小学作文序列化教学训练体系

小学作文教学序列化训练的研究总报告

一、简介部分

（一）乔官镇中心小学申报十二五课题的名称是《小学作文教学序列化训练的研究》。

（二）昌乐县乔官镇乔官中心小学秉承“以人为本，为学生的终身发展奠定基础” 的办学理念，“德育为先，教学为主，育人为本，科研兴校”的治校方略，“诚信、严谨、勤奋、进取、文明、守纪、求知、进取”的校训，形成了鲜明的办学特色，思想道德教育实验研究是一个亮点，英语教育研究是一大特色，艺术教育是一道亮丽风景。学校办学条件日臻完善。拥有各种功能室，阶梯教室，网络室，语音室，体育器材室，乒乓球室，卫生室，阅览室，藏书室，藏书25000册；两个较标准的水磨石篮球场，一个200米环形跑道田径运动场；安装了校园网，校园绿化面积占校园面积的68﹪。校园整体布局合理，教学区、运动区、活动区、绿化带，区位分明，浑然一体，教学环境优雅怡人。

（三）摘要

现在语文作文教学面对的普遍问题是，学生愁写作文，老师愁看作文。面对这样的现状，我校从实际出发，依据新课标，坚持作文从学生实际生活出发的原则，改革作文训练和指导方法；坚持循序渐进，读、说、写结合的原则，逐步提高学生的作文能力；坚持以教师为主导、学生为主体的原则，指导学生养成良好的作文习惯，构建小学

沁阳市主题式作文序列化训练研究方案

为了进一步落实《义务教育语文课程标准》（2011版）精神，切实促进我市初中语文教学均衡发展，有效提升我市初中学生写作能力，改变作文训练低效无序的现状，特制定此研究方案。

一、指导思想

以《义务教育语文课程标准》为指导，致力于全面提升学生语文素养，依据人教版编排体系的单元主题设臵，建立作文序列化框架，通过开展形式多样的综合性实践活动，有计划的阅读指导，循序渐进的写作训练，培养学生良好的写作习惯和相应的作文能力，全面提升学生语文综合素质。

二、主题式作文序列化训练方案的构成 ㈠主题式作文序列化训练概念的界定

作文序列化是指作文教学中，以学生的写作实际、认知心理及教材体系为基础，通过对写作训练规律的探索，使作文教学活动遵循循序渐进，由浅入深，稳步提高的发展轨迹，体现出鲜明的阶段化、程序化和层进化特点。

主题式阅读作文序列化是以人教版教材单元主题为依托，结合课文独特的艺术价值以单元为单位设计主题目标及技能目标，建立作文序列化框架，教师围绕框架有意识地将阅读教学与作文教学相结合，根据阅读教学涉及的内容主题和写作技能，指导学生课外阅读做相应的积累，同时结合学生的生活学习实际进行生活积累，指导学生进行多次小练

笔，在此基

沁阳市主题式作文序列化训练研究方案

为了进一步落实《义务教育语文课程标准》（2011版）精神，切实促进我市初中语文教学均衡发展，有效提升我市初中学生写作能力，改变作文训练低效无序的现状，特制定此研究方案。

一、指导思想

以《义务教育语文课程标准》为指导，致力于全面提升学生语文素养，依据人教版编排体系的单元主题设臵，建立作文序列化框架，通过开展形式多样的综合性实践活动，有计划的阅读指导，循序渐进的写作训练，培养学生良好的写作习惯和相应的作文能力，全面提升学生语文综合素质。

二、主题式作文序列化训练方案的构成 ㈠主题式作文序列化训练概念的界定

作文序列化是指作文教学中，以学生的写作实际、认知心理及教材体系为基础，通过对写作训练规律的探索，使作文教学活动遵循循序渐进，由浅入深，稳步提高的发展轨迹，体现出鲜明的阶段化、程序化和层进化特点。

主题式阅读作文序列化是以人教版教材单元主题为依托，结合课文独特的艺术价值以单元为单位设计主题目标及技能目标，建立作文序列化框架，教师围绕框架有意识地将阅读教学与作文教学相结合，根据阅读教学涉及的内容主题和写作技能，指导学生课外阅读做相应的积累，同时结合学生的生活学习实际进行生活积累，指导学生进行多次小练

笔，在此基

作文教学经验谈

“序列化”的作文教学模式

语文教学是教学中的“老大难”，而作文教学又是初中语文教学的“难中之难”，可它却是语文教学的重中之重，直接决定语文教学质量的好坏。对于这一问题，所有语文老师都有充分的认识，只是在具体教学时，随意性太大，跟着感觉走。我们常说的“教无定法”，我想有这样几种情形：一是胸中无法，无所适从；二是虽有方法但不明晰，感觉似乎无法；三是所用之法已炉火纯青，出神入化，超脱了定法。如果是第三种情形，自不必说。如果是第一种和第二种情形，还真有点探讨的必要。因为这种探讨的目的在于让我们在众多的方法中找到一种最切合自己实际的方法。在此基础上灵活变通，才是真正的“无定法。”

本文叙述的写作教学，不限于课堂，更有保证课堂教学的课外延伸，实际是写作教学最应关注的几项内容，即积累素材、写作实践、评价交流、写作指导、修改重作。

这里需要指出的有三点：一是传统的作文教学模式没有把素材积累提到首位。二是传统的作文教学中学生的写作实践多居于教师的指导之后，这不利于学生的自由发挥，不利于学生创造性思维的培养与发展。三是方法指导与评价交流中，不再是老师的“一言堂”，而是最大限度地发挥学生主体作用的“群言堂”，让学生在实践中得到实实在在的写作锻炼。

一、 积累

高考作文序列化训练专题九 凤楼龙阁珠翠绕，跌宕起伏动心弦

——记叙文的结构训练

[真题展示]

(2015·高考江苏卷)根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限，诗歌除外。

智慧是一种经验，一种能力，一种境界…… 如同大自然一样，智慧也有其自身的景象。 [品读样卷]

画 禅 江苏考生

悬指凝腕，忽然笔底生风，笔走龙蛇间，老树盘曲，奔马跳脱画上。 爷爷慢下手中的笔，悠悠写开一笔藤黄，搁下笔杆，笑着仰头喝尽杯中酒。

“万事易忘，未忘者铭心一段；千般易淡，未淡者薄酒三杯。”爷爷平生所爱，一画一酒；而平生所循，只一个“忘”字。

我问爷爷：“何为智慧？”爷爷回答我的，便也是这个“忘”字。见我不解，爷爷一指手中刚刚画就的画：“这便是智慧。”我循着他手指的方向看去，画中正是《天净沙·秋思》的诗意图。我亦是不解：“断肠人在天涯，何以见智呢？”爷爷呵呵一笑，抿酒不再说话了。

爷爷早年颇受艰辛，九州大地的万里河山，颠沛流离中也到过了十之八九。斑驳的岁月，与画相依，与酒相伴，除去一头白发，倒是神情不改。其中那一份凿金破铁的大智慧，我自是难以领会了。

见我不断摇头，爷爷又道：“你看那远游人。”画上的游人牵着瘦马，由古道远远西来，却不回头

初中生作文序列化全程训练方案

七上

这就是我（介绍自己，展示个性，加强师生了解） 观察与体验

素材的积累与运用（学写观察日记）

语言的积累与运用

顺叙

倒叙

插叙

写一个人

叙一件事

七下

审题

立意

选材

谋篇布局

编写提纲与文章修改

记叙中的详与略

记叙中的描写

记叙中的想象

记叙中的议论和抒情

八上

学写新闻（校园新闻采写）

说明要抓住特征

说明的顺序

说明方法的选择和语言的使用

题目与小标题的拟写

开头与结尾

过渡与照应

缩写与扩写

改写与续写

八下

结构

线索

悬念

衬托与铺垫

对比

象征

欲扬先抑（欲抑先扬） 借物抒情（托物言志） 卒章显志

九上

论点的提炼与确定

围绕论点选择论据

选择恰当的论证方法 议论中的记叙

一事一议

读后感

书信

调查报告

倡议书、申请书、启事、协议书

九下

命题作文

半命题作文

材料作文（看图作文） 话题作文

写好细节

立意创新

选材创新

形式创新

语言创新（语言的锤炼）

vc序列化问题(serialize)_xuesheng雪圣_

文档与序列化 一、文档的基本特征

文档类文件是从cdocument继承而来的。

the user to save a modified file before closing it.

翻译：当一个文档数据发生改变，每一个它的视图将随即发生改变。文档类在必要的时候被重绘。框架也在关闭前迅速保存改动文件。

to implement documents in a typical application, you must do the fo

of document. l add member variables to store each documen

modifying the document's data. the document's views are the most

that the user typically opens with the file open command and saves with the file save command. 翻译：文档类提供用户自定义文档类的基本功能。一个文档的打开命令和保存命令是数据单元特征。

c#数据的序列化和反序列化（推荐版）

一段时间没有写东西了，不是因为俺懒，也不是因为俺忙，是因为俺上不了网....

今天项目中用到了数据的序列化和反序列化，数据用的是EF自动生成的代码，开始用的.net 自带的DataContractJsonSerializer进行序列化和反序列化，当代码写完以后，调试，我X（原谅我的脏话，因为确实让我生气），实体因为有

[DataContractAttribute(IsReference=true )] 这样一个属性，提示不能序列化，当然手改一下啦，改完以后，提示基类EntityObject 的这个属性不可以

MY God！！

后来也是因为DataContractJsonSerializer 反序列化成集合的时候不好使，所以才下定决心废弃。采用了第三方的东西：传说中的

今天我也是要说这个组件序列化和反序列化的功能：

废话少说，线上model ，作为提供数据的使用

这里主要是作为测试时的数据源

接下来是序列化的代码，为了对比清楚，先奉上.net 自带的方法：

返回的是个字符串，集合序列化的方法类似；

下边是的代码：

JsonConvert .SerializeObject (list, Formatting.None )；有且

1 Java 序列化技术概述

Java 序列化技术可以使你将一个对象的状态写入一个Byte 流里，并且可以从其它地方
把该Byte 流里的数据读出来。重新构造一个相同的对象。这种机制允许你将对象通过网络
进行传播，并可以随时把对象持久化到数据库、文件等系统里。Java的序列化机制是RMI、
EJB、JNNI等技术的技术基础。
1.1 序列化技术基础
并非所有的Java 类都可以序列化，为了使你指定的类可以实现序列化，你必须使该类
实现如下接口：
java.io.Serializable
需要注意的是，该接口什么方法也没有。实现该类只是简单的标记你的类准备支持序列
化功能。我们来看如下的代码：
/**
* 抽象基本类，完成一些基本的定义
*/
public abstract class Humanoid
{
protected int noOfHeads;
private static int totalHeads;
public Humanoid()
{
this(1);
}
public Humanoid(int noOfHeads)
{
如何正确的使用Java序列化技术 技术研究系列
if (noOfHeads > 10)
throw new Error("Be serious. M

vc序列化问题(serialize)_xuesheng雪圣_

文档与序列化 一、文档的基本特征

文档类文件是从cdocument继承而来的。

the user to save a modified file before closing it.

翻译：当一个文档数据发生改变，每一个它的视图将随即发生改变。文档类在必要的时候被重绘。框架也在关闭前迅速保存改动文件。

to implement documents in a typical application, you must do the fo

of document. l add member variables to store each documen

modifying the document's data. the document's views are the most

that the user typically opens with the file open command and saves with the file save command. 翻译：文档类提供用户自定义文档类的基本功能。一个文档的打开命令和保存命令是数据单元特征。