三年级上册语文《掌声》教案

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人教版三年级语文上册教案

2020年最新人教版三年级语文上册25《掌声》教案

教学目标：

1．能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．知识目标：学会本课生字。理解由生字组成的词语。

3．情感目标：理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

教学重、难点：

1．掌握生字词，理解课文内容。

2．学会主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

教学方法：朗读感悟法

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、揭题质疑

1．小朋友们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声你的心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么给别人鼓掌呢？生说一说

2．今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声

3．读了课题，你能提出问题吗？

（谁鼓掌？这掌声是给谁的？为什么给她掌声？她得到掌声后心情怎样，又是怎样做的？）

二、初读课文

1．请小朋友们带着刚才提出的问题认真地读书，遇到不认识的字，看课后的生字表。

2．请小朋友们读一读课文后的生字，注意看清音节，读准字音。

反馈检查。

指名读，开火车读，齐读。

3．请小朋友继续读课文，把不认识的生字的拼音写在生字的上面。

读完、写完后，请小朋友们再读一读生字并记住它。

反馈检查：

指名读，同桌互读，小组轮读

29.掌声

教学目标：

1.会认“麻、症、疾、姿、势、况、镇、绪、述”等9个生字。

2.正确理解“小儿麻痹症、忧郁、犹豫”3个词语。

3.在感悟文本的基础上正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

4.通过联系上下文体会两次掌声里的深刻含义，从而懂得并愿意主动关心、鼓励他人，并珍惜别人的关心和鼓励。

教学重点：

体会小英的内心世界，感受英子在掌声前后的变化。

教学难点：

深刻领会“掌声”的内涵，理解同学之间要相互关爱。

课前准备：

PPT、音频故事

一、导入

师：同学们，掌声表示欢迎，表示鼓励，甚至还可以改变一个人的命运，这节课，我们来学习掌声，仔细看老师板书课题。

师：把掌声送给别人的人都是高尚的人，所以，“掌”字的上半部分是个“尚”字，下面的“手”要写的舒展一些。齐读课题。

二、初读课文

师：这篇课文很有意思，讲的是一个叫英子的小女孩，在掌声中成长的故事。接下来，我们就轻轻打开课本，翻到第117页，大声地读一读课文。注意读准字音，读通句子。遇到难读的字多读几遍。

三、检查生字，理解“小儿麻痹症、犹豫、忧郁”

评：大家刚才读的非常努力，非常投入。相信这些词语已经读到大家的心里去了。谁来试着读：

PPT：小儿麻痹症残疾姿势情绪

师：我们的汉语是十分讲究词语搭配的，词语搭配正确了

人教版小学语文三年级上册《掌声》教学设计

教材简析：

这是一篇让人感动的文章，生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在两次掌声的激励下，她鼓起勇气变得乐观开朗，使她以后能自信地面对生活的故事，告诉我们：人人都需要掌声，尤其是当身处困境的时候；要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。文章主要通过人物的动作、神态描写，让我们看到英子思绪的变化以及内心的感动。教学时，应抓住重点词句，理解两次掌声的内涵，感受文章蕴涵的丰富情感。

教学目标：

1、能读准、写对本课的13个生字，会读10个二类字，能结合课文理解“犹豫、忧郁、骤然”等词的意思。

2、能正确流利有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解小英的情感变化，领会掌声内涵。

4、凭借课文语言材料与拓展资料，在整个学习过程中，使学生的情感得到共鸣，并能联系自己的生活，懂得人与人之间需要关心、鼓励，要主动关爱别人，尤其是对身处困境的人；要珍惜别人对自己的关心和鼓励。

课前准备：课件、2005年感动中国颁奖仪式之一——洪战辉的故事。 【设计意图：《语文课程标准》的设计思路明确指出：课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，促进学生语文素

25 掌声

第一课时

教学目标：

1.会认11个生字，会写11个生字，掌握多音字“落、调”，能正确读写由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学会尊重别人、关爱别人。培养阅读能力。 教学重、难点：

学会尊重别人、关爱别人。 教学过程：

一、启发谈话，揭示课题

我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你的心情怎样？（让学生自由说说）今天我们一起来学习一篇课文，出示课题：“掌声”，齐读课题。

二、初读课文，感知内容

1.学生一读课文（自由读），要求读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。

2.学生二读课文（和同座合作读），可以每人读一节，互相指正读错的地方。 3.学生三读课文（指名读或开火车读），每人一个自然段，读后请学生进行评价。指出优点和不足。

4.学生四读课文（默读），想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？引导学生说说课文的主要内容。

三、精读课文，体会人物的变化

1.出示课文的第一自然段内容，让学生自由读，读后说说英子给你留下了什么印象？ 2.出示课文的第四自然段内容：指读，读后让学生说说这时的英子又给你留下了什么印象？（联系第

25 掌声

第一课时

教学目标：

1.会认11个生字，会写11个生字，掌握多音字“落、调”，能正确读写由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学会尊重别人、关爱别人。培养阅读能力。 教学重、难点：

学会尊重别人、关爱别人。 教学过程：

一、启发谈话，揭示课题

我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你的心情怎样？（让学生自由说说）今天我们一起来学习一篇课文，出示课题：“掌声”，齐读课题。

二、初读课文，感知内容

1.学生一读课文（自由读），要求读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。

2.学生二读课文（和同座合作读），可以每人读一节，互相指正读错的地方。 3.学生三读课文（指名读或开火车读），每人一个自然段，读后请学生进行评价。指出优点和不足。

4.学生四读课文（默读），想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？引导学生说说课文的主要内容。

三、精读课文，体会人物的变化

1.出示课文的第一自然段内容，让学生自由读，读后说说英子给你留下了什么印象？ 2.出示课文的第四自然段内容：指读，读后让学生说说这时的英子又给你留下了什么印象？（联系第

《掌声》教学设计

教学目标

知识与能力：

1.会认“麻、症、疾、姿、势、况、镇、绪、述”等9个生字。 2.正确理解“小儿麻痹症、忧郁、文静、犹豫”4个词语。 3.在感悟文本的基础上正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

4.通过联系上下文体会两次掌声里的深刻含义，从而懂得并愿意主动关心、鼓励他人，并珍惜别人的关心和鼓励。体会人与人之间互相关心、互相鼓励的真情，学习关爱别人。回报别人的付出。 过程和方法：

1.通过多媒体课件展示生字词语，学生认读。

2.发动学生采用对比读、分段读、齐读等多种方式读课文，领会大意。

3.引导学生抓住重点词句理解人物的心理和活动。 4.让生互相交流，体悟文中人与人之间的真情。 情感、态度与价值观

通过本课的学习，让学生体会人与人之间的关怀、关爱，从而理解爱、懂得爱，在现实生活中与人为善，尊重他人，善待他人，鼓励别人；同时，也要懂得珍惜别人的关心和鼓励。 重点难点

教学重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的

变化。

教学难点：通过动作描写来体会英子的心理变化。 课前准备：朗读单元导读，了解单元主题 教学过程： 一、 导入新课

1．同学们，你们好！ 能和大家一起学习，张老师感到特别高兴。大家欢迎我吗

《掌声》教学设计

教学目标：

1.会认10个生字，会写13个生字。正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。

3．理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 教学重点：

通过精读描写英子的动作、神态的句子，体会英子的变化，并使学生明白英子变化的原因，体会两次“掌声”的内涵。 教学难点：

了解英子的感情变化：自卑——难受——感激——自信。 教学准备：

多媒体课件。课前让学生观看观看超级演说家陈州的演讲的视频——《你最幸福》，感悟陈州身残志坚的光彩人生。 教学过程：

一、启发谈话，导入新课。

请同学们默读116页的单元导语，了解这组课文是围绕什么写的吗？ 生：爱

今天我们要学习第八组第一篇课文——《掌声》伸出手，和老师一起写课题。 （请大家注意“掌”和“声”字的写法。）齐读课题。 二、检查预习,巩固生字词语

1.出示词语：小儿麻痹症、残疾、镇定、姿势、情况、情绪、讲述、鼓励、 掌声、文静、愿意、轮流、投向、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、普通话、动听

义务教育课程标准实验教科书

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三年级上册

1 语

李菊兰（2014.9）

三年级上册语文教学计划

一、学生情况分析及改进措施

本班共有学生49人，男生30人，女生19人。从开学的两个星期的教学来看，学生的基础比较扎实，听、说、读、写的能力比较好，基本知道一些学习语文的规律，具备了一定的独立学习语文的能力。大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，缺乏自主探究的精神，不爱动脑筋，所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习、求上进的良好习惯。使整个班级形成一种要学的氛围，使大家有所提高。但是部分学生在学习中需要在今后的教学中逐步培养。

针对学生特点和教材特点，我将精心设计教学，在准确把握教材编写意图的基础上创造性地使用教材，认真地做好新课程改革的实践工作。

1．树立现代化教育思想，以人为本，通过生动、直观的教学培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，促使学生主动、活泼、

课题

29 掌声 一、自学检测案

初识生字 记忆字形(读正确)

(大约用时：

分钟，自评等级：

)

环节要求： 静静阅读 用心十注 记忆字形 尝试书写 1、自读学习目标 (1)学会本课生字词，讲一讲这个感人的故事，说说英子在掌声前后的变化。 (2)抓住描写语言和动作的词句猜猜英子想了些什么。 2、结合“十注”静思默想，做好读书笔记，多读多记多积累 (1)端起书，自读文，标段号。 (2)再读文，勾生字，记音形。 (3)双色笔，划美句，标质疑。 (4)想课文，读美句，说理由。 3、学后自测(先口试) (1)用“√”选择正确的字音。 镇(zhân zhâng)定 姿势(zīshì zhīsì) 病症(zhâng zhân) 歧(qí qǐ)视 (2)我会用这些多音字组词。 diào ( ) luî ( ) zháo( ) 调 落 lào ( ) 着 zhuï( ) tiáo ( ) là ( ) zhe( ) (3)读一读，填一填。 ( )地来到教室 ( )地站起来 ( )地鞠了一躬 ( )地走上讲台 (4)回想课文内容填

课题

29 掌声 一、自学检测案

初识生字 记忆字形(读正确)

(大约用时：

分钟，自评等级：

)

环节要求： 静静阅读 用心十注 记忆字形 尝试书写 1、自读学习目标 (1)学会本课生字词，讲一讲这个感人的故事，说说英子在掌声前后的变化。 (2)抓住描写语言和动作的词句猜猜英子想了些什么。 2、结合“十注”静思默想，做好读书笔记，多读多记多积累 (1)端起书，自读文，标段号。 (2)再读文，勾生字，记音形。 (3)双色笔，划美句，标质疑。 (4)想课文，读美句，说理由。 3、学后自测(先口试) (1)用“√”选择正确的字音。 镇(zhân zhâng)定 姿势(zīshì zhīsì) 病症(zhâng zhân) 歧(qí qǐ)视 (2)我会用这些多音字组词。 diào ( ) luî ( ) zháo( ) 调 落 lào ( ) 着 zhuï( ) tiáo ( ) là ( ) zhe( ) (3)读一读，填一填。 ( )地来到教室 ( )地站起来 ( )地鞠了一躬 ( )地走上讲台 (4)回想课文内容填