小学数学与初中数学的衔接

浅谈小学数学与初中数学衔接问题

宾阳县武陵镇初级中学 吴世贵

摘 要：小学与初中的教学分开，会导致教学中的脱节，不利于教学。七年级学生在学习数学中存在许多不利的因素，产生这些因素的原因，与小学的教学有着密切的关联。因此，小学数学教学与初中的数学教学如何形成统一，做好小学与初中的衔接。 关键词：衔接 原因 策略 自主

《全日制义务教育数学课程标准（试验稿）》改变了原来的教学体系，把义务教育阶段数学教学大纲合成一体颁布出版。这说明了义务教育阶段的整体性，也就是说小学和初中的联系的重要性，更有利于学生完成九年义务教育，同时，学生的个性也得到全面的发展。但是，由于受原有的教育体制、模式和办学等条件的影响，目前，还有好多的学校教育的实际情况是小学和初中分开做法。这样的教学模式造成了小学和初中在教学方法和学习方式等方面脱节，不利于初中数学的教与学，给七年级学生的数学学习带来多方面的不利因素。要想有解决这个问题呢？首先找到七年级学生在数学学习上存在不利因素及产生这些因素原因是什么，要让小学教师了解七年级学生在学习过程中出现的与小学相同的学习障碍以及在小学教学中没有体现的教学模式和学习方法。然后针对出现的不利因素进行改变小学的数学教学模式

浅谈小学数学与初中数学衔接问题

宾阳县武陵镇初级中学 吴世贵

摘 要：小学与初中的教学分开，会导致教学中的脱节，不利于教学。七年级学生在学习数学中存在许多不利的因素，产生这些因素的原因，与小学的教学有着密切的关联。因此，小学数学教学与初中的数学教学如何形成统一，做好小学与初中的衔接。 关键词：衔接 原因 策略 自主

《全日制义务教育数学课程标准（试验稿）》改变了原来的教学体系，把义务教育阶段数学教学大纲合成一体颁布出版。这说明了义务教育阶段的整体性，也就是说小学和初中的联系的重要性，更有利于学生完成九年义务教育，同时，学生的个性也得到全面的发展。但是，由于受原有的教育体制、模式和办学等条件的影响，目前，还有好多的学校教育的实际情况是小学和初中分开做法。这样的教学模式造成了小学和初中在教学方法和学习方式等方面脱节，不利于初中数学的教与学，给七年级学生的数学学习带来多方面的不利因素。要想有解决这个问题呢？首先找到七年级学生在数学学习上存在不利因素及产生这些因素原因是什么，要让小学教师了解七年级学生在学习过程中出现的与小学相同的学习障碍以及在小学教学中没有体现的教学模式和学习方法。然后针对出现的不利因素进行改变小学的数学教学模式

_定西_ 市(州)_陇西_县_南二十铺九年制 学校

2011年甘肃省省级规划课题

开题报告

课 题 批 准 号：GS(2011)GHB124

课 题 名 称：初中数学教学与小学数学教学衔接

课 题 负 责 人：汪伟彪

《初中数学教学与小学数学教学衔接》结题报告

一、课题的提出

义务教育数学课程标准（实验稿）的颁布，为陇西县南二十铺九年制学校研

究和实践初中数学教学与小学数学教学衔接，提供了学科教学理论方面的依据。目前，随着对新课标的进一步落实，农村中小学数学教学存在的脱节现象日益严重，一部分学生进入初中后，由于新知识的增加引发了新的变化，使一部分刚步入初中的学生一时难以适应，学生从小学到中学主观上虽然都存在着一种求知的良好愿望，但客观上也存在着很多不适应的地方，教材难度大了，学科门类多了，教学方法变了，而且管理方法也有所不同，学生再以小学的学习方法就很难适应中学的学习了，有部分小学成绩不错的学生学习成绩下降，产生厌学情绪。如果不能引导学生过好这一关，不注意采用适合由小学到中学这个过渡的特点的教学措施和方法，学生的学习积极性就会丧失，成绩就会大大退步。针对上述情况，如何搞好中小学数学教学衔接，使中小学的数学教学具有连续性和统一性，使学生

_定西_ 市(州)_陇西_县_南二十铺九年制 学校

2011年甘肃省省级规划课题

开题报告

课 题 批 准 号：GS(2011)GHB124

课 题 名 称：初中数学教学与小学数学教学衔接

课 题 负 责 人：汪伟彪

《初中数学教学与小学数学教学衔接》结题报告

一、课题的提出

义务教育数学课程标准（实验稿）的颁布，为陇西县南二十铺九年制学校研

究和实践初中数学教学与小学数学教学衔接，提供了学科教学理论方面的依据。目前，随着对新课标的进一步落实，农村中小学数学教学存在的脱节现象日益严重，一部分学生进入初中后，由于新知识的增加引发了新的变化，使一部分刚步入初中的学生一时难以适应，学生从小学到中学主观上虽然都存在着一种求知的良好愿望，但客观上也存在着很多不适应的地方，教材难度大了，学科门类多了，教学方法变了，而且管理方法也有所不同，学生再以小学的学习方法就很难适应中学的学习了，有部分小学成绩不错的学生学习成绩下降，产生厌学情绪。如果不能引导学生过好这一关，不注意采用适合由小学到中学这个过渡的特点的教学措施和方法，学生的学习积极性就会丧失，成绩就会大大退步。针对上述情况，如何搞好中小学数学教学衔接，使中小学的数学教学具有连续性和统一性，使学生

“小学与初中衔接”，从字面意思看，是指小学和中学这两个学段之间的前后互相连接；若把这种“衔接”放到“师与生，教与学”这一教育教学的基本矛盾中去考察，“衔接”的含义则非常广泛，任务十分艰巨。它主要应解决如何为学生铺垫搭桥，导引他们顺利过渡，促使“教与学，师与生”尽早、尽快地相互适应，协调运转，增强学校的发展后劲。

实施九年义务教育之后，初中招生改革，生源划片、小学生免试就近入学。由于小学毕业生基础知识掌握程度不一，认知前提差异较大，从而加剧了小学生进入初中后的学习、生活和心理等方面的不适应。这些不适应集中反映在：小学生进入初中后，生理、心理变化较大，管理难度增大，与家长、教师和学校的冲突增多，学习困难学生的数量逐步增大，“两极分化”提前，流失学生增加。这些问题严重阻碍着义务教育的健康发展，必须认真加以解决。 目前，我国新一轮基础教育课程改革所构建的新课程体系，无论在课程理念、功能、目标等方面，还是在课程内容、实施、评价和管理等方面都较以前有很大的突破和创新。新课程立足于“为了每个学生都得到充分的发展”、“为了学生终身学习和发展打基础”的价值取向，促使中小学阶段依据“以学生的发展为本”的理念，提倡课程目标的多元化，实施课程的三级管理等，尤其是“在

浅谈小学数学与初中数学衔接问题大学毕业论文

2013届毕业生毕业论文

论文题目 浅谈小学数学与初中数学衔接问题

系 别 专 业

班 级

学 号 131002115

姓 名 石小凤

指导教师 连玉平

2013 年 5月15日

浅谈小学数学与初中数学衔接问题大学毕业论文

定西师范高等专科学校 2010 级 数学系 系毕业论文开题报告

专业班级：数学教育 姓名：石小凤 指导教师：连玉平

浅谈小学数学与初中数学衔接问题大学毕业论文

目录

摘 要： ..................................................................... 1

引言： ...................................................................... 1

关键词： .................................................................... 1

一、 问题的提出与现状分析 ................................................... 1

浅谈小学数学与初中数学衔接问题大学毕业论文

2013届毕业生毕业论文

论文题目 浅谈小学数学与初中数学衔接问题

系 别 专 业

班 级

学 号 131002115

姓 名 石小凤

指导教师 连玉平

2013 年 5月15日

浅谈小学数学与初中数学衔接问题大学毕业论文

定西师范高等专科学校 2010 级 数学系 系毕业论文开题报告

专业班级：数学教育 姓名：石小凤 指导教师：连玉平

浅谈小学数学与初中数学衔接问题大学毕业论文

目录

摘 要： ..................................................................... 1

引言： ...................................................................... 1

关键词： .................................................................... 1

一、 问题的提出与现状分析 ................................................... 1

大学数学与高中数学衔接问题的研究

倪诗婷、高瑜婷、孙于惠、金梦蝶

导师：李金其

摘要：大学数学和高中数学在教学内容、教学方式、学习方式等方面的脱节，会直接影响大学数学的教学质量。本文从浙江师范大学在校大学生角度研究高中数学与大学数学的衔接问题。

首先，根据自身学习大学数学以及高中数学的实际情况，设计了所研究问题的调查问卷，并通过简单抽样调查收集了相关数据。其次，课题小组成员走访了各自高中数学老师，了解近年高考改革内容，就访谈结果，整理了在学习函数、三角函数以及极限和函数时，大学数学与高中数学出现的衔接问题。最后，利用数理统计中的参数估计、假设检验和方差分析等理论知识，并结合SPSS统计软件，对问卷收集的数据进行了统计分析。

经分析研究发现：高中数学和大学数学衔接程度不够，某些方面呈现脱节现象，致使大学新生数学学习的总体适应性水平不高。最后，根据统计分析所得结论，分别针对老师和学生，从高中和大学教学内容、教学方法以及考核方式上，提出了某些有利于高中数学和大学数学顺利衔接的合理建议。

关键词：大学数学，高中数学，衔接问题，问卷分析，SPSS 1 引言 1.1 研究背景

近年来，据高校低年级数学老师反映，入学新生学习高等数学普遍感到困难，对大学

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从小学科学的生物教学看小学与初中课程的衔接

作者：刘海峰

来源：《新课程·上旬》2014年第01期

摘 要：自新课改实施以来，自然课被科学课代替，并且进入化学、物理与生物部分，同时也让小学科学课程变得更为充实。在初中教学中，生物作为小学科学中生物部分的延续与继承，具有紧密的关系。

关键词：小学科学；生物部分；初中课程；衔接

受教育观念以及教学方法的影响，课程理论的研究一直忽略了内在联系以及整体性，尤其是九年义务教育初中与小学的课程衔接明显存在很大问题。在新课改实施后，对于这方面的突破有了很大的改善，同时也对全日制教育科学和生物课程的衔接有了新的认识。 一、小学科学与初中生物的结构特点

在新课标改革以来，小学课程逐渐以综合性课程为主，而初中课程更注重综合与分科的衔接力度。在这个过程中，整体是将各种类型的课程按照横向组织的方式，从不同的学科、课程中相互整合，进而推动整体效应。一贯是根据各种学科以及纵向结构，强调课程顺序性与连续性。小学科学和初中生物在课程安排中，既相互独立，又相互影响，从而在循环中不断强化、加

初中衔高中——英语模拟选择题，数学经典练习 【模拟试题】

词语辨析（一）

1. — Do you like the music the Moonlight Sonata ? — Yes , it really beautiful .

A. feels B. sounds C. listens D. hears

2. The Internet it easy to get much new information in a short time . A. finds B. makes C. feels D. takes 3. — Oh , you painted the walls yourself ?

— Yes . It was not hard . The whole work didn’t much . A. want B. cost C. spend D. pay

4. Soon Wu Dong up with Li Lei , then they were neck and neck .