普通生态学重点

生态学重点

生态学 研究生物与生物\\生物与环境相互作用规律的科学

生态因子: 构成生态环境的各种因素称生态因子，是指环境中对生物生长、发育、生殖、

行为和分布有直接或间接影响的环境要素(影响生物生长发育的环境变量)

限制因子: 生物的生存和繁殖依赖于各种生态因子的综合作用，其中限制生物生存和繁殖

的关键性因子就是限制因子(各生态因子中对生物生长发育起限制作用的因子) 生态幅 生物正常生长发育的生态因子范围(生命系统在某一生态因子维度上分部的最低

点和最高点间的跨度)

生态位 由各生态幅构成的某生物生存的生态定位or一个生命系统在某一个因子梯度上

的生态幅，即系统在空间、食物以及环境条件等资源谱中的位置or在自然生态系统中一个种群在时空、空间上的位置及其与相关种群之间的功能关系

胁迫和适应 胁迫： 生命系统在耐受区遭受一定程度的限制，是一种偏离生命系统适宜生活需求的环境

条件。会造成生命系统的结构损伤。胁迫超限时会造成不可逆损伤。 (1).胁迫的生态效应

预警阶段、抗性阶段、补偿阶段、耗尽阶段 (2).自然环境中的胁迫

高温、低温、冰冻、强光、UVB辐射、干旱、盐碱 (3).胁迫适应

驯化(短期适应，长期驯化)、补偿效应、休

生态学重点

生态学 研究生物与生物\\生物与环境相互作用规律的科学

生态因子: 构成生态环境的各种因素称生态因子，是指环境中对生物生长、发育、生殖、

行为和分布有直接或间接影响的环境要素(影响生物生长发育的环境变量)

限制因子: 生物的生存和繁殖依赖于各种生态因子的综合作用，其中限制生物生存和繁殖

的关键性因子就是限制因子(各生态因子中对生物生长发育起限制作用的因子) 生态幅 生物正常生长发育的生态因子范围(生命系统在某一生态因子维度上分部的最低

点和最高点间的跨度)

生态位 由各生态幅构成的某生物生存的生态定位or一个生命系统在某一个因子梯度上

的生态幅，即系统在空间、食物以及环境条件等资源谱中的位置or在自然生态系统中一个种群在时空、空间上的位置及其与相关种群之间的功能关系

胁迫和适应 胁迫： 生命系统在耐受区遭受一定程度的限制，是一种偏离生命系统适宜生活需求的环境

条件。会造成生命系统的结构损伤。胁迫超限时会造成不可逆损伤。 (1).胁迫的生态效应

预警阶段、抗性阶段、补偿阶段、耗尽阶段 (2).自然环境中的胁迫

高温、低温、冰冻、强光、UVB辐射、干旱、盐碱 (3).胁迫适应

驯化(短期适应，长期驯化)、补偿效应、休

第九、十二、十三章

1.生态系统营养级只有5-6级？

各营养级消费者不可能100%利用前一营养级的生物量；各营养级同化率也不是100%，总有一部分排泄出去；各营养级生物要维持自身的活动，消耗一部分热量。 由于能流在通过各营养级时会急剧减少，所以食物链就不可能太长，生态系统中的营养级一般只有四、五级，很少超过六级。

2.负反馈调节对生态平衡的意义？

负反馈：使生态系统达到或保持平衡或稳态，结果是抑制和减弱最初发生变化的那种成分的变化。

生态平衡：生态系统通过发育和调节机制，所以在通常情况下，生态系统会保持自身的生态平衡。当生态系统达到动态生态平衡时，它能够自我调节和维持。

由于生态系统具有负反馈的自我调节机制，所以在通常情况下，生态系统会保持自身的生态平衡。当生态系统达到动态平衡的最稳定状态时，它能够自我调节和维持自己的正常功能，并能在很大程度上克服和消除外来的干扰，保持自身的稳定性。但是，生态系统的这种自我调节功能是有一定限度的，当外来干扰因素(如火山爆发、地震、泥石流、雷击火烧、人类修建大型工程、排放有毒物质、喷洒大量农药、人为引入或消灭某些生物等)超过一定限度的时候，生态系统自我调节功能本身就会受到损害，从而引起生态失调，甚至导致

1、 生态学的含义：研究生物生存条件，生物及其群落与环境相互作用的过程及其规律的科学。

2、 生态学的形成于发展：萌芽期，建立期，巩固期和现代 3、 生态学的研究对象： （1）个体生态学 （2）群落生态学 （3）种群生态学 （4）生态系统生态学 （5）生物圈生态学

4、园林生态学的含义及意义

（1）含义：研究园林生态系统的结构，功能及其与生态系统的相互作用好相互关系 （2）意义：

5、环境的含义：指某一特定生物体或事物群体以外的空间，影响生物生存的一切事物的总和

6、环境的类型

（1）按主体分：人类环境，事物环境

（2）按性质分：自然环境，半自然环境，社会环境

（3）按环境的介质分：大气环境，水环境，土壤环境，生物环境，地质环境 （4）按环境的范围分：宇宙环境，地球环境，区域环境，微环境和内环境 7、生态因子的含义，人为划分的类型

（1）含义：指环境中对生物的生长、发育、繁殖、行为和分布有着影响的环境要素 （2）按生态因子的类型分：气候因子，土壤因子，地理因子，生物因子，人为因子 8、生态因子作用的一般特征 （1）综合作用 （2）主导因子作用

（3）直接作用和间接作用 （4）阶段性作用

（5）不可替代作用好补偿作用 9、生态因子作用的一般规

园林生态与环境保护考试复习重点

一、 生态系统 （四大组分、三大结构、三大功能）

1、 概念：生态系统是指一定时间和空间范围内，生物与生物之间，生物与生存环境之间密切联系、相互

作用并具有一定结构、执行一定功能的综合体 2、 组成：生态系统是由环境、生产者、消费者、分解者

3、 结构：有物种结构、时空结构、营养结构（三者是相互联系、相互渗透和不可分割的）

4、 功能：生态系统具有能量流动、物质循环和信息传递三大功能（能量流动和物质循环是生态系统的基

本功能，信息传递在能量流动和物质循环中起调节作用，能量和信息依附于一定的物质形态，推动和调节物质运动，三者不可分割，成为生态系统的核心。）

二、 生态系统的平衡：在一定的时期内，在生产者、消费者和分解者之间都保持着意中相对的平衡状态，

也就是系统的能量流动和物质循环在较长的时间内保持稳定状态，这种平衡状态就叫做生态平衡。 三、 环境

1、 概念：环境是针对某一特定主体而言的，与某一特定主体有关的周围一切事物的总和就是这个主体的

环境。在生物科学中。环境是指某一特定生物体或生物群体以外的空间及直接或间接影响该生物或生物群体生存的一切事物的总和

2、 分类：环境分为自然环境、半自然环境和人工环境 四、 生态

《城市生态学》

1. 生命系统 是自然界具有一定结构和调节功能的生命单元。 2. 能量流动 是指能量通过食物网在系统内的传递和耗散过程。

3. 十分之一定律 营养级之间能量转化效率平均为10﹪，这就是生态学中作为“十分之一定律”。 4. 信息流 是指生态系统内各生命组分之间的信息传递。

5. 顶级群落 是一个生物与非生物因素平衡的群落，亦即群落与其周围环境，包括气候、土壤、地质、

地形相适应的群落，因此也是个稳定的群落。 6. 演替三个特征

（1）演替是群落发展的有顺序的过程，它有规律的向一定方向发展，因而是能预见的； （2）演替是由于物理环境改变的结果，但演替是受群落本身控制的；

（3）演替是以稳定的生态系统为发展的顶点，即在稳定的生态系统中有最大的生物量和生物间共生功能。

7. 种群动态 它包括种群的数量动态、空间动态、种群调节以及种群对环境变化的生态对策等。 8. 阈值

9. 抵抗力 它是生态系统抵抗外部干扰、维持系统结构功能原状的能力。 10. 11. 12. 13.

恢复力 它是指生态系统遭受到外部干扰后，系统恢复到原状的能力。 自治力 它是生态系统对于发生内部的各种现象的自我控制能力。

稳态机制 是指内部组织和结构的一

1绪论

【生态学的定义】

研究生物与生物\\生物与环境相互作用规律的科学 【学科发展简史】

1869年德国生物学家E.Haeckel第一次提出。英文名Ecology起源于两个希腊字：Oikos（住所、家庭）和Logos（学科），即“生境的学科” 【分支学科】 按研究对象划分 植物生态学 动物生态学 微生物生态学 昆虫生态学 苔藓生态学 按研究对象的按主要交叉学科 按应用领域划分 生境类型划分 陆地生态学 海洋生态学 淡水生态学 湿地生态学 岛屿生态学 荒漠生态学 冻原生态学 湖泊生态学 生理生态学 数学生态学 化学生态学 物理生态学 地理生态学 进化生态学 遗传生态学 农业生态学 工业生态学 城市生态学 环境生态学 恢复生态学 污染生态学 渔业生态学 按组织水平划分 全球（生物圈）生态 景观生态 生态系统群落生态 种群生态 个体生态 细胞生态 分子生态 2生命系统及其环境

【生态因子】

构成生态环境的各种因素称生态因子，是指环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素(影响生物生长发育的环境变量) 生态因子的类型：

【限制因子】

生物的生存和繁殖依赖于各种生态因子的综合作用，其中限制生物生存和繁殖的关键性因

1绪论

【生态学的定义】

研究生物与生物\\生物与环境相互作用规律的科学 【学科发展简史】

1869年德国生物学家E.Haeckel第一次提出。英文名Ecology起源于两个希腊字：Oikos（住所、家庭）和Logos（学科），即“生境的学科” 【分支学科】 按研究对象划分 植物生态学 动物生态学 微生物生态学 昆虫生态学 苔藓生态学 按研究对象的按主要交叉学科 按应用领域划分 生境类型划分 陆地生态学 海洋生态学 淡水生态学 湿地生态学 岛屿生态学 荒漠生态学 冻原生态学 湖泊生态学 生理生态学 数学生态学 化学生态学 物理生态学 地理生态学 进化生态学 遗传生态学 农业生态学 工业生态学 城市生态学 环境生态学 恢复生态学 污染生态学 渔业生态学 按组织水平划分 全球（生物圈）生态 景观生态 生态系统群落生态 种群生态 个体生态 细胞生态 分子生态 2生命系统及其环境

【生态因子】

构成生态环境的各种因素称生态因子，是指环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素(影响生物生长发育的环境变量) 生态因子的类型：

【限制因子】

生物的生存和繁殖依赖于各种生态因子的综合作用，其中限制生物生存和繁殖的关键性因

《普通生态学》教学大纲 课程名称：普通生态学 课程编号：12030015

课程类别：专业基础课/选修课 学时/学分：32/2 开设学期：第五学期 说明

一、课程性质与说明 1.课程性质

专业基础课/选修课 2.课程说明

生态学是一门综合性比较强的专业基础课。在学生学过数学、植物学、动物学、微生物学、遗传学、生物化学等课程的基础上，系统介绍了生物体与环境、生物与生物相互关系。其研究对象生态学的研究对象从基因、细胞、器官、有机体、种群、群落、生态系统；再到生物圈。通过课堂讲授、综合性作业等环节，培养学生分析问题和解决生态学问题的能力。 二、教学目标

1.通过本门课程的学习，学生应当具备生态学基本理论知识和概念； 2.能够阐述生态学的基本法则和基本规律； 3.能够分析自然界中生物与环境的关系；

4.能对所提供的生态问题做出分析，并能应用到实际； 5.能举例分析全球生态问题发生的原因。 三、学时分配表

章序章题讲授学时实验学时实践学时上机学时小计0绪论11生物与环境22能量环境23物质环境14种群及其基本特征45生物种及其变异与进化36生活史对策47种内与种间关系48群落的组成

1. 利用Simpson多样性指数计算A、B两个群落的多样性（括号内的数据为各物种所占的比例）？

群落 物种1 物种2 物种3 物种4 物种5 物种6 A (0.10 0.25 0.25 0.15 0.125 0.125) B (0.20 0.05 0.30 0.15 0.20 0.10) s

解：利用Simpson指数公式 ，D=1-∑(Ni/N)2 （2分）

i=1

群落A D = 1–（0.12+0.252+0.252+0.152+0.1252+0.1252）= 0.811（1.5分）

222222

群落B D = 1–（0.2+0.05+0.30+0.15+0.12+0.1）=0.795 （1.5分） 答：群落A的多样性指数为0.811；群落B的多样性指数为0.795。 2．1949年我国人口5.4亿，1978年为9.5亿，求29年来人口增长率？

rt

答： ∵ Nt=N0e

lnNt=lnN0+rt

r=(lnNt-lnN0)/t （2分）

∴ 以