享受教育的幸福人生才能帮助他人享受幸福的人生

享受教育者的幸福人生

--------听桂闲娣报告有感 交界一中 吴荣威 今天上午，桂贤娣老师在阿城区做报告，我们所有到会的老师意犹未尽。我见到的桂老师是朴素的---四十五六岁的样子,扎着小卷发，身材娇小，貌不惊人。很少听到这样的讲座，没有理论，每个环节都是由精彩无比的小故事串连而成，整个会场或场鸦雀无声，或掌声雷动，大家被她的事迹所感动，被她的激情所感染，被她的人品所折服。桂老师不是讲得太好，而是做得太好了。她的先进事迹深深地感染了我。 随着今天的讲座，从此，有一个人名便深深植根于我的心灵----桂贤娣。

一、用阳光的心态对待生活。

桂老师用自己的经历告诉我们，社会不可能因为你而改变，遇到困难只有改变自己沮丧的心态，才能改变自己的一生。作为教师，要能保持一颗平常心。掌握心理平衡，就掌握了健康的金钥匙，掌握了生命的主动权。心理平衡是人格升华和心灵净化后的崇高境界。要做到心理平衡，要正确对待自己。

其实，我们真的应该如桂老师说的那样做：“在学校中，少管别人的闲事，教好自己的班就行；一个人只要一心一意做八年就一定会成功。”只有这样 ，我们的心才会告别浮躁，回归安

享受教育的幸福

各位领导，各位老师： 上午好！

今天我要与大家分享的是我的一点点感受：享受教育的幸福，“幸福”对于不同的人有不同的理解，在几年前，我为能到塘汛小学上班而感到幸福，为自己有一份工作能自食其力而幸福，为每月领到的工资而幸福，慢慢地随着时间的推移，我的幸福感越来越少了，有的只是每天按部就班的上班，每天做几乎一样的事而无聊，就这样过了好长一段时间，直到8年前当上班主任，看着家长信任的目光，看着满教室孩子们可爱的笑脸，一种责任感油然而生，我暗暗告诉自己，我要用心教他们，如今，8年过去了，看着自己的学生就像种下的花籽，长出新芽抽出嫩叶，开出鲜花来，我收获的是满满的幸福，而这幸福来源于学生的成长。

享受之一：他变了样

熊俊豪，男，父母离异，随着爷爷奶奶生活，奶奶脾气暴躁，爷爷爱酗酒。该生不爱学习，经常不完成作业，上课非常安静，经常趴在桌子上不敢与老师对视，非常自卑、胆小。

看到这个孩子通过一段时间的了解，我想只有调起他的自信，才能使他的潜能得到开发，得到展示。我想起一句讽刺对联：“说你行，你就行，不行也行；说你不行就不行，

行也不行”，横批是“不服不行”。平常，这是社会上讽刺长官意志时常常引用的经典妙句，然而这

享受教育的快乐

梁杰

生活是面镜子，当我们以快乐的心态朝它笑时，它也就朝你笑。“饥者歌其食，劳者歌其事。”其实古人早就熟谙此理。作为一名教师，我一直在反思，如何让自己，也让学校教师、学生享受教育的快乐呢？ 一、让教师享受事业追求的快乐

做一个有习惯的教师。一种行为造就一个习惯，一个习惯形成一种性格，一种性格决定完美人生。一名教师如何快乐地展开教学，如何帮助学生快乐地学习，都存在一个相对稳定的行为方式。当这种行为方式延伸到各种工作环节中，就变成了一种习惯。因此在平时的工作中我习惯于欣赏与赞美学生，尊重与关怀学生，帮助与激励学生；习惯于与同事相互理解与支持，交流与合作，研究与探究；习惯于多读书、勤思考、善积累、重反思??。正是有了这样的一些习惯，我与学生之间建设了平等和谐的关系，这是也教师享受事业追求快乐的起点。

做一个有追求的教师。有人说，教育的理想与梦想是天使，而教育的现实与困境是魔鬼，这话虽言过其实，但在一定程度上从侧面折射出当今教育存在的种种困惑知识授受主义占主导，教育功利主义盛行；教师职业倦怠情绪浓厚，压抑着教师的创造性。在这种情况下，做一个有精神追求的教师，需要坚守教育的良知与底线，需要面对现实且努力与困境抗争。为此我时常读书研究

享受教育的快乐

梁杰

生活是面镜子，当我们以快乐的心态朝它笑时，它也就朝你笑。“饥者歌其食，劳者歌其事。”其实古人早就熟谙此理。作为一名教师，我一直在反思，如何让自己，也让学校教师、学生享受教育的快乐呢？ 一、让教师享受事业追求的快乐

做一个有习惯的教师。一种行为造就一个习惯，一个习惯形成一种性格，一种性格决定完美人生。一名教师如何快乐地展开教学，如何帮助学生快乐地学习，都存在一个相对稳定的行为方式。当这种行为方式延伸到各种工作环节中，就变成了一种习惯。因此在平时的工作中我习惯于欣赏与赞美学生，尊重与关怀学生，帮助与激励学生；习惯于与同事相互理解与支持，交流与合作，研究与探究；习惯于多读书、勤思考、善积累、重反思??。正是有了这样的一些习惯，我与学生之间建设了平等和谐的关系，这是也教师享受事业追求快乐的起点。

做一个有追求的教师。有人说，教育的理想与梦想是天使，而教育的现实与困境是魔鬼，这话虽言过其实，但在一定程度上从侧面折射出当今教育存在的种种困惑知识授受主义占主导，教育功利主义盛行；教师职业倦怠情绪浓厚，压抑着教师的创造性。在这种情况下，做一个有精神追求的教师，需要坚守教育的良知与底线，需要面对现实且努力与困境抗争。为此我时常读书研究

　　人生总有许多偶然和巧合，两条平行线，也可能会有交汇的一天。人生又有许多意外和错过，握在手里的风筝，也会突然断了线……

　　在无尽的追寻中,你会有一个又一个巧合和偶然,也会有一个又一个意外和错过.现实的城市犹如雾中的风景,隐隐地散发着忧郁的美,承载着没有承诺的梦......

　　世界上最永恒的幸福就是平凡，人生中最长久的拥有就是珍惜

　　每一棵大树的成长都要接受阳光，也包容风雨。

　　要随波逐浪，不可随波逐流。

　　没有幻想、没有期望，就如同鸟儿被捆住了翅膀。过多的幻想、过高的期望，就像鸟儿不知飞向何方。

　　把脸一直向着阳光，这样就不会见到阴影。

　　每一种选择都有不同的结局，就如走不同的路就会有不同的风景。所以，如果想看灿烂的风景，不妨沉思片刻再做选择

　　对前途要看得乐观些，对人心要看得悲观些

　　在对的时间，遇见对的人，是一生幸福；在对的时间，遇见错的人，是一场心伤；

　　在错的时间，遇见错的人，是一段荒唐；在错的时间，遇见对的人，是一阵叹息。

【 .才智】 【放 镜鉴】一一一 一 一一 一 一一一一 一 一 一 一一一 一

重视生教育命构建幸福生甘肃人阳庆●李占国 人类最高的追求标目幸福是和自，由而健康的生命是们我说的生命所育就是教对存教生、就育业育教的刻深反幸福和自由的坚基实石没有。命生的在存，切一好美东的思和讨检，从而正引确学导生珍爱生、敬畏命生、命感恩生西将失去应都有价的，值没任何意有义在。工业明文和科命、享受生命教育的。命教育生就是在要使生学会学生存技文的高明发度达的今天，少人不却对命漠生然之视，不屑基础 ,上导引学生追幸福求自由生活的。而追求幸福自由的

一,顾甚至肆戕害，给意人带来类了限无的伤和悲哀痛。从生必活须立建在健的康生的命基上础，没健有康的体魄，一

球范围看，全几乎天每都有人为的战发争生，每都天有鲜切都是空谈。因此，生教命关育注的学生当是的生活下因，活生的遭受命杀戮从局部。看，每个地几乎每天区都发生过为的去活已生成历史为，未来的生还只是一种活理状想着由于疾、病贫困、然灾害自等因素所来的灾难，不断夺态带，有只当下生活的是才体的可感知的具。生教命育是教就取无数可爱的生命这样。事例的数胜数不，让们我分十痛育生体验生学命的趣，感受生命乐可贵，见的证生命精彩的。心有些灾。不

　　去拜访一位事业有成的老同学，坐在宽敞豪华的办公室里，他电话一个接一个，进来找他的人络绎不绝，忙得连说话的工夫都没有。

　　他自我感叹：自己好像是在为别人而活，整天静不下来，活得没有一点自我，更别说什么自在。

　　安静，是一种美好的境界，恬静、安宁，如一泓秋水，映着明月。如果你站在城市的立交桥上往下看，满眼的车水马龙，满眼的行色匆匆。如果你身处社交场所，充耳的是股票、期货、房价、车价、油价、菜价等等海量的社会资讯。在这纷繁的世界里，人们的欲望形形色色，物质的追求近乎疯狂，生活的节奏好似陀螺，心态的躁动宛如汤沸，使得不同阶层的人们难得安静。不论达官贵人、巨贾富豪、鸿儒学子，还是工匠艺人、贩夫走卒、平头布衣，无不为名奔波，为利忙碌。

　　周国平曾写到：“人生最好的境界是丰富的安静。安静，是因为摆脱了外界虚名浮利的诱惑；丰富，是因为拥有了内在精神世界的宝藏。”我觉得，这是智者的选择，是一种由里及外的安静，是心灵的需要。我理解的丰富，是一种冷静的智慧，是历经磨砺的累积，是岁月沉淀的内涵；而安静，是洞察世事的心情，是对事物无声却深刻的审视。

　　在当今社会，要想保持安静的心态是十分不易的。当你受到误解，并因此而影响到你的声誉和进步，这个时候，你能否安静，能否

第一篇：坚守初心 成就幸福人生[大全]

初心是什么?是“人之初、性本善”的那份纯真,还是“人生若只如初见”的那份美好,更是“不畏浮云遮望眼”的那份勇气,亦或是“惯看秋月春风”的那份淡泊,不同的人会有不同的理解。

我的初心是什么?拨开往日记忆,16岁的我子承父业,走进了水文,那时的我还不谙世事。在一个映满朝霞的清晨,带着懵懂与梦想,我收拾起简单的行装,落脚在一个偏僻的水文站。工作的第一天,老站长就语重心长地对我说:“水文是水利建设的尖兵,是防汛抗旱的耳目,是江河的卫士,是为民服务的公益事业,对待水文工作一定要干一行、爱一行、精一行。”

在青山河畔,冽冽寒风,炎炎夏日,水文人没日没夜的忙碌着,在暴雨洪水中,顾不上吃饭休息,测流、发报、整理资料……经常彻夜不眠,舍小家为大家,坚守岗位,共负使命、各尽其才、各显其能,为取得防汛抗旱胜利和保护江河安澜默默地坚守着。没有鲜花和掌声,但水文人毫无怨言,甘于清苦,甘于寂寞,恪尽职守,默默奉献着自己的青春,为了水文事业的明天始终坚守初心,始终保持水文人的使命,始终坚持在平凡的岗位上,用行动向党和人民交一份满意的答卷。

在水文站成长的日子,我慢慢理解了老一辈水文人对水文工作的热爱,理解他们用自己的实际行动坚守着初心,在平

做快乐教师，品幸福人生

在“东方红”这个优秀的团队中，我只是其中平凡的一员，我没有张扬的个性，也没有漂亮的外表??但我热爱我的生活，我喜欢我的工作，我喜爱我的孩子们。无疑，我是快乐的，我是幸福的。

十年前，我刚从大学毕业，通过招聘考试被分配到一所农村中学。当时走进那所学校所看到的场景，到现在我还记忆犹新：一所没有大门的学校，里面杂草丛生，破旧的教学楼旁还有一堆堆牛粪??我并没有因此而感到失落、灰心。相反，我很快就喜欢上了那里，我喜欢那里质朴的生活气息，我喜欢那里纯真的孩子们，我喜欢那里平和易处的同事，很快我就与那里融合在了一起。当我调离那所学校时，回望车后那相送的同事与学生，我觉得我真的很幸福。在那里的四年，生活是平淡的，甚至是清苦的，但我是快乐的，我的收获是丰富的。我不仅在专业知识上得到了提高，收获了友谊，还让我领悟到了“知足常乐”的真谛。

五年前，我调入“东方红”后的第二年，我接任了一个班的班主任工作。记得当时，从来没有当过班主任的我，心里有些紧张。当我走进那个班，看到那一张张可爱的笑脸，一双双充满天真与童稚的眼睛，我的“紧张”好像不见了。接下来的两年，我感觉我和孩子们之间不仅是师生，更像是一家人。每次孩子们有进步时，我因他们而骄傲；每次

做快乐教师，品幸福人生

我小时候的梦想就是做一名老师，自古以来,人们总是用诗一样的语言和火一样的热情来赞美教师。常常把教师比做辛勤的园丁、比做忙碌的蜜蜂、比做燃烧的红烛。

我不是诗人,不会用漂亮的诗句来感恩IEC，她给了我教师育人的机会;我不是歌手,不会用动听的歌曲来咏唱我的岗位，在这里我不断的学习不断的成长;我也不是文学家,不会用美妙的文字来表达自己对这份职业的感情，为工作而生活，为生活而工作。我只是一名普通的幼儿教师,快乐而充实的度过每一天，我会在装满 “爱”的脑海中采摘如花的词汇,构筑我心中最美好的诗篇;我要用深深的思索,推演我心中最崇高的哲理,教给孩子们做人的最基本道理;我要用凝重的感情,唱出我心中最优美动听的颂歌,让爱与美托起明天的太阳??

做快乐教师 品幸福人生

每一种职业都有它的幸福与苦恼，教师也不例外，同样有它的苦与乐。我作为一名农村教师，在教育教学工作中，我有过很多的幸福：当看着孩子们那一张张笑脸，听着孩子们有礼貌地问一声：老师好！我感到很幸福的。当看到学生们聚精会神地听课，看着他们脸上满足的微笑，我感到很幸福。当我的教育教学成绩提高了，我感到很幸福。当教师的节贺卡如