这首词就是一首小令。写词一定得有词牌名，题目可

篇一：闻喜县农委关于三夏工作的情况汇报

闻喜县农委关于三夏工作的情况汇报

一、三夏生产进展情况

1、夏收工作进展顺利。全县共种植粮食作物76.26万亩，其中小麦64.24万亩，春播面积12.02万亩，（玉米4.5万亩、红薯2.3万亩、蔬菜1.5万亩、）万亩。截止目前，已收割小麦10.32万亩，占小麦播种面积的16%，其中机收

5.6万亩。今年由于风调雨顺，全县预计夏粮平均亩产258.02公斤，同比增产49.9%，总产16576万公斤，同比增产50.1%，其中；水地15万亩小麦，平均亩产359.4公斤，增幅7.6%，总产5391万吨，49.24万亩旱地小麦，平均亩产227.2公斤，增幅68.5%。

2、夏管工作同步推进。以地膜双垄覆盖沟播作物为重点，切实加强大秋作物的田间管理，为秋粮丰产丰收奠定了坚实基础。农业部门充分发挥职能作用，扎实开展农作物苗情、墒情及病虫害监测预报，及时发布病虫害情报，科学制定田间管理技术方案。各乡（镇）在技术部门的指导下，组织群众及时落实除草、追肥、灌溉等田间管理措施，严防病虫害及作物生长后期缺水、缺肥。至目前，全县已完成灌溉12.6万亩，中耕除草18.7万亩（次），综合防治病虫害10万亩（次），“一喷三防”实现全覆盖。

3、复种

2014年中考专题复习--------------------------------------课内古诗词

1、曹操的《观沧海》中对景物作总写的句子 是。详细写

诗人见到的景象的句子是 。描写诗人想象中的景象的句子 是

2、曹操的《观沧海》中最能反映出作者博大襟怀的诗句是  3、《观沧海》一诗中描写草木景色的句子是 。 5、《观沧海》一诗中写大海水波动荡山岛高耸突兀的句子是 。 1王湾在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔帆船顺风而行的句子是 。 2《次北固山下》一诗中表现时序变迁新旧交替这一自然规律的诗句是  。 3《次北固山下》一诗中游子思

薛家湾小学学本课堂”学习工具单 五年级语文教研组开发设计

5 《 古诗词三首 》问题导读——评价单 设计人：杨美

班级： 组名： 姓名： 时间：2016-3

【学习目标】

1．我能认识本课4个生字，会写7个认识的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、

“亡赖”等词语在诗句中的意思。

2．我能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。默写《牧童》，能表达诗词的意思。 3．想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活情趣。

【重点难点】

重点：理解诗词意思，体会诗词意境，练习感情朗读。

难点：体会作者用词的生动，感悟诗中童年的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。

【学法提示】 请同学们运用结构化预习的方法，充分自学，将课文读通、读顺，根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论交流，达到理解诗意，体会诗词意境。

【知识链接】吕岩，字洞宾，道号纯阳子，于唐德宗贞元十二载丙子年（796年）农历四

月十四生于永乐县招贤里（今山西省芮城县永乐镇），著名道教仙人，八仙

吟诵的基本特点在于其曲调（指吟诵中的声音及其变化，包括旋律和节奏等），因此，声学、音乐声学和音乐理论（相当于中国古代乐律学）是研究吟诵的有力武器。本文就从这一角度来谈谈“什么是吟诵？”、“怎样的吟诵才是好的吟诵？”这是吟诵学理研究和实践的根本问题。希望本文能为建立吟诵研究框架尽一份力量。鉴于本文的对象多是语文工作者，因此采用以语文现象做比拟的浅谈方式，并配以示唱。

一、什么是吟诵？

（一）吟诵是表达诗词文章的方式：

表达诗词文章的方式有很多，大致有文字、声音、图像三类方式。 最常用也是最实用的方式是文字方式，即用文字把诗文写出来。这种方式很准确，一目了然，其中也包括艺术化了的书法。

其次是声音方式，把诗文用声音说或唱出来。这种方式使用也很广泛，不足的是同音字较多、且各地方言又不一致，还须辅之以文字（如对照文字稿或打字幕等）才能表达准确。

另外还有图像方式，包括绘画、照片、动画、舞蹈等。这种方式也须辅之以文字，如诗画配等。

其中，用声音表达诗文的方式有多种：

第一种是“唸”，这是最常用的，就是用语音把诗文唸出来、读出来。如常见的唸书、读书、听写等。在这里语音的作用是传达作品内容。

第二种是“诵”，就是用语音把诗文有抑扬顿挫地朗读出来，在

? 古诗词积累

一、考点分析

1、分值：06、07、09、10、11这五年都是10分，12年也不会有大的改变。

2、题型：一般有三种，一是选择题，考查的内容是默写，或同一首诗词中句序颠倒，或不同诗词中的诗

句随意搭配，考验学生背诵古诗的熟练程度；二是补写诗句，考查的内容主要是古诗中的名句、开头句、结尾句，方式是补上句或补下句，相对而言，补上句的难度要大，因为学生平时习惯于顺背课文，思维已成定式；三是古诗运用题，属于理解性记忆，通常是给出语境，要求填写相应的诗句，考查的内容多为名句。

3、要领：一要记住诗人，包括字号、朝代以及相关作品等；二、狠抓读背，做到熟读成诵；三要注重名

句，做到书写准确无误；四要理解意思，可结合注释、工具书，尤其是重点词、句；五要体会情感，可联系时代背景、诗人处境；六会灵活运用。

二、诗词全集（用时可自行掏空黑体字填空） ? 七年级上册 【观沧海】 曹操

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

【次北固山下】 王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

学案1

解答古诗鉴赏题，分两步走，一是读懂；二是根据题干要求规范作答。读懂诗歌主要包括3个方面：一要明白诗句写了什么；二要体悟出全诗是怎么写的；三要把握准诗人所要表达的思想感情。

下面，我们将标题、意象、句法、典故和题材作为读懂诗歌的“抓手”，分别作一些引导。

一、读懂标题蕴含的信息

标题，是诗歌内容和形式等信息的重要载体，是解读诗歌的第一把钥匙。从创作动机上讲，标题往往是触发作者情思的端点，展开诗歌内容的引子。不同的标题所蕴含的信息也有所不同：

1、提示写作的时间、地点、对象、事件、主旨； 2、交代写作缘由或目的，暗含情感； 3、奠定作品的感情基调； 4、表明诗歌的题材； 5、暗示诗歌的表达技巧。

例1、2015年全国新课表卷《残春旅舍》：1、点明了时间（残春）；2、点明了地点（旅舍）；3、暗示了诗歌的感情基调（残）。

2015年福建卷《秋夜纪怀》：1、点明了时间（秋夜）。2、交代了写作目的（纪怀）。 2014全国大纲卷《寻南溪常山道人隐居》：1、点明了地点（南溪）；2、交代了人物（道人）、事件（寻）。3、提示了写作对象（常山道人隐居）。

2014年广东卷《望江怨送别》：1、交代了诗歌的题材（送别诗）。2、暗示了作品的感情基调

12－8．《游山西村》

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存闲乘月，拄杖无时夜叩门。

⑴全诗围绕一个“游”字展开，按时间推移展开叙述，层次清晰，语言生动。在一个丰收的年景，诗人受到农家。走在通往山西村的山路上，山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象，终于来到山西村。在山西村，近，农民们衣着简朴，吹箫击鼓，结队往来，热闹非凡。诗人盼望着以后能够有时间乘月色出游，随时拄着手访。

⑵《游山西村》生动地描绘了优美的农村风光，充满浓郁的生活气息。其中“山重水复疑无路，柳暗花明又哲理，至今被人传诵。

一二句：农家虽无好酒，但遇上丰年也要留足鸡、肉等款待客人。这一句写出丰收的年景和农民热情好客的一个“足”字，表达了农家热情好客，淳朴厚道，生活富足。

三四句：这是动中即景，写出曲折多变的景色。“山重水复”见地形复杂，显出所经山水之无穷变化。一个明这变化的景色是作者的主观感受所致。“又一村”则写出自己的欣喜之情。这两句写山西村山环水绕，柳暗花团锦簇的景象，用来比喻困境中仍然蕴含着希望。

五六句：描绘乡村社日前夕的热闹情景。社日未到，但农民们已经吹箫击鼓，结队往来，衣着