村官考试论述题怎么写

一、运用主要矛盾的原理分析我国社会主义初级阶段必须以经济建设为中心。

答、主要矛盾和非主要矛盾的区分，是矛盾特殊性的重要表现，属于矛盾发展不平衡性的问题。 在有许多矛盾的情况下，各种矛盾的地位和作用不同，其中必有一个主要矛盾，其他为非主要矛盾。主要矛盾是在矛盾体系中居支配地位、对事物发展过程起决定作用的矛盾。只有主要矛盾解决了，其他矛盾才可能解决。非主要矛盾是处于被支配地位、对事物的发展过程不起决定性作用的矛盾，但对：要矛盾的解决有影响作用。主要矛盾和非主要矛盾是相互作用、相互影响的，并在一定条件下相互转化。

我国社会主义社会处于初级阶段，经济、政治、文化和社会生活各方面都存在着种种矛盾。阶级矛盾由于国际国内因素还将在一定范围内长期存在，但社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，这个主要矛盾贯穿我国社会主义初级阶段的整个过程和社会生活的各个方面。这就决定了我们必须把经济建设作为全党全国工作的中心，各项工作都要服从和服务于这个中心。只有牢牢抓住这个主要矛盾和工作中心，才能清醒地观察和把握社会矛盾的全局，有效地促进各种社会矛盾的解决。发展是硬道理，中国解决所有问题的关键在于依靠自己的发展。

二、为什么说扩大就业是我国

1试述商务谈判的特点和作用。商务谈判的特点：商务谈判是一门科学，

又是综合运用多学科知识于商务活动的一门艺术。它作为经营者开展商务活动的开路先锋，与其他经营活动相比，具有四个特点：一是谈判对象的广泛性和不确定性；二是谈判双方的排斥性和合作性；三是谈判的多变性和随机性；四是谈判的公平性与不平等性商务谈判的作用：现代经济社会离不开商务谈判，商务谈判在现代经济社会中扮演着非常重要的角色：(１)有利于促进商品经济的发展；(２)有利于加强企业间的经济联系；(３)有利于促进我国对外贸易的发展。

2谈谈如何运用商务谈判的基本原则？一是合作原则。二是互利互惠原则。三是立场服从利益原则。四是对事不对人原则。五是坚持使用客观标准原则。六是遵守法律原则。七是讲究诚信原则

3分析口头谈判和书面谈判的优点与不足：口头谈判是指交易双方面对面地用语言谈判，或者通过电话所进行的谈判。这种形式在实际工作中表现为派出推销员或采购员主动登门谈判，邀请客户到本企业谈判或者在第三地谈判等；口头谈判的优势表现在：在口头谈判中，双方面对面地洽谈交易，有利于谈判各方当面提出条件和意见，也便于谈判者察言观色，掌握心理，施展谈判技巧。同时，无论是谈判者在推销滞销商品，还是采购紧俏商品，双方都有说

山东省高校教师资格认证试题

心理学论述题：

P 18—22） ⑴有助于了解大学生的心理特点，提高教育针对性。

具体可以从三个方面来理解：a学习高等教育心理学有

助于高校教师加深对大学生（认知特点）的理解。b学

习高等教育心理学有助于高校教师加深对大学生（人

格）和（社会性）特点的理解。c学习高等教育心理学

有助于高校教师加深对（个体心理差异）的理解。⑵有

助于把握教学规律，提高教育教学能力。a高等教育心

理学有助于高校教师了解大学生的（学习心理）；b有

助于高校教师把握（教学过程）的规律，提高有效教学

的能力；c有助于高校教师提高（评价和反思能力）。

⑶有助于把握教师角色，增强角色胜任能力。a学习高

等教育心理学有助于正确把握教师角色，增强其角色意

识。b有助于高校教师获得各种能力。增加其对不同角

色的胜任能力。⑷有助于掌握必要的心理保健知识，促

进大学生心理健康。a学习高等教育心理学有助于高校

教师正确认识大学生的心理问题；b学习高等教育心理

学有助于高校教师正确认识心理健康问题；c学习高等

99—101页）

一般教学能力，是指在所有教学活动中体现出来的教学

能力，主要表现在： 1.教学组织能力；如果教师在组织学习活动中控制学习

变量中能表现出较好的技能、想象力和敏感性的话，就会促

2013年司法考试论述题的解答技巧

2013年司法考试的序幕已经拉开，众多朋友已经踏上了新的征程。想必多数考生都会对论述题心存几分恐惧吧。论述题对国家司法考试考题质量的稳定和提高很关键。论述题能够考评出一个考生整体的法律综合能力，尤其是结合两、三个部门法出现的论述题。类似的题目对于考生的法学理论素养和法律思维能力要求颇高。而这并非短期培训所能解决。下面我就和大家谈一谈论述题的解答技巧，希望能助大家一臂之力。

对于论述题，大家也许并不陌生，难的是法学论述题除遵守论述题的一般规则之外，还必须运用法学思维、法学原理、法律规则和法律逻辑，来确立论点、组织论据和展开论证或批驳。从解题技巧来说，考生应当掌握以下几点：

1）看清论述题型

论述题的题型不同，解答方式也就不同，考生一定要看清试题类型，选择相应解答方式。根据命题要求不同，论述题可以划分为叙述式、说明式、评论式、分析式和批驳式五种：

①叙述式论述题，一般要求考生把一事实或法律原理详细、准确地表述出来。

②说明式论述题，则要求考生用自己所掌握的法学语言，对某一事件或法学原理进行解释。

③评论式论述题，就是要求考生运用所掌握的法学知识或理论对事件或人作出法学或法律价值评判；

④分析式论述题，则是要求考生对某一现象进行

1.目前，我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式申，而这种竞争也影响到学前教育阶段，如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”。一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班。请你从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象。答：(1)我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、关等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。这一目标是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的根本依据，国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。(2)幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的。我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿，它体现了我国教育目的的基本精神，并兼顾幼儿园教育的性质和特点。幼儿园教育目标的提法又与学校教育目标略有不同，如把“体”放到了第一位，这是因为，在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故。(3)教育从根本上说就是培养人，所以教育目标是否合理，除了符合社会要求之外，还要看是否符合教育对象的身心发展规律。(4)一味

我所看到的中国古代，君王所下命令，是为了让自己的权力更加广泛，让政权更加巩固，群臣所进谏文书，是为了让国家保持一个稳定的状态，保住自己头上那顶乌纱帽；百姓的起义与暴动，是无法忍受君王的残暴，贪官污吏的自私。我所看到的中国古代法律不是为了保障人民的权利，而是专权者将法律作为一种统治工具来维护统治的手段，从统治者的利益出发，并没有实现真正的公平与正义，也并没有实现人民的权利与义务。

秦朝的三公九卿制、唐朝的三省六部制、宋朝的三司三使制、元朝的中书省制、明朝的内阁制、清朝的军机处设立等，这些都是君主专制有效的政治统治模式，它解决的是君主个人专权与大臣民主集中的矛盾，也是君主与大臣的权力分配问题。例如明朝胡惟庸案，胡惟庸是中国封建王朝最后一个名至实归的丞相被朱元璋借此谋反口号予以处死，无论他是奸是忠，他是最后一个敢向皇帝权威挑战的丞相，目的就在于解决君权与相权的矛盾，结果是彻底废除了宰相制度。 中国君主专制制度的特点有四：一是以武力为先导，控制宗教势力，专制时间漫长；二是经济基础稳固，土地国有和自给自足的小农经济维护了专制者的统治；三是君主专制中央集权走向极端，以皇帝与以丞相为首的百官共同决策的机制逐步被皇帝独断所取代；四是对人身控制严密。它的不断发

1.目前，我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式申，而这种竞争也影响到学前教育阶段，如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”。一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班。请你从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象。答：(1)我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、关等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。这一目标是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的根本依据，国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。(2)幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的。我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿，它体现了我国教育目的的基本精神，并兼顾幼儿园教育的性质和特点。幼儿园教育目标的提法又与学校教育目标略有不同，如把“体”放到了第一位，这是因为，在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故。(3)教育从根本上说就是培养人，所以教育目标是否合理，除了符合社会要求之外，还要看是否符合教育对象的身心发展规律。(4)一味

天坛艺术成就

①天坛的布局强调轴线的串联，在轴线上反复用圆；天坛沿用早期天圆地方的认识观念。平面内外墙垣的北墙呈圆形，南为方形，象征天圆地方。

②通过对比，突出了趣味：方与圆的对比，高耸的建筑与低矮的墙对比；狭长的道路与开阔的空间对比；

③数字的讲究。如寰丘为祭天的，它的层数、铺数、栏杆等都与阳数（奇数）有关；祈年殿为祈谷，内外三层柱子分别代表四季、十二个月、二十四节气之意；

④强化了单体的圆形重复使用。如祈年殿、皇穹宇、圜丘等皆为圆形，形成完美和谐的天的概念；

⑤色彩成功运用。祈年殿三层青色琉璃瓦顶。格外安定宁静；

⑥天坛的环境起了很大的作用。建筑只占了总面积的1/20，但很好地控制着环境，其余的用松柏等常青树强调了洞天；

⑦采用了开放性建筑。如寰丘、丹陛达到。祈年殿周围的平台等等，直接和天发生关系，而轴线上的建筑位于高台地上，产生崇高感。

⑧总的来说，天坛是一个情理相依，典型的中国传统建筑典范，反映了中国传统审美观，情理强调平衡。

总体布局

①天坛的规制仍存明初天地合祭的痕迹，北面两角墙呈圆形，南为方形，象征天圆地方。 ②整个建筑组群有内外两重围墙环绕，总面积280公顷。

③由于传统礼制关系，天坛位于大街东侧，主要入口设在西面。

宏观：

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1、什么总产出既等于总收入又等于总支出？

答：总产出是指一国在一定时期内商品和劳务的生产（仅指最终产品和劳务），也就是新创造的价值，而不是指各个经济部门所创造的产品价值的总和，像我们长期以来所说的工农业总产值。总出产一定等于总收入。如果不考虑折旧和间接税，那么新创造的价值可以看作是所有投入的生产要素（劳动，土地，资本及企业家才能）共同创造的，因此要分别支付给这些生产要素作为报酬，形成总收入，即工资，地租，利息和利润。这里我们把利润看成是商品卖价扣除成本之后的余额。因此，总产出总等于总收入。

总产出一定等于总支出。从整个社会来看，总产出总是等于社会各个方面购买这些最终产品的总支出，比如，一辆汽车卖10万元，消费者购买时要支付10万元，恰好等于相关生产要素创造出的新价值，即产出。所有的社会最终产品都是如此，因而就全社来看，总产出一定等于购买最终产品的总支出。

2、怎样理解国民收入核算体系中的投资储蓄恒等式？

答：国民收入核算体系中的投资储蓄恒等式又被称为宏观统计恒等式，它是指从事后核算的角度看，一个经济体系中的投资和储蓄在总量上是相等的。之所以如此，完全是由于我们对投资和储蓄所做的定义。在两部门经济中，国民收入从总需求角度可以

1.目前，我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式申，而这种竞争也影响到学前教育阶段，如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”。一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班。请你从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象。答：(1)我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、关等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。这一目标是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的根本依据，国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。(2)幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的。我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿，它体现了我国教育目的的基本精神，并兼顾幼儿园教育的性质和特点。幼儿园教育目标的提法又与学校教育目标略有不同，如把“体”放到了第一位，这是因为，在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故。(3)教育从根本上说就是培养人，所以教育目标是否合理，除了符合社会要求之外，还要看是否符合教育对象的身心发展规律。(4)一味