Applet和Java程序之间关系

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Java程序(角谷猜想,applet)

标签:文库时间:2025-03-18
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Java实验报告

实验题目:

1. 角谷猜想:任何一个正整数n,如果它是偶数则除以2,如果是奇数则乘以3再加上1,

这样得到一个新整数,如此继续进行上述处理,则最后得到的数一定是1。证明:在3-10000之间的所有正整数都符合上述规则。

流程图: 开始

输入一个数

X为奇数 X为偶数 判断

x*3+1 x/2 X为1 X不为1 判断

满足猜想 不满足

结束

分析步骤:

step1:开始。

step2:取一个在3--10000之间的数。 step3:判断它是奇数或是偶数。

step4:为奇数,则乘以3加1;为偶数,则除以2;形成一个新的数。 step5:将step3重复循环知道数变为1。 step6:结束,猜想得证。

代码:

public class Program1 {

public static void main(String[] args) { int x; int i;

for(i=3;i<10000;i++) { x=i; while( x>1 ) {

// System.out.println(\if (x%2==0) x/=2;

else if(x%2==1)

Java程序设计任务驱动式教程 任务十五 认识java applet(applet入门)

标签:文库时间:2025-03-18
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任务十五 认识java applet(applet入门)152 通过显示文本信息的applet小程序,学习编写和运行applet程序的方法,了解applet的特点,理解applet的生命周期和主要方法,同时掌握html与标记及html与applet的参数传递知识点。 15.1跟我做:第一个java applet程序152 15.2实现方案152 15.3代码分析153 15.4必备知识154 15.5动手做一做157 15.6动脑想一想158

主编:孙修、王东永红 职高专高规示范教材划北航空航京天学大版社

出目

任务十五 认识java applet(applet入门)152 通过显示文本信息的applet小程序,学习编写和运行applet程序的方法,了解applet的特点,理解applet的生命周期和主要方法,同时掌握html与标记及html与applet的参数传递知识点。 15.1跟我做:第一个java applet程序152 15.2实现方案152 15.3代码分析153 15.4必备知识154 15.5动手做一做157 15.6动脑想一想158

录任一务搭 环境(建建J构va集成开a发境环) 任二 务avaJ欢迎(开发你简Ja单va应用序 任

Applet程序练习

标签:文库时间:2025-03-18
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实验 6 Applet程序开发

一、实验目的

掌握Applet程序的编写、运行方法以及与浏览器交互的常用方法。

二、实验要求

1. 2. 3. 4. 5.

掌握Applet程序的生命周期。 掌握Applet程序的运行方法。 掌握Applet与浏览器的交互。

掌握Applet与Application程序的交互。 结合Applet与AWT的结合编程

三、实验内容 三、实验内容

(一)了解 Applet 的生命周期

1. 编写如下程序,源代码如下。

import java.applet.Applet; import java.awt.Graphics;

public class MyApplet extends Applet { StringBuffer buffer=new StringBuffer(); public void init() {

addWords(\执行了初始化方法 init()...\

Java运行机制与端口之间的关系

标签:文库时间:2025-03-18
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Java运行机制与端口之间的关系

和Internet上的许多环境一样,完整的Java应用环境实际上也是一个客户机/服务器环境,更确切地说是浏览器/服务器模型(即Browser/Server模型,简称Web模型)。客户机/服务器在分布处理过程中,使用的是基于java连接的网络通信模式。该通信模式首先在客户机和服务器之间定义一套通信协议,并创建一Socket类,利用这个类建立一条可靠的链接。然后,客户机/服务器再利用这条链接可靠地传输数据。客户机发出请求,服务器监听来自客户机的请求,并为客户机提供响应服务。

Java服务器端利用ServerSocket 类来处理客户机的连接请求,当客户机连接到服务器所监听的端口时,ServerSocket将分配一新的Socket 对象(分配一个新的Socket的时候必须同时指定Internet地址和端口。端口是一个1到65535之间的整数值。如果我们把Internet地址看成是门牌号码,则端口号可以看成是房间号)。这个新的Socket 对象将连接到一些新端口,同时服务器也将创建一新线程,即一个Connection对象,以处理基于Socket的通信,整个会话完毕后,自动关闭Connection对象。但整个运行过程本

javac08Applet和图形编程

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Applet和图形编程

Java2 网络编程基础

第八章

Applet和 Applet和图形编程

1

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Applet和图形编程

回顾

Java最新的事件处理方法是基于授权事 最新的事件处理方法是基于授权事

件模型。 件模型。 事件是描述事件源状态变化的对象。用 事件是描述事件源状态变化的对象。 户与GUI组件交互就会生成事件。 组件交互就会生成事件。 户与 组件交互就会生成事件 事件源是一个生成事件的对象。当这个 事件源是一个生成事件的对象。 对象的内部状态改变时,事件就会发生。 对象的内部状态改变时,事件就会发生。 在发生事件时,事件源将调用监听器定 在发生事件时, 义的相应方法。 义的相应方法。

2

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Applet和图形编程

目标

了解 了解applet的运行机制 的运行机制 解释图形的绘制 描述 Graphics 对象 了解 Font 类 了解 FontMetrics 类 了解 Color 类 掌握绘制各种图形的方法

3

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Applet和图形编程

World Wide Web(WW

虚实之间的关系

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之三 虚实之间的关系总述 (转载)

四柱算命学 收藏于 2011-11-12 阅读数:1 被转藏:68

之三 虚实之间的关系总述

一、总述

虚实作用关系也就是在四柱八字预测中所表现出来的,说明白了,也就是预测原理及方法得出来的结果。这是预测常理,但为了广大爱好者更好的理解,我们来细述一下。

二、虚实的种类

虚神和实神各分为两种:用神和忌神,在用神和忌神当中,又有用性和忌性之分。

三、虚实产生吉凶的程度

有一些书上及很多人认为,实神为命中所固有的,必然会产生的吉凶程度较大;而虚神是命中没有的,必然产生的吉凶程度小些。其实这种论述是偏面的、局部的,很不全面的。

简单、总括的说:虚实产生的吉凶,主要就是根据虚神和实神对日主及用神是有利还是有害,其程度要根据其自身力量的流通转化作用出来的信息方面、吉凶程度分析预测。

实神为四柱八字所固有的,为一生的。虚神为后天性大运、流年的,具有阶段性,运过则无,在它干支引出也为具有阶段性。

四、举理论例说明虚神产生的信息方面和吉凶程度

上述后,有些人仍不太明白,我们再举例说明,实践验证,会更具有说明力。

理论1:如先天性财运为你一生固有的,后天性的财运来了可以发个财,运一过则不会发这个虚神所代表的信息方面、吉凶程度的财

应力应变之间关系

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我所认识的应力与应变的关系

弹性与塑性应变的关系:

一维:胡克定律

弹性变形 三维:广义胡克定律

屈服条件 应力曾变与增量之间的关系—增量理论 塑性变形 比例变形时全量理论

低碳钢拉伸应力应变曲线:

σ C B D’ A D H E

O O’

实验一 熟悉Java编程环境和Java程序结构

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实验一 熟悉Java编程环境和Java程序结构

网络1202班 学 号 姓 名 李夏平 1218064045 实验类型 验证性 实验地点 数计学院实验中心 2 指导老师 曹记东 实验成绩 年 月 日 一、实验目的: 通过简单的输入输出程序熟悉Java编程环境,认识Java程序结构。

专业班级 实验学时 实验时间 二、实验内容:

1.熟悉NetBeans的基本操作;

2.编写简单的java源程序,实现求圆的面积和周长(Java Application程序与Java Applet程序各一个);

3.在NetBeans环境下运行Java Application程序和Java Applet程序。

三、实验要求:

1.完成实验环境的熟悉工作; 2.完成程序的编写与验证;

3.写出实验报告,要求对程序结构做出详细的解释。

四、实验步骤与结果:

1. 求圆的面积和周长(Java Application程序)

package Ch4;

import java.util .Scanner ; public class Ch4{

雅思阅读备考:找出主题和例子之间的关系

标签:文库时间:2025-03-18
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雅思阅读备考:找出主题和例子之间的关系

如剑六TEST 1 Question 23

Modern cargo-handling methods have had a significant effect on _____ as thebusiness of moving freight around the world becomes increasingly

streamlined.Manufacturers of computers, for instance, are able to import… 这道summary题第一个空格很多同学都填不出来。因为题目要求中没有告诉我们是哪几段话的summary,含有空格的这句话中也没有一个特别具体独特的定位词,因此定位特别难。由于这句话其实是文章前面好几段话的一个总结,所以要填出这个空格里面的名词(也就是cargo-handlingmethods 影响的东西)确实比较困难,因此从这句话定位似乎不大可行。

但是,只要同学们留意summary的第二句话,就发现第二句话其实是第一句话

《速度、时间和路程之间的关系》教学设计

标签:文库时间:2025-03-18
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《速度、时间和路程之间的关系》教学设计

教学内容:2014新人教版数学四年级上册第54页 教学目标:

1、理解、掌握“速度”的含义并学会用统一的符号来表示速度。

2、从实际生活问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系,并能用这种关系解决问题。

3、创设情境,提供独立思考的环境,让学生经历知识的形成过程。。 教学重点:关于速度、时间和路程的关系。 教学难点:“速度”概念的理解。 教学过程

一、情境导入,激发兴趣。

1、课件创设小象、小牛、小熊跑步情境。小象8分钟跑了544米;小牛6分钟跑了432米;小熊8分钟跑了432米。 问题1:小象和小熊比,谁跑得快?为什么? 问题2:小牛和小熊比,谁跑得快?为什么?

问题3:小象和小牛,时间和路程都不一样,怎样比出谁跑得快呢?(小组讨论并列式)

预设:小象每分钟跑了544÷8=68(米),小牛每分钟跑了432÷6=72(米),所以小牛跑得快。

问题4:通过以上三个问题探究,可见比较运动快慢的方法有几种?小象和小牛比较是属于哪一种,为什么?

师小结:通过刚才的学习,我们知道了两种比较运动快慢的方法:路程一样,用的时间越少,说明跑得越快;时间一样,跑的路程越长,说明跑得越快。原来小象和小牛跑的时间不相同,通