俄罗斯思维导图七年级下册

4、俄罗斯以钢铁、汽车、飞机等工业部门为主的工业区是

A、圣彼得堡工业区 B、莫斯科工业区 C、乌拉尔工业区 D、新西伯利亚工业区

3、有甲、乙、丙、丁四个中国商人分别带上自己生产的商品到俄罗斯参加产品订货会。请分析收到订单最少的商人应该是 （ ） A、甲商人：其产品是服装 B、 乙商人：其产品是汽车、飞机 C、丙商人：其产品是方便面D、丁商人：其产品是儿童玩具 4、下列关于俄罗斯的叙述，错误的是：

A、工业部门以重工业为主，主要分布在欧洲部分

B、俄罗斯的自然资源丰富，是世界上少数几个自然资源能够自给的大国之一 C、俄罗斯的农业很发达，是世界上出口农产品最多的国家 D、俄罗斯有世界上面积最大的亚寒带针叶林分布 5、有关俄罗斯运输业的叙述，不正确的是（ ）

A、俄罗斯大河很多，内河运量超过铁路运输B、俄罗斯的运输业以铁路和管道为主

C、俄罗斯最长的铁路线是西伯利亚大铁路D、东欧平原铁路稠密，最大的铁路交通中心是莫斯科

6、俄罗斯国土面积广大，但不能出口粮食，其限制性因素是（ ） A、热量条件 B、水分条件 C、地形条件 D、人口条件

俄罗斯说课稿

各位评委、老师大家好:

我今天说课的内容是人教版《地理》七年级下册第七章第四节《俄罗斯》（第一课时）

我的说课思路是这样：教材分析一一确定教学重点，学情分析一一确定教学难点，教学目标，教学方法、学习方法，教学过程，板书设计一.教材分析确定教学重点

1.按照课程标准要求，初中地理教材中区域地理“ 1 —5 —5—5”（即一个大洲，五个地区，五

个国家以及我国的五个地区）的安排，俄罗斯是5个国家中的一个。

2.俄罗斯地跨亚欧两大洲，是通向世界的桥梁，在教材中起到承上启下的作用，也为今后的学习起到铺垫作用。

3.本节第一课时包括地理位置、地形、河流和气候等自然特征。这延续了区域地理的一般规律和方法，有助于学生进一步加深认识区域的方法和步骤，起到举一反三的作用。

为此，我确定“指___________ 课的重点。采用读图分析法、讲授法，合作探究等教学方法来突破重点。

本节授课对象是七年级的学生，通过亚洲、日本、印度的学习，他们对学习区域地理的方法已有所掌握；但是，学生层次不同，综合分析能力较弱，尤其是在理解俄罗斯的气候特征，较为困难。因此，探究温带大陆性气候的特征及成因成为本节课的教学难点。

三.教学目标

（一）知识与技能：

1.通过读图，说出俄罗斯的地理

俄罗斯

课题 俄罗斯 1．了解俄罗斯的疆域、位置 教学目标 2. 掌握俄罗斯的地形、气候、河流及自然资源特征。 3．通过对俄罗斯疆域和自然环境的分析，引导学生找出它们之间的关系。 重点 俄罗斯自然环境特点，主要地理事物的空间分布 先学后教，当堂训练 教 学 内 容 教师主导活动 一、 板书课题 俄罗斯 二、 出示学习目标 三、 自学指导： 学生主体活动 个案调整 难点 俄罗斯自然环境特点，主要地理事物的空间分布 课型 新授课 教法及教具 教 学 过 程 一、位置、地形、领土组成 读课本图8-23找出： 1、位置： ● 俄罗斯领土绝大部分位于北纬______ __,跨经度___ ___。 地跨______两洲，东西两个半球。 ●北临_____洋，西临______海，西南临_____海_____海， 东临___________海________海。 ●相邻的国家西有______、________、_________,南有 ________、________、_________，东面隔着_________海峡

俄罗斯

课题 俄罗斯 1．了解俄罗斯的疆域、位置 教学目标 2. 掌握俄罗斯的地形、气候、河流及自然资源特征。 3．通过对俄罗斯疆域和自然环境的分析，引导学生找出它们之间的关系。 重点 俄罗斯自然环境特点，主要地理事物的空间分布 先学后教，当堂训练 教 学 内 容 教师主导活动 一、 板书课题 俄罗斯 二、 出示学习目标 三、 自学指导： 学生主体活动 个案调整 难点 俄罗斯自然环境特点，主要地理事物的空间分布 课型 新授课 教法及教具 教 学 过 程 一、位置、地形、领土组成 读课本图8-23找出： 1、位置： ● 俄罗斯领土绝大部分位于北纬______ __,跨经度___ ___。 地跨______两洲，东西两个半球。 ●北临_____洋，西临______海，西南临_____海_____海， 东临___________海________海。 ●相邻的国家西有______、________、_________,南有 ________、________、_________，东面隔着_________海峡

第一章 丰富的图形世界

????棱柱：n棱柱有__个顶点，__条棱，__个面???柱体????圆柱??生活中的立体图形?几何体???锥体?棱锥：n棱锥有__个顶点，__条棱，__个面??????圆锥：????构成：点动成__,线动成__,面动成__????????平面展开图?????正方体展开与折叠??丰??对立面?富???的????图??形??正方体______________________________??世??界??圆柱_______________________________??截一个几何体????圆锥_________________________________???????圆_________________________________?????主视图???????左视图?从三个方向看?????俯视图??????

?????第二章 有理数 ?????__________?按定义分????__________????分类??_________??按性质符号分?_________????_________??????__________________?数轴：三要素：??______________________

第一单元认识生命

第1、2章生命的世界 探索生命

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物种多样性生物多样性形形色色的生物生物的特征遗传多样性生态系统多样性应激性生长繁殖新陈代谢非生物因素认识生命生物与环境的相互影响生物对环境的影响生物对环境的适应环境对生物的影响生物学是探究生命的科学生物学的发展历程观察法调查法发现并提出问题收集与问题相关的信息作出假设生物学的研究方法实验法设计实验方案实施实验并记录分析实验现象得出结论分类法文献法拉马克提出生物学名词林奈与生物分类哈维与血液循环DNA分子双螺旋结构的发现人类基因组计划生态因素同种生物生物因素不同种生物相互帮助相互斗争互惠互利捕食关系考点全解读

考点一生物多样性

生物多样性包括物种多样性、遗传（基因）多样性、生态系统多样性。其中物种多样性强调的是生物种类的多种多样，遗传多样性主要强调的是同种生物不同个体的基因不同，当然也包括生物种间的基因不同，生态系统的多样性中要弄清生态系统的组成包括生物因素和非生物因素，地球上有最大的生态系统（生物圈）但没有最小的生态系统。 考点二生物的特征

生物有应激性、生长、繁殖、新陈代谢（包括需要营养、能进行呼吸、能够排除体内产生的废物）四个基本特征（其实根据后面所学我们应该知道生物的遗产和

第一单元认识生命

第1、2章生命的世界 探索生命

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物种多样性生物多样性形形色色的生物生物的特征遗传多样性生态系统多样性应激性生长繁殖新陈代谢非生物因素认识生命生物与环境的相互影响生物对环境的影响生物对环境的适应环境对生物的影响生物学是探究生命的科学生物学的发展历程观察法调查法发现并提出问题收集与问题相关的信息作出假设生物学的研究方法实验法设计实验方案实施实验并记录分析实验现象得出结论分类法文献法拉马克提出生物学名词林奈与生物分类哈维与血液循环DNA分子双螺旋结构的发现人类基因组计划生态因素同种生物生物因素不同种生物相互帮助相互斗争互惠互利捕食关系考点全解读

考点一生物多样性

生物多样性包括物种多样性、遗传（基因）多样性、生态系统多样性。其中物种多样性强调的是生物种类的多种多样，遗传多样性主要强调的是同种生物不同个体的基因不同，当然也包括生物种间的基因不同，生态系统的多样性中要弄清生态系统的组成包括生物因素和非生物因素，地球上有最大的生态系统（生物圈）但没有最小的生态系统。 考点二生物的特征

生物有应激性、生长、繁殖、新陈代谢（包括需要营养、能进行呼吸、能够排除体内产生的废物）四个基本特征（其实根据后面所学我们应该知道生物的遗产和

第一单元认识生命

第1、2章生命的世界 探索生命

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物种多样性生物多样性形形色色的生物生物的特征遗传多样性生态系统多样性应激性生长繁殖新陈代谢非生物因素认识生命生物与环境的相互影响生物对环境的影响生物对环境的适应环境对生物的影响生物学是探究生命的科学生物学的发展历程观察法调查法发现并提出问题收集与问题相关的信息作出假设生物学的研究方法实验法设计实验方案实施实验并记录分析实验现象得出结论分类法文献法拉马克提出生物学名词林奈与生物分类哈维与血液循环DNA分子双螺旋结构的发现人类基因组计划生态因素同种生物生物因素不同种生物相互帮助相互斗争互惠互利捕食关系考点全解读

考点一生物多样性

生物多样性包括物种多样性、遗传（基因）多样性、生态系统多样性。其中物种多样性强调的是生物种类的多种多样，遗传多样性主要强调的是同种生物不同个体的基因不同，当然也包括生物种间的基因不同，生态系统的多样性中要弄清生态系统的组成包括生物因素和非生物因素，地球上有最大的生态系统（生物圈）但没有最小的生态系统。 考点二生物的特征

生物有应激性、生长、繁殖、新陈代谢（包括需要营养、能进行呼吸、能够排除体内产生的废物）四个基本特征（其实根据后面所学我们应该知道生物的遗产和

七年级语文下册同步精品课堂（部编版）《卖油翁》九图导览学习流程

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一个聪明的民族总是充满智慧的，在小故事中往往蕴含着大道理，给我们以教育以启迪。“熟能生巧”这个词在华夏大地上已流传了几千年，再没有一句话能够比它更贴切更深入的诠释学习的要领。今天，我们就一起走进这个故事，感受它带给我们的真理。作家作品写作背景

文学文体字词积累

通读课文思考问题

思前想后贯通文意

把握结构概括层意

理清脉络绘制图示反思阅读质疑问难

回扣结构圈画批注

细读语段品味揣摩

结合问题对话交流

走出文本归纳感悟

知人论世明确主旨阅读技法读写迁移形神兼备综合评价

目标导航图语文知识图整体把握图

结构层次图

质疑问难图

细读对话图主旨归纳图

艺术特色图

素养提升图

实践活动拓展演练总结写法欣赏特色

1

结合事件发展的不同阶段，抓住描写人物的重点词语、句式，感受人物对话的语气，分析人物特点，

体会小故事中蕴含的大道理、大智慧。

1.熟悉故事内容，理解文言句意，揣摩人物的心理和态度。

《卖油翁》

学习目标

可以将其与文中关键词的解释相结合，既读懂词句，又理解文章。这些关键词既包括容易关注到的实

词（如“自矜””“微”），也要重视容易忽视的虚词（如“亦”“但”“安”）。要特别注意赏析后

者，更好地感受文言简洁含蓄的特点。

2.揣摩

初中地理

《俄罗斯》教学设计（第1课时）

一、教学目标

1．能运用地图描述俄罗斯的地理位置、领土组成和首都莫斯科。

2．能运用地图和资料说出俄罗斯的自然环境特点。

二、教学重点、难点

教学重点：俄罗斯的自然环境特点即其地理位置、气候、地形方面的特点。

教学难点;理解自然环境各要素间的相互作用，如纬度位置对气候的影响、地势对河流流向的影响等。

三、教学策略

学生已经具备世界国家地理的学习基础，利用学校高效课堂的模式和小组合作学习，培养学生阅读并运用各类地图的技能，理解地理环境各要素间的相互作用。

主要利用讲授法，自主探究，小组讨论法

四、教学准备

1．教师准备

俄罗斯方块，套娃图片导入，自制多媒体课件。

2．学生准备

地理教材、地图册、其他学习用具。

五、教学过程

导入新课

教师：播放图片图片（俄罗斯方块，俄罗斯套娃），导入俄罗斯。这是哪个国家?

学生：俄罗斯。

教师：今天我们就一起走进俄罗斯这个国家。

设计意图：通过展示图片信息，提出问题，激发学生学习俄罗斯的兴趣。高效快捷。

出示自主探究

阅读课本p37-p38页，回答下列问题：

初中地理

1.简述俄罗斯的地理位置。（半球位置，海陆位置，纬度位置）

2.找出俄罗斯的主要地形区，分析俄罗斯的地势特点？

3.找出俄罗斯的主要河流。它们分别注入什么海