个性微信标点符号大全

篇一：特殊符号图案大全

特殊符号图案大全---QQ资料/符号表情(收集)

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标点符号（1）：谈谈顿号的用法

2016-05-17新视野语文

先看这几个句子里的顿号。对不对呢？

1、河边走来一个十二、三岁的少年。 （错！概数不能用顿号！）

2、我们要帮助老、弱、病、残。

（错！较小的停顿可以不用顿号！写成老弱病残，工农兵，师生就可以了，不用写成师、生）

3、你要不断进步、识字、生产。

（错！并列的谓语之间不用顿号！而且“识字”已经是动宾短语了，要改逗号！）

4、萝卜切得纤细、均匀。

（错！并列补语之间，也是用逗号）

5、这红红的苹果、这青青的黄瓜、这黄黄的萝卜，使年轻人深深陶醉了。 （错！较长的并列主语，如果长成短语了，也是用逗号）

6、苹果，黄瓜和萝卜，使年轻人深深陶醉。

（错！这个跟上面差不多吧，但是短，短到还是词，所以打顿号。）

7、造型科学、雕刻技艺精湛、气韵生动、充满激情的盛唐石雕，是这里的一大珍宝。

（对的！并列的定语，无论多长，都是打顿号的）

8、他潇洒自如、充满激情、龙飞凤舞地写了起来。 （也对！并列的状语，也是无论多长，都要打顿号的）

9、院子里种了一些菊花啊、月季啦、山竹啦、美人蕉等好多花。

（错！加了“啊”“啦”“呀”这些词，单位就变大了，不是词了，要改逗号！”）

小结：最难记的

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第一篇：标点符号复习

标点符号复习

一、人物对话的几种方式

说在前用 ： 语文老师说：“王鹏鹏是个好孩子。”

说在中间用 ，“语文作业要按时完成，”语文老师说，“否则，后果不堪设想。”

说在结尾用 。 例子“语文作业一定要按时完成，否则后果不堪设想。”语文老师说。

二、问号及其用法

A、选择疑问句：选择问中间用逗号，只在句末用问号

示例：你喜欢吃苹果，还是香蕉呢？ B连续问，各句后均用问号

你叫什么名字？你从哪里来？又到哪里去？ C 注意有疑而无问的的句子的句末标点不用问。

有些句子，形似疑问句，但整个句子不是疑问语气，句末不能用问号。

示例：我不知道她到底姓什么。

d、成分倒装的疑问句，语气词之后不用问号。主谓倒装句，问号应用在全句的末尾，句中表疑问的语气词后应用逗号。

示例：“这究竟是怎么回事呢，同志们？

三、引号的几种使用方法

A、凡是把引用的话独立使用，末尾的标点放在引号的里边。

示例：陆游诗云：“汝果欲学诗，工夫在诗外。” 这令我想到一则名言：“所谓的‘大人物’，使每个人觉得自己渺小；真正的大人物，使每个人都觉得自己伟大。”（埃文?埃萨尔）

B、凡是把引用的话作为作者自己话的一部分，标点放在引号外。

1现代画家徐悲鸿笔下的马，正如

标点符号的基本用法

（一）常用在句子末尾的集中标点符号

句号、问号、感叹号

（二）表示句内停顿的几种标点符号

逗号、顿号、分号、冒号 （三）表示解释和说明的几种标点符号

括号、破折号

（四）表示引用、省略和书名的标点符号

引号、省略号、书名号 （一） 句号

有些语句是为了说明一件事情，表示陈述的口气的，这样的句子末尾要加句号。他用一个小圆圈表示“。”，通常那个写在末尾的右下角，写时占一个格。如： 1、今天天气太冷了

2、妈妈对我总不放心 天天督促我要好好学习 （二） 问号

当我们有疑问需要向别人发问时，一句话完了就要用问号。问号的形状是“？”。如： 1、你今年几岁了 2、老乡 你是哪里人

这些句子都是提出问题要别人（有时也可以是自己）回答的。但有些句子不需要回答，可谓自问自答，所以称之为反问。如：

1、这不是二年三班的小亮吗 （意思是说“这是二年三班的小亮”） 2、难道你早上没吃饭 （意思是说“你早上肯定吃过饭了”） （三）感叹号

一句话说完，感情最强烈时要用感叹号。感叹的形状是“！”。如： 1、春天是多么美丽呀 2、你给我站起来

3、恐怕只有画家才能描述出这么大的绿颜色来呢 （四）逗号

逗号一般用在句子中间，形状

三年级传统文化教案

第一单元 人之初 （节选一）

【教材分析】

《三字经》是我国古代蒙学教材中较代表性的一种,它流传的时间最长、范围最广、影响也最大。相传是宋朝末年大学问家王应麟编撰的，流传中后人又不断作了增补。《三字经》被誉为“千古一奇书”，何谓此书奇之？其一奇，以三字断句，句句押韵，读起来琅琅上口，合辙顺律，易读易记；其二奇，结构紧凑，衔接自然，顺理成章，概括性强；其三奇，孕千年中华文化之精髓，这部仅有一千五百多字的小书，竟融“历史、地理、天文、伦理道德、诗书礼乐、教育、哲学”于一体，可谓学一书而通万卷也！ 【学情分析】

小学三年级上学期学业负担较轻，学生喜欢听故事、讲故事，表现欲极强；又处于记忆力的黄金周期。对《三字经》的反复诵读，既有助于学生初步感受中华传统文化的丰富内涵，又是传统美德的启蒙教育，有利于学生良好行为的养成。虽然《三字经》理解起来有难度，但只要读熟了，记住了，就能为今后更好的理解、领悟、印证打下基础。 为此，安排了为期半学年的《三字经》诵读活动。 【教学目标】

1、阅读《人之初》片断，学习三字经里介绍的知识，了解其中的人文故事，懂得勤奋学习

（一）正确使用标点符号

1、 给下面的句子加上合适的标点符号。 例1 我是不是也要去

提示：拿到一个句子，首先要认真读句子，弄清楚句子所要表达的意思，再确定用什么标点符号。

（1） 云房子哪儿去了 （2） 你的家乡在哪里 （3） 我的家乡在江南 （4） 你喜欢滑雪吗 （5） 你喜欢不喜欢跑步 （6） 我多么想去滑雪啊 （7） 你敢同我比本领 （8） 夕阳真美呀

（9） 公园里的花真好看呀 （10） 明天会不会下雨 （11） 今天的天气真好 （12） 桌上有一本语文书 （13） 你可以带我一起去玩吗 （14） 这朵花是不是很好看啊 （15） 小聪唱歌真好听

例2 明天 我们一起去玄武湖公园好吗

提示：一般来说，表示时间、地点或称呼等的词在开头要停顿一下，加上逗号，这样，别人听（看）了会更清楚的。

（1）明天明天 我们一起去天坛公园好吗 （2）早晨 我背着书包高高兴兴地上学去 （3）秋天 香山的红叶像火焰 真美呀 （4）中秋夜 我们全家人一边吃月饼一边赏月 （5）爸爸 你到哪里去

（6）重阳节的中午 妈妈端出一盘米糕 （7）元宵节的晚上