三年级吨和千克的认识

教案设计

课 题 三年级数学第一单元“动物趣闻”教材-----克、千克的认识 教案序号 1 使学生初步认识质量单位“克”、“千克”，初步建立1克，１千克的知识 教 目标 质量 学 能力 目 了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。 目标 标 情感 通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动目标 手操作，激发学生的学习兴趣 教学重点 初步认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念。 教学难点 初步认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念。 课时安排 1课时 教学准备 天平、台秤、课件 主 备 内 容 二次备课 1. 师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一 起去了解一下吧。（激发兴趣，出示情境图） 2. 引导学生置疑 3. 让我们带着这些疑问一起去探究吧！ 1. 介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克 （g）作单位 2. 指导学生如何体验。 教 （1）“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的 砝码）这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再 把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处 在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币

苏教版三年级数学下册千克和吨的认识一、填空 1、称比较轻的物品的质量，常用（ ）作单位。 2、称一般物品的质量，常用（ ）千克作单位。

3、4000千克=（ ）吨 5千克=（ ）克 7000克=（ ）千克 16千克=（ ）克 1吨=（ ）千克 8000千克=（ ）吨 4、一根石柱重500千克，4根这样的石柱重（ ）吨。。 5. 填上合适的单位。（吨、千克、克）

一条香蕉重50（ ） 一头小象重1（ ） 一堆水果重2000（ ） 6. （1）6条这样的小狗重（ ）kg；（2）（ ）条这样的小狗重1t。 7. 在（ ）里填上合适的数，使重量是1吨。

一台显示器重2千克 一台洗衣机重 20千克 一头小河马重500千克 （ ）台显示器重1吨。（ ）台洗衣机重1吨。 （ ）头小河马重1吨。 二、填一填。

8千克=（ ）克 7000千克= （ ）吨 23吨=（ ）千克 三、在○里填“>”、“<”或“=”。 130×7○23 ×30 112×0○0＋112 502×5○2500

3000克○5吨 8500千克○8吨 6千克○6000克 四、解决问题

教 学 设 计

月 日

教

学

过

程

(包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等)

第一课时(上课时间： (上课时间： 月 日) 创设情景， 一、创设情景，导入新课 暑假结束了，同学们在假期里都做了些什么？看来同学们都有 不少的收获，有 4 位小朋友也有一些收获，(出示情景图，找学 生读有关信息) 师：看完信息后，你有什么问题想问吗？ 逐层探究， 二、 逐层探究，学习新知 第一层次，初步体验 1 克有多重。 1、学生猜测、估计、交流 1 克有多重。 2、师：我们不能只用猜测的方法确定物体的重量，有没有什么好 的方法能准确的测量物体的重量？ 3、称称说说 (1)认识天平。屏幕显示天平，并依次介绍各部分及其名称。 (2)了解天平的使用方法。 左盘一般放要称的，右盘一般放砝码。当指针在标尺中间，天平 两端平衡，两边重量相等；指针偏向左端，说明左边重；指针偏 向右端，说明右边重。 (3)实际测量物体的重量 师指导，小组合作测量一枚 2 分硬币的重量。 得出结论：一枚 2 分硬币重 1 克。 4、 平时我们常说的物品有多重， 师： 实际是指物品的质量是多少。 表示较轻物品的重量，常用克作单位，克用“g”表示。 5、学生举例生活中那些物品的重量

三年级《千克的初步认识》教学设计

三年级《千克的初步认识》教学设计

教材分析：

《千克的初步认识》是全日制聋校实验教材数学第五册第二单元的教学内容，本节课的教学重点是初步建立1千克的重量观念，了解1千克的实际重量，着重让聋生在实践活动中感识“千克”的重量有多重。

学情分析：

由于学生在一年级时接触过重量，初步有了感知重量的生活经验，但对三年级聋生来说，还是很少接触生活中的重量，学习知识存在一定的难度，通过这次让聋生在操作实践中

学习知识，使他们感受所学的知识与生活中的物品重量建立联系。

教学内容：第40～41页，千克的初步认识

教学目标：

1、使学生感受并认识常用的重量单位千克，初步建立千克的概念；

2、使学生通过实践活动，会进行估测，逐步提高估测能力。

3、使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

教学重点、难点：初步认识质量单位千克，建立千克的质量观念，这也是本课的教学难点。

课前准备：

教师：电子称、两袋质量不一样的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品

教学过程：

三年级《千克的初步认识》教学设计

三年级《千克的初步认识》教学设计

教材分析：

《千克的初步认识》是全日制聋校实验教材数学第五册第二单元的教学内容，本节课的教学重点是初步建立1千克的重量观念，了解1千克的实际重量，着重让聋生在实践活动中感识“千克”的重量有多重。

学情分析：

由于学生在一年级时接触过重量，初步有了感知重量的生活经验，但对三年级聋生来说，还是很少接触生活中的重量，学习知识存在一定的难度，通过这次让聋生在操作实践中

学习知识，使他们感受所学的知识与生活中的物品重量建立联系。

教学内容：第40～41页，千克的初步认识

教学目标：

1、使学生感受并认识常用的重量单位千克，初步建立千克的概念；

2、使学生通过实践活动，会进行估测，逐步提高估测能力。

3、使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

教学重点、难点：初步认识质量单位千克，建立千克的质量观念，这也是本课的教学难点。

课前准备：

教师：电子称、两袋质量不一样的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品

教学过程：

《克和千克》学案

班 级： 姓 名： 学习目标：

1、在具体的生活情境中，感受并认识质量单位千克和克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1000克=1千克。

2、通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法。

3、在建立质量观念的基础上，养成估量物体质量的意识。

4、在实践活动中，体会数学和生活的紧密联系，学会与他人交流合作，增强学习数学的兴趣。

学习重点：

1、掌握质量单位：克、千克。

2、掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。 3、克和千克的概念，并理解克和千克的关系。

学习难点：

在建立质量观念的基础上，形成估量物体质量的意识。

自主学习：

自学提示： 1.看一看：认真阅读数学书85-87页。

2.画一画：你认为重要的地方，请画一画。

3. 想一想：克和千克是两个不同的质量单位，什么时候用克作单位比较合适？什么时候用千克作单位比较合适？

4.记一记：表示物品有多重，可以用什么作单位？1千克等于多少克？

自学检测： 一、填空

1．表示物品有多重，可以用 或 作单位。 2．1千克=（ ）克。

3．1个2分硬币约

动物趣闻：克、千克、吨的认识

教学内容：

克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。 教学目标：

1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。

2、在观察、操作浩大中，培养初步的估计能力。能结合实际，解决与质量有关的简单问题。 3、在具体的情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。

教学重点、难点：建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。 教具准备：天平秤、砝码、生活常见实物 课时安排：5课时 信息窗一：动物趣闻 教学目标：

1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。 2、使学生知道用秤称物体的方法。

3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 教学重点、难点：

建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。 教学构想：

充分利用学生已有的生活经验和情境图所提供的信息，让学生置疑发问，引出质量单位的学习。再借助生活实物，如：口香糖、花生米、硬币等，让学生掂一掂，并进行比较，对质量单位建立感性认识。

教学准备：天平秤、砝码、生活常见实 课时安排：

“千米和吨”检测题

一、填空题

（1）M表示（ ），KG表示（ ），T表示（ ）

（2）测量一本书的长和宽，一般用（ ）作单位，计量河流的长度通常用（ ）作单

位，黄金首饰的重量用（ ）作单位。

（3）飞机每小时飞行1千米，（ ）小时飞行5000米。

（4）10千米=（ ）米×5

（5）填“<”、“>”或“=”

4300米（ ）4千米 800千克与8吨

4吨20千克（ ）4200千克 10千米（ ）9999米

（6）8千米800米=（ ）米 7040千克=（ ）吨（ ）千克

(7)填上合适的单位

世界上最大的动物是蓝鲸,一只蓝鲸的体重约为162( ).

一节车箱的载重量约为60( )

世界上最长的运河是京杭大运河,全长1794( )

一张光碟约重10( )

小明身高153( ),体重27( )

8．一种小虫，体长每天长一倍，第15天长到了4厘米，第（ ）天长到32厘米。

二、判断题

1．小红每小时步行5米。

2．一头肥猪重130吨。

3．两个鸡蛋重100克。

4．3300米与700米合起

年级数学导学案（第 册）

备课组 课 型 学习内容 三四数学 新授 吨和千克的换算 主备人 备课时间 马乐 审核人 上课时间 页码 杨树国 P12-13 1．进一步感知和建立“吨”的质量观念，知道1吨＝1000千克，能进行简单的化聚。 2．培养学生比较、推理、估计、探索、交流等能力，提高学生的直觉思学习目标 维。 3．在数学学习活动中，学生有成功体验数学的乐趣，感受数学与现实生活的密切联系。 重点 难点 能进行简单的化聚。 用吨的知识解决实际问题。 学案（知识线） 一、 轻松起步 昨天我们认识了吨，你能说出哪些物体的质量大约是1吨吗？ 二、快乐课堂 （一）吨与千克的化聚。 1吨=（ ）千克 3吨=（ ）千克 6000千克=（ ）吨 （二）试一试 3500千克=（ ）吨（ ）千克 1千克20克=（ ）克 3400克=（ ）千克（ ）克 8吨9千克=（ ）千克 （三）简单的换算 2700千克–700千克=（ ）吨 1吨–600千克=（ ）千克 1吨—500千克=（ ）千克 5000千克+3吨=（ ）吨 3400千克—400千克=（ ）吨 4吨100千克

年级数学导学案（第 册）

备课组 课 型 学习内容 三四数学 新授 吨和千克的换算 主备人 备课时间 马乐 审核人 上课时间 页码 杨树国 P12-13 1．进一步感知和建立“吨”的质量观念，知道1吨＝1000千克，能进行简单的化聚。 2．培养学生比较、推理、估计、探索、交流等能力，提高学生的直觉思学习目标 维。 3．在数学学习活动中，学生有成功体验数学的乐趣，感受数学与现实生活的密切联系。 重点 难点 能进行简单的化聚。 用吨的知识解决实际问题。 学案（知识线） 一、 轻松起步 昨天我们认识了吨，你能说出哪些物体的质量大约是1吨吗？ 二、快乐课堂 （一）吨与千克的化聚。 1吨=（ ）千克 3吨=（ ）千克 6000千克=（ ）吨 （二）试一试 3500千克=（ ）吨（ ）千克 1千克20克=（ ）克 3400克=（ ）千克（ ）克 8吨9千克=（ ）千克 （三）简单的换算 2700千克–700千克=（ ）吨 1吨–600千克=（ ）千克 1吨—500千克=（ ）千克 5000千克+3吨=（ ）吨 3400千克—400千克=（ ）吨 4吨100千克