发现与明确问题 通用

课题：第三章 怎样进行设计 第一节 发现与明确问题

本节课选自粤教版通用技术必修模块《技术与设计1》 第三章怎样进行设计第一节的内容。它是技术设计过程首要阶段,加深学生对设计的一般过程的理解,学会发现问教材题,形成对问题的敏感性，并通过三要素来明确问题。本节内容让学生经历将人们的需分析 求和愿望确认为值得解决的技术问题，初步学会从技术的角度提出问题，提高学生的认识能力和分析能力。 学生有一定的生活经历和文化基础，对认识问题有自己的观点，初步具备了发现问题的能力，可以结合自身的知识和经验来学习，对生活中的一些技术问题能提出自己的一些观点与设想，可能有的是不全面与不准确的，通过分析能够使学生对问题作进一步学情分析 的了解，同时学生的智慧之光能得到充分的展现。我们从身边的问题讲起，培养学生的细心观察生活中的技术问题，提出改进方案，这样可以大大加深学生对技术问题的理解与把握。 知识与技能：（1）了解发现与明确问题的重要性及其作用； （2）掌握设计问题的来源； （3）明确问题的三个要素。 过程与方法：（1）结合自己的实际生活，能分析讨论发现的问题，认识到发现问

课题：第三章 怎样进行设计 第一节 发现与明确问题

本节课选自粤教版通用技术必修模块《技术与设计1》 第三章怎样进行设计第一节的内容。它是技术设计过程首要阶段,加深学生对设计的一般过程的理解,学会发现问教材题,形成对问题的敏感性，并通过三要素来明确问题。本节内容让学生经历将人们的需分析 求和愿望确认为值得解决的技术问题，初步学会从技术的角度提出问题，提高学生的认识能力和分析能力。 学生有一定的生活经历和文化基础，对认识问题有自己的观点，初步具备了发现问题的能力，可以结合自身的知识和经验来学习，对生活中的一些技术问题能提出自己的一些观点与设想，可能有的是不全面与不准确的，通过分析能够使学生对问题作进一步学情分析 的了解，同时学生的智慧之光能得到充分的展现。我们从身边的问题讲起，培养学生的细心观察生活中的技术问题，提出改进方案，这样可以大大加深学生对技术问题的理解与把握。 知识与技能：（1）了解发现与明确问题的重要性及其作用； （2）掌握设计问题的来源； （3）明确问题的三个要素。 过程与方法：（1）结合自己的实际生活，能分析讨论发现的问题，认识到发现问

第四章 发现与明确问题

姓名 班级：

基本内容：

1.从技术角度看，人类进步与发展的过程就是不断地发现问题,不断地进行设计,从而解决问题的过程.那么问题的来源,有下列三种情况:①人类生存活动中必然会遇到的问题.②由 给出的问题,设计者必须针对问题寻求解决方案.③基于一定的目的由 主动地发现问题,并试图解决它.

2.1876年,贝尔使用一种膜片,声音传到膜片会导致膜片振动,该振动导致电路中的电流发生变化,从而解决了声音通过电传输的问题,发明了第一部电话.那么贝尔这个问题是属于哪种问题来源?

3.发现问题的途径与方法有: ①观察日常生活;② ③ .

4.要明确问题是否有价值,可以从以下问题着手:①所提出的问题是否遵循了 ;

②迄今为止,能否确认该问题尚未得到 ;③该问题是否具有普遍意义;④在多个问

题同时发生时,该问题是否是主要问题;⑤现有的技术能否解决⑥ 的比是否

《第四章 发现与明确问题》导学案

学习目标：

1、掌握发现与明确值得解决的问题； 2、掌握判断解决问题的能力与条件； 3、明确设计的一般过程。

学习重点：

1、设计的一般过程必须了解； 2、问题的来源；

3、发现问题的途径与方法；

自主学习：

从本质上讲，设计是一个问题求解的过程。应从问题出发，并围绕问题展开各项活动。 任何的设计大体上都遵循这样的一个过程步骤：

1、设计的一般过程： (1) (2) (3) (4) (5) 。

我们这节课所讲的友现与明确问题就是这一过程中的第一步，也是最基本最起码的一件事情。“发现与明确问题”是技木设计的首要阶段，对理解设计的一般过程，建立发现问题、 认识问题的意识，以及揭示与明确问题具有重要的作用。 2、问题的来源：

(1) ； (2)

如何发现与解决生产问题

第一讲 问题的涵义及分类

何谓“问题”和“问题意识”

1.何谓“问题”

“问题”是我们个人能力范围以外的一些东西，是用来扩大个人能力范围的，如图1-1所示。“问题”与生产部主管的关系是：生产部主管的主要任务是发现和解决生产问题。正因为主管能够解决普通员工解决不了的问题，所以主管的薪酬要比普通员工的薪酬高。如果不能解决问题，那么各级主管的职位就没有存在的必要，因此某一级管理人员接到下级反映的问题，应当尽力解决或部分解决，而不应该完全交给上级来处理。

图1-1 问题是用来扩大个人的能力范围的

2.何谓“问题意识”

能够发现问题、找出问题并解决问题的人，就是愿意进步的人；反之，就是不愿进步的人。所谓“问题意识”就是具有否定现状的态度和改善的意愿，并运用其综合判断力，从现象中抽象出其特质及重点。具有问题意识的人才会发现问题，有问题就一定会发现差距，而发现差距必定有比较的过程以及相关的结论。所以问题可以用以下两个公式来表示：第一，问题等于期待的A状态，减掉现实的B状态；第二，问题就是差距。

① 问题=期待A状态—现实B状态 ② 问题=F（差距）

3.缺乏“问题意识”的常见现象 ? 重复问题一再发生；

? 品质不良率偏高且无任

百度文库

1 如何发现与解决生产问题

单选题

单选题

正确

1.“走动管理”中要遵循的“三现主义”是指：

1.

A 根据具体的工作现象对员工进行现时的现金激励

2.

B 当事情发生时,现时去现场,看现象

3.

C 在事情未发生前，进行现场监控防止不良现象的出现

4. D 以上说法都不正确 正确

2.敏锐的观察力取决于：

1.

A 管理者是否工作负责、认真

2.

B 管理者是否专业基础扎实，知识面广

3.

C 管理者是否有发现、解决各种问题的经验，同时又不受常识所左右

4. D 以上都正确

正确

3.“PM”方法是：

1.

A 一种最常见的分析问题的方法

2.

B 强调分析问题时要从现象入手

3.

C 遵循现场、现物、现实的三现原则

4. D 以上都正确

百度文库

2 正确

4.分析问题的2P5M+W 法中的W 是指：

1.

A why

2.

B who

3.

C where

4. D what

正确

5.生产干部要负责任的几个指标中最重要的是安全，因为：

1.

A 其他方面与企业利润关系不大

2.

B 其他的方面出了问题，还可以来得及慢慢去解决，安全出了问题就无法解决了

3.

C 安全是企业领导考察干部的主要标准

4. D 安全生产直接决定企业形象 正确

《语文主题学习》丛书（2）阅读单

班级： 姓名： 家长评分： 老师评分： 要求：读主题丛书（2），回答阅读单上的问题，其他文章自由选读。

观察与发现

《小水滴奇遇记》P16~20

1、给划线的生字标音 漩涡（ ） 朦胧（ ） 号啕（ ） 五彩斑斓（ ）

2、填一填

一（ ）热浪 一（ ）清风 一（ ）纱巾 一（ ）水汽

3、请从文中找出三个AABB式的词语，写在横线上。

4、根据意思写词语

（1）一眼望不到边。形容非常辽阔。 （ ） （2）形容声音很大，耳朵都快震聋了。 （ ） （3）形容颜色多，色彩错杂灿烂，而且耀眼。 （ ）

5、小水滴都经历了哪些奇遇呢？请从文中找出来，将句子补充完整。

小水滴在（ ）中游戏——跟随太阳公公飘到（

小学六年级发现与探索教案下

子牙镇王庄子学校

邹春雨

第一课：连通器 一、教学目的：

1、通过实验、观察，研究连通器内水面保持同一高度的现象。 2、初步了解连通器的原理及应用。

3、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。 二、教学准备：

小组准备：漏斗、胶管、玻璃管等。 三、教学时间：1课时 四、教学过程： （一）教学导入：

指导看图，这里有两把茶壶，你们观察一下有什么不同？对了，壶的容积一样，B壶的壶嘴短了些，如果我们用来装水，装的水还一样多吗？其中有什么道理呢？

（二）学习新课： 1、实验一：认识连通器 ①按书图组装连通器。 ②在漏斗中注一些水。

实验观察：漏斗和玻璃管中的水面一样高吗？ ③、试着把玻璃管抬高或降低些。

实验观察：漏斗和玻璃管中的水面发生了哪些变化？水面还一样高吗？ 思考：连通器的最大特点是什么？连通器内的液体有什么特点？ 2、实验二，连通器的原理，

①、教师出示连通器，向A容器里注水，水量达到A容器的四分之三时停止注水。 ②当水流动时，观察A、B、C容器水面现象。 ③打开连通器开关D，你看到了什么现象？

思考：①、这是不是进一步证明了连通器内的液面总是一样高？

②、打开开

2021年高三通用技术《技术与设计》4.1发现问题教学设计

（一）发现问题

（一）教学内容分析

本节是《技术与设计１》第四章第一节的内容，主要包括：“问题的来源”及“发现问题的途径和方法”两部分内容。通过第三章的学习，学生已经对设计的一般过程有了初步的了解，本节是为了让学生最深入的了解“发现问题”这一环节。“发现与明确问题”是技术设计过程的第一环节，是设计的切入点和突破口，是设计的一般过程中非常关键的环节。本节内容对学生理解设计的一般过程，养成主动发现问题的意识、形成对技术问题的敏感性以及掌握主动发现问题的方法具有重要的作用。

（二）学情分析

通过前面的学习，学生对设计的一般过程有了一个整体的认识，但对具体的每一个环节缺乏深入的了解和切身的体会，所以要通过本节课的学习让学生对“发现问题”有更深的认识，并通过分析案例，让学生亲身体会“发现问题”的过程，掌握“发现问题”的方法。由于高二年级的学生已经知道通过观察日常生活可以发现问题，但缺乏对问题及问题价值的敏锐性，也对自己能否发现有价值的问题缺乏信心。此外学生对于通过收集和分析信息及进行技术研究和技术试验来发现问题的方法也比较陌生，对这两种方法在主动发现问题的重要性缺乏认识。所以需要对学生进行增强自信心，提

1

金石学是在哪个朝代发展起来的 A、唐 B、宋 C、元 D、明 正确答案： B 2

天子可以用几个鼎 A、3.0 B、5.0 C、7.0 D、9.0 正确答案： D 3

现存年代最早的古器图录是 A、《先秦古器图碑》 B、《考古图》 C、《集古录》 D、《金石录》 正确答案： B 4

孔子提倡的“克己复礼”思想中，是想复哪朝的礼？

A、夏 B、商 C、周 D、琴 正确答案： C 5

古代的考古与现今的考古含义不同 正确答案：√

中国考古学的诞生（二） 1

中国考古学是从中国金石学发展起来的 正确答案：× 2

中国金石学与西方古物学之间没有任何相似之处 正确答案：×

中国考古学的诞生（四）

1

在甲骨断代上贡献最大的是谁 A、罗振玉 B、王国维 C、董水宾 D、郭沫若 正确答案： C 2

殷墟是在哪一年正式发掘的 A、1921.0 B、1922.0 C、1927.0 D、1937.0 正确答案： B 3

甲骨四堂中谁是雪堂 A、罗振玉 B、王国维 C、董水宾 D、郭沫若 正确答案： A 4

郭沫若是甲骨四堂之一 正确答案：√

5

甲骨文上所有的字都可以考证辨认 正确答案：× 6

甲骨文证明了《史记》中的