科学学科双减工作总结

加强科学学科建设 助推学校特色发展

――如皋市**小学科学学科基地建设工作汇报

如皋市***小学占地120亩，现在72个教学班，有标准的科学仪器室、实验室和教室。作为南通市小学科学学科基地，学校多年来紧紧围绕“培养学生的科学能力和科学精神，为学生的学习和成长服务”的办学理念，以创办“特色鲜明的科技文化型学校”为办学方向，不断践行“以教育的智慧培养智慧的学生”的教育理念，强化科学学科教学改革，大力提高科学教学质量，彰显学校科技特色，促进科技教育的内涵发展，不断提高学生的科学素养，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

一、创设氛围，凸显科学学科地位 1．强化管理力度，完善学科管理体系

科学学科教育多年来一直是我校的优势学科项目，尤其近几年，在科技教育的引领下更是得到长足发展。在学科教学管理上，学校根据校长室---教导处－教研组管理网络体系，进一步明确责任、细化分工，层层落实科学日常教学管理工作，强化各项管理的执行力度，确保科学教育工作正常有序进行。

2．规范管理制度，提升学科管理效能

为进一步提升科学教学质量，规范科学教师教学行为，学校修订完善了有关规章制度，如《科学学科教学教研常规》、《科学学科教师业务分层管理意见》、《学校科技教育

小学科学学业评价方案及总结

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2020年4月19日

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小学科学学业评价方案及总结

一、指导思想以《小学科学课新课程标准》为指导，了解学生实际的学习和发展状况，以利于改进教学、促进学习，最终实现提高每个学生的科学素养的课程宗旨。

二、基本原则

1.全面性评价原则。评价要涵盖科学素养各方面的内容，既考察学生对知识的掌握，又重视对学生学习过程和体验的评价，特别是在学习方法及态度、情感、价值、信心等方面进行评价。

2.人文性评价原则。评价不以测验为中心，从学生的实际状况出发，在相互信任、相互尊重、民主的氛围中组织评价。

3.发展性评价原则。以促进学生的学习和全面发展为目的。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上积极主动地发展。

4.多样性评价原则。提倡多主体参与，建立以教师、学生、家长共同参与的评价制度；根据学生的个性差异和兴趣特长，采用多样化的评价方式.

三、设计思路和策略根据《小学科学课新课程标准》和学生素质发展报告单，确定小学科学学生学业评价的参与者、评价的方式和评价内容。

1、关于评价的参与者。学生、家长、教师都将参与评价，分自我评价、小组评价、家长评价和教师评价四类。以教师评为主，适当参考自我评价、小组评价和家长评价。

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开展“双减”工作是党中央作出的一项重大决策部署， 事关国家发展和民族未来， 对促进学生全面发展、 健康成长， 有效缓解家长焦虑情绪， 构建教育良好生态具有重大战略意义。

xxxx 实验小学为了更好地落实“双减”工作，持续提高教学教学质量， 结合本校实际， 抓好四个“基本点”， 改革创新促“双减”。

基本点一： 确保课堂教学 提质增效

减轻学生负担， 根本之策在于全面提高学校教学质量， 做到内外兼修、 增减并重， 减负增效， 强化学校教育的主阵地作用。 每一位教师都要切实落实好课堂教学， 做到应教尽教。 学生在校时间， 教师在课堂上要引导到位、 点拨到位、 训练到位、 提升到位， 不仅让学生吃得饱， 吃得好， 还能让有潜力的学生找到跳一跳的感觉。

基本点二： 强化作业研究 明确方向

学校研究制定《实验小学作业管理制度》， 发放《致家长的一封信》， 协同家校之力， 严控书面作业量； 通过教研组长会、 作业常规专题反馈会， 研究科学合理地设置学科作业： 正视学生个体差异， 实行“分层作业”、 学生按要求自主设计作业， 交换批改、 布置适当的劳动实践性作业等， 切实做到给学生减负的同时， 增强作业的效能， 更好地实现育人功能。

基本点三： 抓好课后服务 满足需求

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大学学院地理与资源科学学院工作总结

在学校领导的正确领导下，通过院班子成员和全院教职员工的共同努力，圆满完成了本学期学院的教学、科研工作和质量工程建设等各方面的工作，实现了学院本学期的工作目标。现将本学期学院工作总结如下：

一、加强制度建设，推进民主管理。在继续开展深入学习实践科学发展观活动的基础上，完成了总结工作以及落实科学发展观整改措施回头看工作，对在学习实践活动中查找的问题进行认真落实与整改。进一步完善学院有关教学科研的规章制度，改革和完善了学院教职工年度考核制度和办法，贯彻以人为本的思想，推进民主管理，全面推进学院各项工作的顺利开展。

二、进一步推进学院本科教学质量工程和教学改革工作。本学期完成了学院三个本科专业人才培养模式改革培养方案的论证和修订工作；继续加强质量工程相关项目的申报和已立项质量工程建设项目的建设工作，新立项省级教改项目1项、校级教改项目多项，人文地理教学团队成功入选校级教学团队，并获得好评，地理信息系统专业被批准为校级特色专业建设项目，完成了《人口地理学》和《综合自然地理学》两门校级精品课程的申报工作（目前正进行最后评审中）。

三、认真做好本科生和硕士研究生的培养工作。严格执行各专业

学校教师双减工作总结2022年【一】

　　新的学期开始了，“双减”工作迅速地全面铺开，在给学生和家长带来新的机会和改变的同时，也给学校和教师提出了新的机遇和挑战。如何整体考虑学生的校内外生活，如何合理布置课内外作业等现实问题，都第一时间摆在学校尤其是教师面前，相信最近每一个老师，或多或少都有了些焦虑：双减怎么减?减了作业减了练习，怎么落实课堂教学质量?低年级学生不留书面作业，中高年级各科作业总和不超60分钟，我可以利用哪些途径提高孩子的数学技能与能力?

　　陈特的讲座——《“双减”政策下有效作业的设计》，就在这个时候来了，就像一场及时雨。它引导我们：

　　一、向课堂教学设计发力，把更多的精力，花在课堂教学设计上，向40分钟

学习小学科学教育研究方法的心得体会

携带着对教好小学科学这门课的渴望，9月19日至9月21日，我非常荣幸的参加了由滨州市教育局组织的“小学科学骨干教师展示会”的学习活动。也非常感谢学校领导给我的这次学习的机会。通过学习，我有以下几点感触： 一、对自我的重新认识：

通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，掌握现代教育教学理论和现代教育教学技术。在科学的探究过程中，教师不再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究科学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在科学课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

二、对科学课堂教学也有了一个新的认识：

1、课堂教学强调从问题入手。科学课最重要的一个理念就是强调课堂教学要从问题入手。我们应该在课堂教学中创设情境从问题入手，使学生带着渴望知识的愿望去学习。在课堂中，学生从提出问题到解决问题中间要经过一大段过程，没有过程和方法，解决问题也是一句空话。

小学落实“双减”——作业管理工作总结随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的印发，社会各界对“双减”政策十分关注，“双减”已经成为教育领域“热词”，第三小学扎实开展作业管理工作，认真落实“双减"政策。

一、成立学校作业统筹小组

学校专门成立以业务副校长为组长，教务主任和家委会主任为副组长，各年级组长为成员的作业统筹小组，主要职责有：严格控制作业时间，布置作业形式监控，各年级组长对于年级组内所有作业进行监管，不定期召开家长代表座谈会，及时了解学生作业负担情况。

二、作业设计的四个原则

1.作业形式多样化:根据教学实际需要，灵活釆用口头、书面或实践性作业等形式。

2.作业布置要“精”勿“滥”：针对教学目标、切合学生水平、考虑个体差异进行精心设计，增强作业的针对性和适应性。

3.作业的时效性要高：作业布置要兼顾学生知识的巩固和能力的提髙。

4.作业布置要分层：设计弹性作业，题目难易适度，基础性作业（必做题）与自主性作业（选做题）相结合，面向全体学生。

三、作业批阅的5个要求

1.教师对作业全批全改，禁止学生或家长进行批改。

2.教师要及时批、发、评、讲作业，并指导学生改正。

3.批改方式多样化，精批、批阅、面批、抽 查。

一是提高教学质量，质量

北京大学2014年应用统计专业硕士学位研究生招生简章

为更好地适应国家经济社会发展对高层次、多类型人才的需要，增强研究生教育服务经济社会发展能力，加快研究生教育结构调整优化的步伐，努力提高研究生选拔培养质量，积极为国家经济社会发展培养应用型、紧缺型人才，北京大学数学科学学院2014年拟招收全日制双证“应用统计”专业硕士学位研究生共30名，其中拟接收应届推荐免试生22人左右。

统计学是研究方法论的一门科学，在自然科学和人文社会科学中越来越显示出统计方法研究和应用的重要性。统计学与其他学科广泛深入交叉，在现今各门学科中，无不看到统计方法的应用。在很多学科中统计方法应用的先进程度直接影响着该学科成果的先进水平。北大校内数学科学学院、光华管理学院、公共卫生学院、医学部、环境学院、生命科学院、理论生物中心、心理系、交叉学科中心等有着广泛的联合、合作和交流。北京大学成立统计科学中心是一个跨学院的交叉学科研究机构，旨在协调全校统计研究力量，建立一支具有国际先进水平的统计团队，在北大建立一个吸引海内外优秀统计人才的基地，同时促进统计学与其他学科的交叉合作。北京大学是我国最早开展概率统计和经济商务统计教学科研的单位。概率论与数理统计学科点是全国第一批具有博士授予权

阳东县2012年中小学教育教学论文 类别: 小学科学

论文题目：多管齐下，有效开展小学科学学科教学

作者姓名：林良润

作者单位：阳东县雅韶中心小学

联系电话：0662－6790286

多管齐下，有效开展小学科学学科教学

[内容摘要]：通过更新观念，结合学科特点抓好课堂教学，完善教学管理，拓宽教学渠道，妙用评价，做到多管齐下，有效开展小学科学学科教学。 [关键词]：更新观念，体现宗旨，搭好平台，活用评价

在21世纪，中华民族的宏伟目标是实现伟大的复兴。为了完成这一惊天动地的伟业，需要培养千百万各行各业的人才，国家实施了“科教兴国”的伟大战略，然而实施“科教兴国”的伟大战略的关键是科学技术现代化，而科学技术现代化的基础是科学教育。科学学科的重要性显而易见。那么，如何有效开展小学科学学科教学，为学生的终身学习和生活打下好的基础，为21世纪技术创新提供强大的人才支持呢？我认为，应该做到多管齐下。

一、摒弃主科杂科之分，重视科学学科教学

当前，由于受考试制度的制约，以分数衡量学校教学的好坏与学生学习的好坏。还有相当多学校的校长、老师和学生家长对科学学科的认识不足，特别是农村学校，他们普遍认为语文、数学、英语是主科，重视这三

　　虽在课堂教学方面，进一步加强课堂教学改革力度，上好“常态课”。努力深化推行学校“全人成长”的课堂教学模式，确保学生的主体地位。下面是小编为您推荐的学校2022年落实双减工作总结范文三篇的范文模版，更多包含“{dede:field.keywords/}”，请大家在{dede:field.typename/}查找阅读和下载，感谢您的支持。

学校2022年落实双减工作总结范文【一】

　　为推动实施“双减”工作，我校深刻领会“双减”工作的重要意义，把全面提髙学校教育教学质量作为治本之策，把全面规范管理校外培训机构作为重要措施，切实扛牢责任，着力构建良好教育生态，推进学生全面发展健康成长。

　　一、自开展工作以来，我校主要开展了以下专项工作：

　　（一）建立长效机制

　　探索“双减”落实落细机制，分层递进落实，完善责任落实、制度保障、家校协同、督导检查、社会监督机制，深化教育教改。着力抓好配套措施落实，家庭、学校、社会必须坚持协同、统筹推进，切实形成推动任务落实的强大合力。

　　建立健全学校家庭社会协同育人机制。以家长学校为载体，打造家庭、学