燕子专列模仿绿化带捡垃圾第三自然段

第6课《燕子专列》教学案

一、教学目标

1.认识11个字，会写14个字。能正确读写生字新词，摘抄自己喜欢的句子。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3.体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。 4.感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。 【教学重点、难点】

1.重点：引导学生通过对课文重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

2.难点：领会描写恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。 【课前准备】

课前搜集有关瑞士的资料。 二、预习学案

（一）我读了——遍课文。 （二）我会读了

欧洲 瑞士 舒适 启程 骤降 长途跋涉 政府 疲劳 救护 载着 呼吁 饥寒交迫 特殊 麻烦 濒临 踏着 覆盖 皑皑白雪 （二）我知道

《燕子专列》写了—————————————————— ——————————————————————————。 （三）我质疑

在预习过程中，我遇到的不明白的问题有：

———————————————————————————————————————

2012021201余鹏

《燕子专列》

【教学目标】

1.会认“欧、洲、瑞、启、殊”等11个生字，会写“骤、涉、疲”等14个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。通过对课文的整体把握和重点词语的理解，领会“燕子专列”的意义，体会人与动物之间的美好情意。

3.体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

4.感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

【教学重点】

通过对课文的整体把握和重点词句的理解与积累，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

【教学难点】

体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

【课时分配】

两课时

【教学准备】

一、学生准备：

1.预习课文，运用已经掌握的识字方法认识本课的生字，借助工具书理解生词的大意，读通课文。

2.搜集资料，对瑞士和燕子有所了解。

二、教师准备：

多媒体课件、相关图片和音频文件

【教学过程】

第一课时

一、创境激趣，导入新课（4分钟）

1.同学们，今天老师给你们带来一条重要新闻，你们听--（PPT2，放录音） “听众朋友们，瑞士广播电台向大家播报一条重要新闻，现在成千上万只燕子生命垂危，大家赶快一起行动起来，救救燕子！”

听了这条新闻，老师想问：可爱的小燕子究竟

第6课《燕子专列》教学案

一、教学目标

1.认识11个字，会写14个字。能正确读写生字新词，摘抄自己喜欢的句子。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3.体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。 4.感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。 【教学重点、难点】

1.重点：引导学生通过对课文重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

2.难点：领会描写恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。 【课前准备】

课前搜集有关瑞士的资料。 二、预习学案

（一）我读了——遍课文。 （二）我会读了

欧洲 瑞士 舒适 启程 骤降 长途跋涉 政府 疲劳 救护 载着 呼吁 饥寒交迫 特殊 麻烦 濒临 踏着 覆盖 皑皑白雪 （二）我知道

《燕子专列》写了—————————————————— ——————————————————————————。 （三）我质疑

在预习过程中，我遇到的不明白的问题有：

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嘉中名苑沿河绿化带景观设计方案

创造都市新文化，营造姜堰新景观

在现场：

地块位于姜堰市通扬运河嘉中名苑段两岸。拥有重要的区位优势。南接人民公园，东邻嘉中名苑高档住宅区，西靠南大街。 水系东侧的绿地宽15M，西侧绿地宽度11M，绿地面积4800平方米。

当我们面对城市绿地，面对一个充满活力的河道时，我们想到了世界上众多的滨河景观，如法国的塞纳河两岸，澳洲的布里斯班河两岸绮丽的风光。为此，我们提出了“创造都市新文化、营造姜堰新景观”这一全新的主题。

我们的定位：

以崇尚自然、注重环境、以人为本的理念为指导，设计一个环境优良，内涵文化、设施齐全，符合居民生理心理要求的一个开放公园式的滨河绿地。绿地周围主要是以生活居住区为主，景观主要考虑以宁静、休闲为主。

我们的创意：

融合当地及运河文化内容，结合周围的环境因素，创造运河休闲新景观。

运用运河文化内涵，由于水面宽度约有30M，设置“水上巴士站”，合理利用水系，营造“夜游通扬河”，构筑“运河新景观”。 在滨河绿地里，我们衔接南北段设计理念，东段以连廊连接，西段步道串连景观节点贯穿南北。并在开放式绿地空间设立相应的茶餐厅、咖啡厅、酒吧等休闲、娱乐空间

嘉中名苑沿河绿化带景观设计方案

创造都市新文化，营造姜堰新景观

在现场：

地块位于姜堰市通扬运河嘉中名苑段两岸。拥有重要的区位优势。南接人民公园，东邻嘉中名苑高档住宅区，西靠南大街。 水系东侧的绿地宽15M，西侧绿地宽度11M，绿地面积4800平方米。

当我们面对城市绿地，面对一个充满活力的河道时，我们想到了世界上众多的滨河景观，如法国的塞纳河两岸，澳洲的布里斯班河两岸绮丽的风光。为此，我们提出了“创造都市新文化、营造姜堰新景观”这一全新的主题。

我们的定位：

以崇尚自然、注重环境、以人为本的理念为指导，设计一个环境优良，内涵文化、设施齐全，符合居民生理心理要求的一个开放公园式的滨河绿地。绿地周围主要是以生活居住区为主，景观主要考虑以宁静、休闲为主。

我们的创意：

融合当地及运河文化内容，结合周围的环境因素，创造运河休闲新景观。

运用运河文化内涵，由于水面宽度约有30M，设置“水上巴士站”，合理利用水系，营造“夜游通扬河”，构筑“运河新景观”。 在滨河绿地里，我们衔接南北段设计理念，东段以连廊连接，西段步道串连景观节点贯穿南北。并在开放式绿地空间设立相应的茶餐厅、咖啡厅、酒吧等休闲、娱乐空间

2012021201余鹏

《燕子专列》

【教学目标】

1.会认“欧、洲、瑞、启、殊”等11个生字，会写“骤、涉、疲”等14个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。通过对课文的整体把握和重点词语的理解，领会“燕子专列”的意义，体会人与动物之间的美好情意。

3.体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

4.感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

【教学重点】

通过对课文的整体把握和重点词句的理解与积累，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

【教学难点】

体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

【课时分配】

两课时

【教学准备】

一、学生准备：

1.预习课文，运用已经掌握的识字方法认识本课的生字，借助工具书理解生词的大意，读通课文。

2.搜集资料，对瑞士和燕子有所了解。

二、教师准备：

多媒体课件、相关图片和音频文件

【教学过程】

第一课时

一、创境激趣，导入新课（4分钟）

1.同学们，今天老师给你们带来一条重要新闻，你们听--（PPT2，放录音） “听众朋友们，瑞士广播电台向大家播报一条重要新闻，现在成千上万只燕子生命垂危，大家赶快一起行动起来，救救燕子！”

听了这条新闻，老师想问：可爱的小燕子究竟

我们的学校坐落在鸭绿江边的一个小山村里，这里群山环绕，绿树成荫，鲜花盛开，是个风景优美的地方。

我们的学校在村子的最东边，每天早上，同学们都会三个一群五个一伙，结伴来到学校。

在美丽的校园里，我最喜欢校园大门口两旁的绿化带了。

春天融化的雪水环绕着绿化带，滋润着泥土，让小草探出头来，让小花生根发芽，让大树长出绿叶，绿化带变成了绿色的世界，让人们十分喜爱。

夏天花儿竞相开放，小草越长越高，树上的枝叶越来越茂密。小昆虫都赶来了，蝴蝶在花丛作文上空翩翩起舞，蜜蜂在花丛中飞来飞去采蜜，蜻蜓也来凑热闹，在空中飞舞着。

秋天，大树的叶子落了，落叶有红色的、黄色的、绿色的五彩缤纷，像一只只蝴蝶在空中飞舞，舞出美妙的旋律。大部分花草凋谢了，菊花却盛开了，每一朵菊花的颜色也各不相同，菊花和落叶令人眼花缭乱。

冬天雪精灵给树木披上了银装，给大地铺上一层厚厚的棉被，让整个绿化带变成了冬的王国，雪的世界。

学校的绿化带，一年四季是如此美丽，有时间你也可以来欣赏一下这里的美景，我在这里等你们哟。

枣庄市福佑月子中心室外改造工程

占用园林绿化带施工方案

枣庄市妇幼保健院 二〇一六年六月二日

目 录

一、工程概况

二、施工占用绿地情况简介 三、管沟开挖施工方案 四、绿化设施的保护措施 五、绿化带恢复施工方案

枣庄市福佑月子中心室外改造工程

占用园林绿化带施工方案

一、工程概况

因我单位电力管道施工需要临时借用开挖东海路、西昌路绿化带，实施电力管道埋设工程。为确保城市绿地挖掘（施工）文明施工和交通安全畅通，我单位承诺将严格按照国家相关法律法规及有关部门的要求，保证在施工期间减少城市市容市貌和交通带来负面影响。特制定如下施工方案。 二、施工占用绿地情况简介

1.占用绿地地址：市中区东海路、西昌路 2.绿地开挖面积：184m，深度：1.3m 3.占用绿地内苗木状况：灌木8株，乔木7株

4.施工日期：2016年6月3日-2016年6月18日，历时15 天。 三、管沟开挖施工方案

施工工艺流程：探沟开挖——拉管工作坑开挖——拉管施工——直埋管道开挖——管路敷设——管道回填——现场清理、绿地恢复 1.施工准备

加强绿地保护、恢复意识，确定现场施工负责人为绿化带保护施工第一责任人，在施工前组织施工人员进行保护措施交底。 组织施工队，材料，机

目录

正文

第一篇：燕子专列教学设计

《燕子专列》教学设计

教材简析:

这篇课文进述的是和燕子有关的一个感人的故事。有一年春天，欧洲的瑞士气温骤降，风雪不止。这时，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危险。瑞士政府得知这一情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，将它们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到了温暖的地方。这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。本文选材视角和叙事顺序较为独特。首先，“燕子专列”这个题目即给人留下了较大的想象空间，怎么还有燕子乘坐的“专列”呢?作者这样独特的视角激起读者疑惑，引发阅读的兴趣。本篇课文没有采用平常的按照事件发生、发展的顺序进行叙述，而是先将事件的结果呈现出来，然后采用倒叙的方式来讲述事件的整个经过。此外，本文还采用对比方式来增强表达效果。

选编这篇课文的意图，一是引导学生体会关键词句在表情达意上的作用；二是领会人们为保护燕子所表现出来的博大的爱心。

教学目标：

燕子专列第二课时课堂实录

《燕子专列》课堂实录

第二课时

教学目标: 1、有感情的朗读课文。

2、理解人们对燕子的爱，懂得保护动物爱护自然。

3、了解并学习倒叙这一种写作方法。

教学重点：理解人们对燕子的爱，懂得保护动物爱护自然 教学难点：通过重点对词语的把握，理解课文所表达的感情。

一、 直接导入

师：通过上节课的学习，我们对燕子专列这一课有了一定的了解，哪位同学能用最精炼的语言告诉我们《燕子专列》这篇课文主要讲了一件什么事？

生：这篇课文讲了燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦，饥寒交迫濒临死亡，瑞士人民冒着严寒寻找冻僵的燕子，瑞士政府用火车把燕子送到温暖的地方。

二、 精读课文

1、 师：燕子从南方飞回北方时遇到了麻烦，请你在文中找一找，

燕子到底遇到了什么麻烦？用波浪线画出来，并读一读！ 生读课文

师：哪位同学找到了？给大家读一读

生读：当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫、濒临死亡。

燕子专列第二课时课堂实录

师：燕子们饥寒交迫，濒临死亡，真的是非常危险啊！哪位同学愿意再有感情的读一读？

生读课文

师：从这位同的声音里我听出了焦急，那么看到这样的描写你的脑海中又有怎样的画面呢？你想到了什么？