民间游戏在幼儿园教育活动中的应用研究的中期报告

《民间游戏在幼儿园教育活动中的应用研究》

结 题 报 告

湖南省桃源县实验幼儿园课题组

一、 问题的提出

《幼儿园管理条例》规定：“幼儿园应当以游戏为基本活动形式。”并指出“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。应因地制宜为幼儿创设游戏条件。游戏材料应强调多功能和可变性。应充分尊重幼儿选择游戏的意愿，鼓励幼儿制作玩具，根据幼儿的实际经验和兴趣，在游戏过程中给予适当指导，保持愉快的情绪，促进幼儿能力和个性的全面发展。”《幼儿园教育指导纲要》（2001）再一次重申幼儿园教育应“以游戏为基本活动”。

2009年至2012年我园开展的市级课题“民间游戏在幼儿园的应用研究”取得了好的效果，经过我们的调查，在全园423名幼儿中，所有的的幼儿都能根据教师的指导进行游戏，对民间游戏有浓厚的兴趣。92%的幼儿会自发玩游戏，并且知道3种以上的民间游戏。为了更加有效地推广民间游戏，把课题进行深化，我们开展了省级课题“民间游戏在幼儿园教育活动中的应用研究”。希望在课题的引领下继续认真了解、解读民间游戏，让他在幼儿园教育中，发挥他的实效性，让孩子们体会民间游戏的乐趣，更好的促进孩

《民间游戏在幼儿园教育活动中的应用研究》

结 题 报 告

湖南省桃源县实验幼儿园课题组

一、 问题的提出

《幼儿园管理条例》规定：“幼儿园应当以游戏为基本活动形式。”并指出“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。应因地制宜为幼儿创设游戏条件。游戏材料应强调多功能和可变性。应充分尊重幼儿选择游戏的意愿，鼓励幼儿制作玩具，根据幼儿的实际经验和兴趣，在游戏过程中给予适当指导，保持愉快的情绪，促进幼儿能力和个性的全面发展。”《幼儿园教育指导纲要》（2001）再一次重申幼儿园教育应“以游戏为基本活动”。

2009年至2012年我园开展的市级课题“民间游戏在幼儿园的应用研究”取得了好的效果，经过我们的调查，在全园423名幼儿中，所有的的幼儿都能根据教师的指导进行游戏，对民间游戏有浓厚的兴趣。92%的幼儿会自发玩游戏，并且知道3种以上的民间游戏。为了更加有效地推广民间游戏，把课题进行深化，我们开展了省级课题“民间游戏在幼儿园教育活动中的应用研究”。希望在课题的引领下继续认真了解、解读民间游戏，让他在幼儿园教育中，发挥他的实效性，让孩子们体会民间游戏的乐趣，更好的促进孩

民间游戏在幼儿园教育教学中的应用价值

近年来，随着幼儿园迈向现代化幼儿园行列的步伐加快，教学设备、媒体也得到了飞速的更新与换代。在感叹当今孩子童年生活无比先进的同时，我们不免可以看到，在孩子走近高科技产品的同时，正日渐疏远着那些草根化的、蕴含丰富的教育资源、娱乐成分的民间游戏。面对这种现状，我认为：有必要重审民间游戏在幼儿园教育教学中的应用价值，挖掘并扩大其中合理优秀的资源，并将它适时、有效地运用到幼儿园的教育教学中。 一、民间游戏在幼儿园教学中的价值

1、底蕴深厚，利于民族文化教育。儿童民间游戏作为我国民间文化中的一个组成部分，渊源流长。在伴随一代又一代儿童成长的历程中，得到了流传并发展。不同民族、不同地区在继承发展民间游戏时，都进行了民族化、地区化的浸润。也因此，其表现出来的内容往往是人们日常的生活，所配的儿歌都是当地语言，朗朗上口、趣味性强，为游戏赋予了质朴、诙谐、活泼的本色，既赢得了幼儿的青睐，又为幼儿的民族文化教育提供了草根化的教学蓝本。如民间游戏《炒黄豆》、《拍大麦》，不仅语言简练，节奏感强，更反映了一片喜庆、欢快的农村生活场景，使幼儿在轻松愉快的儿歌朗诵中，感受了农村田园生活的快乐，达到愉悦身心，增进民族自豪感的目

民间游戏在幼儿园教育教学中的应用价值

近年来，随着幼儿园迈向现代化幼儿园行列的步伐加快，教学设备、媒体也得到了飞速的更新与换代。在感叹当今孩子童年生活无比先进的同时，我们不免可以看到，在孩子走近高科技产品的同时，正日渐疏远着那些草根化的、蕴含丰富的教育资源、娱乐成分的民间游戏。面对这种现状，我认为：有必要重审民间游戏在幼儿园教育教学中的应用价值，挖掘并扩大其中合理优秀的资源，并将它适时、有效地运用到幼儿园的教育教学中。 一、民间游戏在幼儿园教学中的价值

1、底蕴深厚，利于民族文化教育。儿童民间游戏作为我国民间文化中的一个组成部分，渊源流长。在伴随一代又一代儿童成长的历程中，得到了流传并发展。不同民族、不同地区在继承发展民间游戏时，都进行了民族化、地区化的浸润。也因此，其表现出来的内容往往是人们日常的生活，所配的儿歌都是当地语言，朗朗上口、趣味性强，为游戏赋予了质朴、诙谐、活泼的本色，既赢得了幼儿的青睐，又为幼儿的民族文化教育提供了草根化的教学蓝本。如民间游戏《炒黄豆》、《拍大麦》，不仅语言简练，节奏感强，更反映了一片喜庆、欢快的农村生活场景，使幼儿在轻松愉快的儿歌朗诵中，感受了农村田园生活的快乐，达到愉悦身心，增进民族自豪感的目

“幼儿园‘游戏故事’的研宄”中期报告

一、研宄背景：

近年来，随着《3?6岁儿童学习与发展指南》的贯彻落实，教育观念的转变，“让儿童的学习看得见”、“解读童心”、“聆听童声”等己经成为幼儿园教师口中频繁出现的话语，很多教育部门领导和园长们也在敦促教师去观察和“纪录”儿童的学习。在倡导幼儿园教师专业发展和成长的背景下，这种现象的出现有其必然性，因为一个儿童教育工作者只有懂得和理解儿童，才能有效地去支持教育儿童。

游戏是幼儿园的基本活动，更是孩子的天性和最爱，在游戏中有“孩子的世界”。但是，一段时间以来，游戏却是幼儿教师们的痛，曾经的“游戏总导演”，在“将游戏的自主权还给孩子”“让游戏更自主”的呼声日渐高涨，特別是“安吉游戏”（教师）挣大眼、闭上嘴、迈开腿的教育理念和行为的推动下，教师们真有点不知所措、被动招架。重视游戏、放手游戏之后，教师应该做什么？答案似乎很简单：观察，更好地回应和支持幼儿游戏。可是观察、记录、解读、跟进并非是一件简单的事情，其困难之处不在于教师有没有拿着纸笔或者手机、摄像机、照相机等工具去纪录，而在于“观察什么”“如何观察”“观察后怎样解读”“看懂了又怎样回

应支持”，教师们困惑、头疼甚至有吋抵触，因为这不仅涉及到方法和经验问题，更

轮胎在幼儿园户外活动中的应用研究

摘要

在户外活动材料日益多样化的今天，我们发现废旧轮胎在幼儿园户外活动中的应用也日趋普遍。

本研究的主要内容是了解轮胎在幼儿园户外场所中的应用现状、教师对在户外活动中使用轮胎的态度、轮胎在幼儿户外活动中发挥的教育作用和在户外活动中使用轮胎对幼儿发展的价值和意义。

根据调查反馈，不少幼儿园都在户外场所中投放了轮胎这一材料，并且使用频率较高，而教师对于其投放的态度也较为支持，只有少数教师提出了轮胎投放于户外场所的安全隐患。对于儿童的自然观察显示不同的年龄阶段的幼儿对于轮胎的操作水平不同，而投放不同数量的轮胎也会影响幼儿的游戏行为。根据对于教师的访谈来看，他们会根据幼儿的年龄特征设计合适的游戏，让轮胎在户外活动中发挥最大的功效。轮胎对于幼儿的运动能力和社会性的发展具有重大的作用，而本文最后也根据问卷、访谈等收集的数据所显示的问题，对轮胎在户外场所中的应用提出了意见和建议。 关键词：轮胎 户外活动 运动材料 幼儿发展 一、问题的提出

户外活动室幼儿一日生活的组成部分，而相较于教室而言，户外具有开阔的场地，新鲜的空气，可以无拘无束的奔跑和玩耍等优点也吸引了幼儿的目光。《幼儿园教育指导纲要》中指出“幼儿园应为幼

如何幼儿园活动在中展开民游戏问星霞玉 (青省海安县平安幼儿平园) 幼儿在是戏游生活中在游戏，中学习，游在中成戏的，长因此许民多间游戏促能进幼儿走跑、、跳、钻大肌等动作，肉例如：”游 戏对幼儿具有特殊的意义。而民间游戏是民间流下传来的一 种跳绳、 尖脚脚跟脚尖踢、揪尾 等巴。部一民间分游戏又能

戏形式游，有农具村色特和乡土息气，玩法单易学、简味趣强性、材展发的手肌小肉和群手眼的合配调，例如协：挑花线、抓七子料简便 不、受人数、场地、环境制。许限多教幼专家学针对者民间 弹蚕豆、等。此，因们在预设我活动计时，按划教育照目标适游戏在幼儿发中地位展、用作、价值作了多位方的究研述，下当选论用适年合龄特点、 班级实际情况的间游戏民例。如，中上学班面是我民间游戏引对幼入儿园动活后的法看。期促进作动展发目标之一跑：一一定在围内范四地散逐追跑。针实对际况，情选适宜择民间游戏的此目标别分定制在月、计周划中，最后实落于日划计完中。在预成一

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民问儿童游的戏种类多繁，玩各法，异则规度也不难。同因此 ,活动设时，们我按班级际实情况分选择别老狼老狼几点~钟 我们瞎搜集在、理整大量民的间游后戏，行进分析了、研究，合结儿子摸幼人 我~萝 1 -是 等间游民戏。它们很好地能现实

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信息技术在幼儿园教育中的应用

作者：季同严

来源：《读天下》2018年第18期

摘 要：进入21世纪以后，计算机多媒体技术得到飞速发展，信息技术已经成为推进幼儿教育发展的一支重要力量。在教学过程中，教师可以通过计算机多媒体更加容易和精准的获得所需要的教学素材，并且利用信息技术可以使教学课堂变得更加生动活泼。在幼儿园的管理方面，可以通过相应的软件提高整个园区的管理效率。本文主要探究一条更适合幼儿园教学发展的多媒体信息道路，融入了理论知识并对具体问题进行实践，针对信息技术在幼儿园中的应用做出了详细的阐述，为幼儿教育的发展提出了新的策略。 关键词：信息技术；幼儿教育；应用

随着计算机技术的飞速发展，相关教育部门和学校对信息技术在教学中的应用日益重视起来，并且随着多媒体教学技术的不断完善，在幼儿的教育过程中也得到了越来越多的应用。在这种时代背景下，幼儿教师必须在传统教学模式上进行革新，将信息技术融入教学课堂中去，建立一个现代科学信息化的教学体系，提升幼儿园整体的教学质量。 一、 信息技术在幼儿园管理中的应用 （一

《幼儿园游戏性音乐教育活动的研究》结题报告

王晓岚

一、课题研究的背景

怎样提高幼儿音乐教育中的游戏性，怎样能从音乐的内容、形势和方法中不断探索，长期以来一直是我们幼儿教师比较关注的问题。本研究就是希望幼教工作者多多关注儿童在自然游戏性中的音乐学习方式，并将其转化为自觉行动。

二、现代形势下的观念

从目前了解的资料看，很多专家对幼儿音乐方面的教育有着独到的研究和见解。婴幼儿专家施文勤女士指出，从小培养孩子的乐感，应想方设法地为孩子们找到音乐的源泉，培养孩子们乐感最好的方法就是在幼儿最喜欢的形式中进行。北京师范大学副教授李晋援提出从事幼儿音乐教育工作。既要把握幼儿发展的规律和特点，又要熟悉音乐艺术的特殊性，把两者有机地结合起来，使幼儿音乐教育能够切实有效地促进幼儿发展。陈淑琴教授致力于这方面的研究，她提出了音乐教育活动的一切活动形式、方法应具有游戏和类似游戏，使幼儿体验到和“玩”一样的感觉。从专家的这些研究中，我们发现，专家们都有一个共同的理念，就是让幼儿在玩中学，学中感受到音乐教育的观念。

音乐是一门很特殊的艺术，它具有形象性的特点，往往通过声音所塑造的艺术形象来直接、生动、形象地表现某种事物、情感和思想，然而又凝聚着深刻的、微妙的、难以言表

篇一：浅谈游戏在幼儿园教学活动中的重要性

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个体差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”

《纲要》要求我们做到：“为幼儿提供游戏的条件，尊重幼儿游戏的意见，使幼儿在游戏中获得满足和发展。”幼儿园教育以游戏为重要方式，是符合幼儿生理和心理发展规律的，前苏联的阿尔金称游戏为“儿童的心理维生素”。我们知道在幼儿园的很多活动中，游戏贯穿于语言，音乐、美术、锻炼、数学等各项活动中，幼儿通过各种游戏获得了知识，开发了智力，各方面都得到了不同程度的发展，那么，做为幼教一线的工作者，我们要深刻地认识到游戏在活动中的重要性，为更好开展幼儿园游戏活动打下基础，让幼儿真正做到在玩中学、学中玩。

一、游戏的基本特点

幼儿的基本活动是游戏，而游戏又是幼儿身心健康发展的需要，在幼儿园众多活动中，游戏总是贯穿其中，使我们的各项活动丰富多彩，意义深刻。

1、游戏具有自愿性

幼儿参加游戏活动是发自内心的，是安全主动自愿的，如在区域活动中，幼儿会根据教师投放的不同材料，选择自己喜欢的区角进行游戏，根本不需要教师刻意去安排、督促，他们自己充当各种角色，设计游戏过程，