九年级上册英语导学案答案人教版

人教版九年级语文上册导学案

学习目标：

1，了解课文作者及写作背景。

2.掌握文章刻画人物形象的方法，了解孔乙己性格特征。

3.体会社会环境描写的作用，分析孔乙己悲剧的原因

课前预习案

写作背景

本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青年》杂志，后来收入短篇小说集《呐喊》。在当时的文化教育领域，虽然在1906年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。

1917年在十月革命启示下，李大钊等领导和策动了新文化运动，向封建文化教育进行猛烈抨击。鲁迅积极投入反帝反封建的战斗，继《狂人日记》之后，写出了小说《孔乙己》这篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文，并揭示那个社会芸芸众生的昏沉、麻木病态，以“引起疗救的注意”。

课堂探究案

1、课文第一部分具体介绍了哪些内容？

2、故事发生在什么地点和时间？

3、咸亨酒店喝酒的人有哪几种类型，各有什么特点？（从衣服、地点、方式三方面思考）

人教版九年级语文上册导学案

4、“短”和“长”，“外”和“里”，“站”和“坐”等对立词语反映了什么？

5、掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有何不同？这说

新目标九年级英语上册Unit2预习学案

甘溪中学 吕丽

UNIT2 I used to be afraid of the dark.

（Section A 1a-2c）

学习目标: 1.学会用句型used to谈论过去曾经做过或喜欢的事

2.掌握描述人的性格的形容词，shy ,serious, outgoing 等 3.重点短语：used to wait a minute play the piano be interested in on the swim team 中考考点：used to 的用法

学习重点：谈论过去曾经做过或喜欢的事 学习难点：used to 的用法 教学流程： 一、课前检测 二、自主学习

1. 写出描述人的性格和外貌的词或短语 外貌的词 : short hair 个性特征的词 : quiet

2. 谈论你熟悉的人的过去并完成填空

My friend _______ used to be . He used to wear

新目标九年级英语上册Unit2预习学案

甘溪中学 吕丽

UNIT2 I used to be afraid of the dark.

（Section A 1a-2c）

学习目标: 1.学会用句型used to谈论过去曾经做过或喜欢的事

2.掌握描述人的性格的形容词，shy ,serious, outgoing 等 3.重点短语：used to wait a minute play the piano be interested in on the swim team 中考考点：used to 的用法

学习重点：谈论过去曾经做过或喜欢的事 学习难点：used to 的用法 教学流程： 一、课前检测 二、自主学习

1. 写出描述人的性格和外貌的词或短语 外貌的词 : short hair 个性特征的词 : quiet

2. 谈论你熟悉的人的过去并完成填空

My friend _______ used to be . He used to wear

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人教版九年级英语上册第一单元学案 Unit 1 Section A （3a-4） 楼德镇学案教案 2010-08-10 14:59:16

Unit 1

Section A （3a-4） 学习目标

1．掌握学好英语更多的方法。 2．掌握下列知识点：

■重点词汇: memorize，differently，frustrate，frustrating，quickly ■重点短语：①the best ways to 1earn more English ②for example

③have fun ④not at all ⑤do a survey ⑥end up ⑦get excited about ■重点句型：

①She said that memorizing the words 0f pop songs also helped a little． ②He’s been learning English for six years and really loves it. ■语法：动名词作主语、宾语 预习导学

Ⅰ.预习单词

九 年级 化学 导学案

列宁红军小学 尉风林

执笔人 吕子刚 审核人 绪论 化学使世界变得更加 绚丽多彩 授课人 吕子刚 授课 时间 课时 安排 8.28 授课 班级 9（1、2、3） 课题 课型 新授课 一课时 导学 目标 1．说出什么是化学？化学研究的内容是什么？ 2．列举化学与人类的关系──生活中处处有化学。 3. 知道化学学习方法。 教学 激发化学学习的兴趣。 教学 重点 重难点 教学 难点 教学 方法 引导学生学习化学的学习方法。 合作探究、自学 复备栏 【预习导学】 1．什么是化学？化学研究什么？。 导学 流程 1. 什么是化学？ 【演示1】：向白纸上喷溶液，同学们仔细观察，出现什么现象了？ 【演示2】在一支试管里加入适量的澄清石灰水，然后加入少量的碳酸钠溶液，观察现象。再向牛奶里加入稀盐酸溶液，观察现象。 用15分时间阅读课题1的内容，并讨论交流信息。思考以下内容: （1）.什么是化学？ （2）.化学的简单发展史。 2．化学有什么用？你能寻找出生活中与化学无关的实例吗？ 3．怎样学化学？根据自己的学习规律思考一下如何学化学？ 4．填空：①物质是由 构成的， 的破裂和

兴隆中学 九年级英语第 课时 班级： 组别： 姓名：

编写人： 审核人： 上课：2014年 9 月 24 课 题 ： Lesson 12 ：Guess My Hero! 【学习目标】

1、背诵、听写本课的单词及短语 2、合作探究，并能灵活运用所学短语

3、以My Hero 为题写80个单词左右的文章。

【预习案】（约 分钟，）

Ⅰ. 基础单词

1.任何人 2.化学n. 3.who的宾格

4.以···为基础. 5. 以···为根据 6.纵横字谜 7.谜； 8. 英雄 9.成功n.

Ⅱ. 核心短语

1. 谈论 2.让某人（不）做某事 3. 基于···之上 4.做纵横字谜游戏 5.think的过去式 6.努力做某事

★ 陕西省宽州中学

Kuanzhou Middle School of Shaanxi Province 九年级英语（上）学生自主学习导学案

Unit 7 What would you like to visit?

Listening 35 Name: Class: Group: No: 课型 Type 科目 Subject 设计人 Designers Four-dimensional targets 四维目标 English 课题 Topic SectionB(1a-2c) 张雄雄 授课时间 Date Nov16th 课时Number 审核人Verifier Self-study and displaymethod guidance 自学与展示方法指导 张雄雄 Knowledge guide and class extends 知识导航与课堂延伸 【知识导航】 【当堂检测】（Section B, 2a, 2b听力） 【学习目标】 一、重点词汇 【自学指导】 braistorm,agency,package,depend, advertise

第十一章 多彩的物质世界

第一节 宇宙和微观世界教学案

学习目标 1、知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成的； 2、了解原子的结构； 3、了解固态、液态、气态的微观模型； 4、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解； 5、初步了解纳米技术材料的应用和发展前景。 课前预习 一、宇宙的组成和原子结构 地球及其他一切天体都是由________组成的。物质处于不停的运动和发展之中。物质是由 组成的。分子又由 能组成的。原子是由处于中心的 和 ___________组成的。研究发现，原子核是由更小的粒子 ___________和 组成的。 保持了

物质原来的性质。

二、 固态、液态、气态的微观模型 我们身边的物质一般

以 、 、 、的形式存在。物

质处于不同状态时具有不同的 。

固态物质中分子排列十分紧密，粒子间有很强的作

用力，因而，固体具有一定的 和 ；液

态物质，分子间距离比较大，粒子间的作用比固体的小，

因而，液体没有固定的 ，具有

第七章 力 第一节 力

学习目标

1．形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。 2．知道物体间力的作用是相互的。

3．知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。 学习过程

比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。 一、力是什么

1. 活动一: 体验力

请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。

【体会】

要想有力的话，需满足什么条件？

2. 我的体验: 力（force）是 _________________________________。 二、力的作用是怎样的 1. 活动二：感受力的作用

请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？

2. 我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：力的作用是 ____________的。

讨论思考

在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释. 三、力的作用效果

讨论思考你是怎样知道拉拉力器的同学是否用了力呢?

1. 活动三：展示力作用的效果

请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。试一试，你能行的！并请仿照着

西海岸培训 年 月 日（年级） （学科）（学段）（课型）导学案 设计人： 学生：

Unit 1 Where did you go on vacation? Section A

【学习目标】

1.学习Section A单词

2.分析Section A中重点句子结构并掌握所涉及的知识点 3.了解一般过去式

【要点突破】

1.Where did you go on vacation?译： 你去哪里度假了？ (1)-- Where did you go on vacation? --I went to the mountains.

对应练习：

①-- Who did you visit? --I visited my uncle. ②-- Where did you visit? --I visited museums.

(2)on vacation意为 在度假；在假期中 (holiday) 例句：My uncle is in Australia on vacation.

2. Did you go with anyone?译： 你和别人一起