九年级三角函数应用题

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三角函数应用题练习及答案

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三角函数的应用题

第一阶梯

[例1]如图,AD∥BC,AC⊥BC,若AD=3,DC=5,且∠B=30°,求AB的长。

1[例2]如图,△ABC中,∠B=90°,D是BC上一点,且AD=DC,若tg∠DAC=4,求tg∠BAD。

[例3]如图,四边形ABCD中,∠D=90°,AD=3,DC=4,AB=13,BC=12,求sinB。

第二阶梯

[例1]如图,在河的对岸有水塔AB,今在C处测得塔顶A的仰角为30°,前进20米后到D处,又测得A的

仰角为45°,求塔高AB。

第三阶梯

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[例1]已知等腰三角形的顶点为A,底边为a,求它的周长及面积。

[例2]有一块矩形纸片ABCD,若把它对折,B点落在AD上F处,如果DC=6cm,且∠DFC=2θ,∠ECB=θ,

求折痕CE长。

[例3]如图6-5-5,某船向正东方向航行,在A处望见灯塔C在东北方向,前进到B处望见灯塔C在北偏西30°,

又航行了半小时,望见灯塔C恰在西北方向,若船速为每小

二轮复习三角函数应用题

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三角函数在实际生活中的应用(一) 江苏省仪征中学 吕飞 一.课前热身:

1.(必修4 习题1.3第12题改编)如图,摩天轮的半径为50 m,点O距地面的高度为60 m,摩天轮按逆时针方向做匀速转动,每3 min转一圈,摩天轮上点P的起始位置在最低点处.

则在时刻t(min)时点P距离地面的高度h(t)=__________

C 2.(必修4 习题3.2链接改编)已知矩形ABCD所在平面与地面垂直,A在地面上,AB=3,BC=1,AB与地面成θ角( 0????2),若记点

B D C到地面的距离为h,试用θ的函数表示h,则h=____________________ θ A

3.(必修4 第107页例5改编)如图,在半径为1m的半圆形钢板上截取一块矩形材料,这个矩形的面积最大值为_______

二.典型例题

例题1(必修4第115页复习题第14题)

如图,在半径为R、圆心角为60的扇形OAB上截取一块它的内接矩形材料, 为了得到面积最大的矩形材料请问该如何截取并请画出示意图,求出最大

A2锐角三角函数应用题专题

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锐角三角函数

如图,在 三角形ABC中,∠C=90°.设∠A的对边为a,∠B的对边为b,∠C的对边为c.

∠B的正切 = ∠B又叫做坡角,

∠B的 SinB =

∠B的

一、特殊角三角函数.

已知∠C=90°,∠A=30°,AB=10,求AC、BC. 解:∵∠C=90°,∠A=30°

∴BC=AB·sinA ·

A

C

已知∠C=90°,∠B=60°,AB=10,求AC、BC. 解:∵∠C=90°,∠B=60° ∴AC=AB· ·

A

=

AC = AB· =10·

=

BC = ·B =10·

=

已知∠C=90°,∠A=30°,BC=10,求AC、AB. 解:∵∠C=90°,∠A=30°

∴tanA =

A

=

已知∠C=90°,∠B=60°,BC=10,求AC、AB. 解:∵∠C=90°,∠B=60°

∴tanB

九年级培优锐角三角函数

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锐角三角函数

例题精讲

模块一 三角函数基础

一、

锐角三角函数的定义

如图所示,在Rt△ABC中,a、b、c分别为?A、?B、?C的对边.

BcaCbA

(1)正弦:Rt?ABC中,锐角A的对边与斜边的比叫做?A的正弦,记作sinA,即sinA?a. cb(2)余弦:Rt?ABC中,锐角A的邻边与斜边的比叫做?A的余弦,记作cosA,即cosA?.

c (3)正切:Rt?ABC中,锐角A的对边与邻边的比叫做?A的正切,记作tanA,即tanA?注意:

a. b① 正弦、余弦、正切都是在直角三角形中给出的,要避免应用时对任意三角形随便套用定义. ② sinA、cosA、tanA分别是正弦、余弦、正切的数学表达符号,是一个整体,不能理解为sin与A、

cos与A、tan与A的乘积.

③ 在直角三角形中,正弦、余弦、正切分别是某个锐角的对边与斜边、邻边与斜边、对边与邻边的比值,当这个锐角确定后,这些比值都是固定值. 二、

特殊角三角函数

0? 0 三角函数 sinA 30? 1 245? 60? 90? 2 22 23 21 21 0 cosA 1 3 2 初中数学.锐角三角函数

tanA 0 3 31 3 ?

这些特殊角的三

(完整版)锐角三角函数仰角俯角应用题

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1. (2008 安徽省芜湖市) 在我市迎接奥运圣火的活动中,某校教学楼上悬挂着宣传条幅DC ,小丽同学在点A 处,测得条幅顶端D 的仰角为30°,再向条幅方向前进10米后, 又在点B 处测得条幅顶端D 的仰角为45°,已知测点A 、B 和C 离地面高度都为1.44米,求条幅顶端D 点距离地面的高度.(计算结果精确到0.1米, 参考数据

:2 1.414,3 1.732≈≈.)

2. (2008 湖北省荆门市) 如图,山脚下有一棵树AB ,小华从点B 沿山坡向上走50米到达点D ,用 高为1.5米的测角仪CD 测得树顶的仰角为10°,已知山坡的坡角为15°,求树AB 的高.(精确到0.1米)

(已知sin10°≈0.17, cos10°≈0.98, tan10°

≈0.18, sin15°≈0.26, cos15°≈0.97, tan15°≈0.27.)

3. (2008 四川省成都市) 如图,某中学九年级一班数学课外活动小组利用周末开展课外实践活动,他们要在某公园人工湖旁的小山AB 上,测量湖中两个小岛C D ,间的距离.从山顶A 处测得湖中小岛C 的俯角为60o ,测得湖中小岛D 的俯角为45o .已知小山AB 的高为180米,求小岛C D

三角函数三角函数的诱导公式

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三角函数的诱导公式(第一课时)

(一)复习提问,引入新课 思考 如何求 cos150 ?150 y

30 想到150 的三角函数值与 30 角的三角函数值可能存在一定 x 的关系 为了使讨论具有一般性,我们来 研究任意角 的三角函数值的求 法.

O

(二)新课讲授由三角函数的定义我们可以知道:

终边相同的角的同一三角函数值相同sin ( 2k ) sin ( k Z) cos( 2k ) cos (k Z) tan( 2k ) tan (k Z)

(公式一)

我们来研究角 与 的三角函数值之间的关系 y

因为r=1,所以我们得到:y x sin ______, cos ______, P(x,y) -y x , sin( ) _____, cos( ) ____ x 由同角三角函数关系得 sin ( ) sin tan( ) tan cos( ) cos

M

O

P' (x, y)

sin( ) sin cos( ) cos tan( ) tan

(公式二)

思考 P '

三角函数的概念和同角三角函数

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典例分析

【例1】 ⑴在0?与360?范围内,找出与下列各角终边相同的角,并判断它们是第几象限角:

①?120?;②640?;③?950?12?.

⑵分别写出与下列各角终边相同的角的集合S, 写出S中满足不等式?360?≤?≤720?的元素?: ①80?;②?51?;③367?34?.

【例2】 ⑴把67?30'化成弧度;

3⑵把πrad化成度.

5

9【例3】 ⑴把157?30?化成弧度;⑵把πrad化成度.

5

【例4】 将下列各角化为2kπ??(0≤??2π,k?Z)的形式,并判断其所在象限.

19π; 3(2)-315°; (3)-1485°.

(1)

【例5】 下面四个命题中正确的是()

A.第一象限的角必是锐角 C.终边相同的角必相等

B.锐角必是第一象限的角

D.第二象限的角必大于第一象限的角

【例6】 把下列各角写成k?360???(0≤??360?)的形式,并指出它们所在的象限或终边位置.

⑴?135?;⑵1110?;⑶?540?.

【例7】 已知角?的终边经过点P(?3,3),则与?终边相同的角的集合是

.

2π??k?Z? A.?xx?2kπ?,3??5π??k?Z? C.?xx?kπ?,

三角函数的概念和同角三角函数

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典例分析

【例1】 ⑴在0?与360?范围内,找出与下列各角终边相同的角,并判断它们是第几象限角:

①?120?;②640?;③?950?12?.

⑵分别写出与下列各角终边相同的角的集合S, 写出S中满足不等式?360?≤?≤720?的元素?: ①80?;②?51?;③367?34?.

【例2】 ⑴把67?30'化成弧度;

3⑵把πrad化成度.

5

9【例3】 ⑴把157?30?化成弧度;⑵把πrad化成度.

5

【例4】 将下列各角化为2kπ??(0≤??2π,k?Z)的形式,并判断其所在象限.

19π; 3(2)-315°; (3)-1485°.

(1)

【例5】 下面四个命题中正确的是()

A.第一象限的角必是锐角 C.终边相同的角必相等

B.锐角必是第一象限的角

D.第二象限的角必大于第一象限的角

【例6】 把下列各角写成k?360???(0≤??360?)的形式,并指出它们所在的象限或终边位置.

⑴?135?;⑵1110?;⑶?540?.

【例7】 已知角?的终边经过点P(?3,3),则与?终边相同的角的集合是

.

2π??k?Z? A.?xx?2kπ?,3??5π??k?Z? C.?xx?kπ?,

三角函数辅助角公式应用20170313

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辅助角公式应用20170313

基础知识:化asin? 解: asin?+bcos?=?bcos?为一个角的一个三角函数的形式. a2?b2(aa?b222sin?+ba?b22cos?),

① 令aa?b22=cos?,

ba?b2=sin?,

② 顺序:要使正弦在前,余弦在后;系数:分析好a、b,正弦系数为a、余弦系数为b。 例题:例1、试将以下各式化为Asin(???)?A?0?的形式. (1)31sin??cos?(2)sin??cos?(3)2sin??6cos? (4)3sin??4cos? 22

例2、试将以下各式化为Asin(???)(A?0,??[??,?))的形式. (1)sin??cos? (2)cos??sin? (3)?3sin??cos? 例3、若sin(x?50?)?cos(x?20?)?3,且0??x?360?,求角x的值。 例4、若3sin(x?4、课堂练习

??????(1)、3sin?????3cos???? =________________(化为Asin(???)?A?0?的形式)

66?????12)?cos(x??12)?2?,且 ??x?0,求sinx?cosx的值。

23(2)

三角函数与反三角函数单元教学设计

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上海市上南中学单元教学设计

上南中学单元教学设计

主题单元标题 学科领域 (在 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 其他(请列出): 适用年级 所需时间 三角函数与反三角函数的复习 内打√ 表示主属学科,打+ 表示相关学科) 语文 美术 生物 科学 数学√ 外语 历史 社区服务 教师姓名 设计时间 符明媚 2011年9 月 28日 体育 物理 地理 社会实践 高三 10课时 主题学习概述(对主题内容进行简要的概述,并可附上相应的思维导图) 三角函数是中学数学的重要内容之一,它是描述周期现象的重要数学模型,在数学和其他领域中具有重要的作用。这是学生在高中阶段学习的最后一个基本初等函数。它的基础主要是几何中的相似形和圆,研究方法主要是代数变形和图象分析,因此三角函数的研究已经初步把几何与代数联系起来了,本章所介绍的知识,既是解决生产实际问题的工具,又是学习中学后继内容和高等数学的基础。 主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能: 1.借助单位圆中的三角函数线推导出诱导公式,能画出y=sin x,y=cos x,y=tan x的图象,了解三角函数的周期性; 2.借助图