四数上优秀作业设计

一、大数的认识 第1课时 亿以内数的认识

【教学内容】 教材第3页例1。 【教材分析】

本节内容是在学生已经认识和掌握了万以内数的基础上教学的。生活中的大数广泛存在，对亿以内数的认识既是对万以内数认识的巩固和拓展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识，以便为今后的学习和生活打下牢固的基础。

【学情分析】

经过第一学段数的认识的学习，学生已经具备了大量的关于数的认识的直接经验，对万以内数的组成和计数单位等都有了较深的了解，这为数的知识扩充到万级、亿级做好了铺垫。学生在生活中接触过大数，他们对大数有着不同程度的认识，这些认识有的是正确的，有利于教学；有的是模糊的，需要教学来澄清和提升；有的则是错误的，需要教师来纠正。因此教师在教学中首先给出一些大数的资料，通过对这些资料的初步认识与交流，一方面唤起学生的相关经验，了解学生的认知基础，另一方面丰富学生对大数的直观感受，为深入学习做好准备。

【教学目标】

1．进一步认识计数单位“十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。

2．掌握数位顺序表，理解“数位”的概念。

【教学重难点】

重点：认识计数单位“十万、百万、千万和亿”，掌握数位顺序表。 难点：掌握相邻两个计数单位之间的

个案设计 第六单元 统计 主备人：刘海琴

教学目标：

1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。

2．让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

3．通过现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好习惯，培养学生的合作意识和实践能力。

教学重点： 1、让学生在已有的知识和经验的基础上自主探索复式条形统计图的绘制方法。

教学难点： 根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

教学课时：6课时

第一课时 纵向复式条形统计图

主备人：刘海琴

教学内容：教科书99—101页 教学目标：

1.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。

2.会看简单的统计表,并在完成纵向单式条形统计图的基础上，认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，进行简单的数据分析。

3.通过对现实生活中有关事例的调查，激发学习兴趣、合作意识和实

践能力。

第四单元 风筝厂见闻

教材分析

教学内容除数是一位数的除法是在学生掌握了用乘法口诀求商，初步学会了除法竖式的写法和有余数的除法的基础上学习的。学好除数是一位数的除法，将使学生了解并掌握除法计算中的一些基础知识。教材内容包括两部分。

1、 口算除法。口算除法包括用一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除两位数商是两位数，以及一位数除

几百几十或几千几百数的口算。

2、 笔算除法。笔算除法包括一位数除二、三、四位数，商中间、末尾有0的除法和已知一个数的几倍是多少求这

个数的应用题。 教学要求

1、 使学生掌握一位数除两位数的口算方法；能够正确地、熟练地口算一位数除两位数，以及商是整千、整百、整

十的一位数除法。

2、 使学生掌握除数是一位数的除法计算法则，能正确地、熟练地、笔算一位数除多位数，并学会用乘法验算除法。

3、 使学生学会解答已知一个数的几倍是多少求这个数的应用题。 教学重点

1、 理解和掌握除数是一位数的除法的法则。

2、 已知一个数的几倍是多少求这个数的应用题的解法。 教学难点

商中间、末尾有0的除法。有余数除法的验商。 课时安排

1、 口算除法-----------------------------3课时 2、 笔算除法--

第一章 函数、极限与连续

第一节 函数

内容要点

一、实数与区间

实数的概念；实数的连续性；有限区间，无限区间。 二、邻域

领域的定义；领域的中心；领域的半径。 三、函数的概念

函数是描述变量间相互依赖关系的一种数学模型. 函数的定义、函数的图形、函数的表示法 四、函数特性

函数的有界性；函数的单调性；函数的奇偶性；函数的周期性. 五、数学建模——函数关系的建立

为解决实际应用问题, 首先要将该问题量化, 从而建立起该问题的数学模型, 即建立函数关系；依题意建立函数关系；依据经验数据建立近似函数关系。

例题选讲

例1 函数y?2. 定义域D?(??,??), 值域Rf?{2}. ?x,例2 (E01)绝对值函数 y?|x|????x,x?0x?0

例3 判断下面函数是否相同, 并说明理由. (1) y?1与y?sinx?cosx;

(2) y?2x?1与x?2y?1.

在自变量的不同变化范围中, 对应法则用不同的表达方式来表示的函数, 称为分段函数.

22?1,x?0,?(1)（E02）符号函数 y?sgnx??0,x?0, x?sgnx.|x|.

??1,x?0.?(2)（E03）取整函数y?[x], 其中, [x]表示不超过x的

一、 本课目标：

1、认识本课“戎、 诸、 竞” 3 个生字， 会写“戎、 诸、 竞、唯” 4 个字， 理解“唯”“信然”“竞走”词的意思。

2、学会划分文言文节奏， 有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过联系上下文、 借助注释等多种方法了解故事情节， 学习王戎善于观察、善于分析的优秀品质。

二、 课标对本学段的目标要求：

1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。

3、能联系上下文理解词句， 抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。

4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。

5、能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。

《王戎不取道旁李》 自主型分层作业：

学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。

A 类基础性必做题：

1、比一比，再组词。

戎（ ） 诸（ ） 竞（ ） 唯（ ）

戒（ ） 储（ ） 竟（ ） 维（ ）

1、翻译下面的句子。

（1）看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。

（2）树在道边而多子，此必苦李。

2、读了这个故事，你认为王戎是个怎样的孩子？你从他的身上学到了什么？

3、古代像王戎这样聪颖机智的少年还有很多，你能举出几个这样的事例吗？

C 类拓展性挑战题： （2 选 1）

1、假如你当时

篇一

英语作业是英语课程教学实施的重要组成部分， 是英语课堂教学 重要补充和延伸， 更是实现英语有效教学的一个关键环节。 在个性 化教育理念引领下，我分别开展了分层化、 生活化、 趣味化、 开放 化的个性化英语作业设计。 个性化作业的设计与实践， 强化了学生 学习英语的主体意识， 激发了学生参与英语学习的兴趣，拓宽了学 生英语学习资源，提高了学生实际运用英语的能力。

（一）基于英语新课程标准的要求

必须正视学生外语学习基础和发展要求的差异， 遵循外语学习的 客观规律。

英语教学强调以学生为主体， 既要面向全体学生的基础 目标， 又要尊重个体差异， 使课程具有一定的选择性， 以利于不同 学生的英语能力都有相应的提高。

这就意味着新课程的有效实施， 必须对照课程目标有相应的作业系统的配合，作业设计必须符合新 课程的基本理念。 “新课程方案对作业练习设计提出了要求： 一要 体现学生发展的需要， 重视基础性， 增加选择性， 体现时代性。 二 要优化练习作业的结构与组合， 注意加强整合， 加强选择， 强调均 衡等。 在对建立作业新体系的若干建议中要求教师设计探究性作 业、 开放性作业、 体验性作业，并在作业的布置过程中注意要有差 异。”

（二）基于英语作业现状的分

教 案

日期： 授课章节 教学目的 和要求 教学重点 和难点 教学进程 §１０.１对弧长的曲线积分 §１０.２对坐标的曲线积分 １理解两类曲线积分的概念，了解两类曲线积分的性质及两类曲线积分的关系 ２掌握计算两类曲线积分的方法 两类曲线积分的计算方法 一、 对弧长的曲线积分的概念与性质 定义 设L为xOy面内的一条光滑曲线弧? 函数f(x? y)在L上有界? 在L上任意插入一点列M1? M2? ? ? ?? Mn?1把L分在n个小段. 设第i个小段的长度为?si? 又(?i? ?i)为第i个小段上任意取定的一点? 作乘积f(?i? ?i)?si? (i?1? 2?? ? ?? n )? 并作和?f(?i,?i)?si? 如果当各小弧段的长度的最大值??0? i?1n这和的极限总存在? 则称此极限为函数f(x? y)在曲线弧L上对弧长的曲线积分或第一类曲线积分? n记作?Lf(x,y)ds? 即lim?f(?i,?i)?si? ?Lf(x,y)ds???0i?1其中f(x? y)叫做被积函数? L 叫做积分弧段? 对弧长的曲线积分的性质? 性质1 设c1、c2为常数? 则

第一章 函数、极限与连续

第一节 函数

内容要点

一、实数与区间

实数的概念；实数的连续性；有限区间，无限区间。 二、邻域

领域的定义；领域的中心；领域的半径。 三、函数的概念

函数是描述变量间相互依赖关系的一种数学模型. 函数的定义、函数的图形、函数的表示法 四、函数特性

函数的有界性；函数的单调性；函数的奇偶性；函数的周期性. 五、数学建模——函数关系的建立

为解决实际应用问题, 首先要将该问题量化, 从而建立起该问题的数学模型, 即建立函数关系；依题意建立函数关系；依据经验数据建立近似函数关系。

例题选讲

例1 函数y?2. 定义域D?(??,??), 值域Rf?{2}. ?x,例2 (E01)绝对值函数 y?|x|????x,x?0x?0

例3 判断下面函数是否相同, 并说明理由. (1) y?1与y?sinx?cosx;

(2) y?2x?1与x?2y?1.

在自变量的不同变化范围中, 对应法则用不同的表达方式来表示的函数, 称为分段函数.

22?1,x?0,?(1)（E02）符号函数 y?sgnx??0,x?0, x?sgnx.|x|.

??1,x?0.?(2)（E03）取整函数y?[x], 其中, [x]表示不超过x的

教 案

日期： 授课章节 教学目的 和要求 教学重点 和难点 教学进程 §１０.１对弧长的曲线积分 §１０.２对坐标的曲线积分 １理解两类曲线积分的概念，了解两类曲线积分的性质及两类曲线积分的关系 ２掌握计算两类曲线积分的方法 两类曲线积分的计算方法 一、 对弧长的曲线积分的概念与性质 定义 设L为xOy面内的一条光滑曲线弧? 函数f(x? y)在L上有界? 在L上任意插入一点列M1? M2? ? ? ?? Mn?1把L分在n个小段. 设第i个小段的长度为?si? 又(?i? ?i)为第i个小段上任意取定的一点? 作乘积f(?i? ?i)?si? (i?1? 2?? ? ?? n )? 并作和?f(?i,?i)?si? 如果当各小弧段的长度的最大值??0? i?1n这和的极限总存在? 则称此极限为函数f(x? y)在曲线弧L上对弧长的曲线积分或第一类曲线积分? n记作?Lf(x,y)ds? 即lim?f(?i,?i)?si? ?Lf(x,y)ds???0i?1其中f(x? y)叫做被积函数? L 叫做积分弧段? 对弧长的曲线积分的性质? 性质1 设c1、c2为常数? 则

人教版一数上《6和7的加减法》教学设计

教学内容：

人教版一年级上册第42页的内容及相关练习 教学目标

1.使学生能根据一幅图出两道有联系的加法算式和减法算式，并算出得数。 2.掌握6和7的加减法的计算方法，提高计算能力。 3.初步感受数学学习的快乐，体会用数学解决问题的乐趣。 教学重难点

重点：掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法计算方法。 难点：引导学生能根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。 学情分析

对于一年级的孩子，从生活中玩耍中学到的知识，要比书本上学到的知识更多更重要。教学应尽可能有趣味性，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。所以，在教学中创设喜闻乐见的情境和游戏，使孩子们在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识，体验数学给他们带来的乐趣。 教前准备

多媒体课件 教学过程

一、入境质疑

师：孩子们，今天老师将带领大家走进数学乐园，和聪聪、明明一起学习新的数学知识，你们愿意吗？

生：愿意。

师：你们知道我们的手有什么用吗？

其实我们的手不仅有这些用途，而且还能做数学游戏呢。你们想用手和老师做游戏吗？（想）

师：那请你们伸出右手做好准备。我出“4”，你们出“1”，（很好）那现在谁能用这两个