高中物理教学反思20篇简短

身为一名到岗不久的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，教学反思我们应该怎么写呢？以下是人见人爱的小编分享的高中物理教学反思（优秀10篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

篇一：高中物理教学反思 篇一

高一的物理学习是中学物理学习的转折点。在我高一教学过程中，发现很多学生虽然学习很用功，但其学习效果却不尽如人意，各次测验考试的成绩低下，学生学习的自信心大受打击。在对学生进行交流、访谈和教育调查时，很多学生反映高中物理一学就会，一用就错，一放就忘。许多物理教师也认为这种情景在高一新生中相当普遍。这说明学生对所学知识了解不深刻，掌握不全面，学习过程中存在必须的困难。所以，研究高一新生物理学习特点，以及针对物理学习上的困难提出相应的对策，不仅仅对高一新生渡过这一转折点有很大的帮忙，并且对整个中学物理教育也有必须的启发和促进作用。

一、高一新生学习物理的通病

1、答卷中存在的主要问题：

①审题和分析本事差：审题不细致，不准确，不全面，不按要求答；不会经过分析题目信息抓出问题的关键。②理解本事差：对概念的理解肤浅，答题时凭着感觉答。③综合实验本事差：尤其是实验设计本事有待提高。④数理结合意识差：不会用数学知

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新课改下的高中物理教学反思

作者：陈强

来源：《教育教学论坛》2013年第25期

摘要：根据新教育课程改革颁布的对高中课程的课程标准，本文就新课程改革对高中物理教师教学的新要求，就教学反思和高中物理教师如何在新教材教学过程中进行教学反思问题进行探讨。

关键词：新课改；高中物理；教学反思

中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）25-0048-02

作为一门广泛应用的基础科学，物理学极大地推动着社会经济的发展。而作为基础中的基础，传统的高中物理教学在很多方面有待于改进，主要体现在两个方面：一是过分强调应试和分数，忽视学生的实践和创新能力；二是过分强调共性，忽视学生的个体差异。

《物理课程标准》指出：“物理课程应该改革单一的以甄别和选拔为目的的评价体系。在新的评价观念指导下，注重过程评价与结果评价结合，构建多元化、发展性的评价体系，以促进学生素质的全面提高、教师的不断进步。”新课改下的高中物理教学批判性地继承了传统物理教材的优点，又增加了赋有时代性的内容，更多地关注思

新课改下高中物理教学反思

一 教学反思的概念

教学反思，是指教师在先进的教育理论指导下，借助于行动研究，不断地对自己的教育实践进行思考、对自己教学中存在的问题不断回顾、运用教学标准要求不断检验自己，追求教学全过程的合理性。教学反思是学生发展、教师专业发展、新课程改革的需要。对于物理教师而言，进行教学反思有助于教师建立科学的、先进的教学理念，并将自己新的理念自觉转化为教学行动。有助于提高教师自我教育意识，增强自我指导、自我批评的能力；有助于充分激发教师的教学积极性和创造性，提高对教学实践的判断、思考和分析能力，从而进一步完善系统的教育教学理论；有助于解决理论与实践脱节的问题，构建理论与实践相结合的桥梁，促进教师由经验型向学者型转变。 二 教学反思的必要性

顺应新课改的理念，教学反思显得尤为必要，同时也是促进物理教学和事件的需要。

1.教学反思是践行新课改理念的需要

新课程的外在表现形式是新课程标准和教材，核心是课堂教学改革，手段是教师角色和师生关系的重构，是涵盖教学各方面的整体性变革。新课改使得教育教学实践中的新问题出现，也导致了不确定因素的增多。在新课程改革的背景下，物理教学要如

何创造性地开展教学实践，需要教师

物理概念的形成与规律的掌握的教学浅谈

物理概念和物理规律是高中物理基础知识最重要的内容。在高中物理教学中，帮助学生形成牢固正确的物理概念和准确地掌握物理规律，具有十分重要的意义。经过这些年的教学摸索，要使学生形成概念，掌握规律，决不是简单的，被动地从教科书上或教师那里接受一些概念和规律的条文，而是在学生头脑深处发生一系列极其深刻，极其复杂的心理变化过程。

（一）教师应向学生介绍相关的感性材料，使学生获得必要的感性认识，这是学生形成概念和掌握规律的基础。

在物理学习中，使学生对所学习的物理问题获得生动而具体的感性认识是非常必要的。在物理教学中，如果学生对所学习的物理问题还没有获得必要的感性认识，还没有认清必要的物理现象，教师就急于向学生讲解概念和规律，采用“填鸭式”的教学，学生靠灌输得来的“概念”和“规律”就将是空中楼阁。其实，当学生对教师介绍有关的物理现象和物理事例有了比较充分的感性认识，而学生自己用已学的知识又无法合理地说明和解释这些现象与事例时，便会有强烈的求知欲。例如，我们都有这样的体验，一个身高体壮的大人从你身旁走过，不当心碰了你一下，可能使你打个趔趄，甚至摔倒。但是，如果碰你的是个瘦小的小孩，尽管他走得跟那个

物理教学随笔

根据我校高中学生基础较差的实际情况，在优生极少的情况下，如何提高我校学生升学率，谈谈我校高中物理教学的个人观点： 一、正确理解<<考试说明>>中的考试目标

根据普通高校对新生文化素质的要求,参照国家教育部颁布的<<全日制中学教学大纲>>,并考虑中学教学实际,制定了以下四面目标:

1、对自然科学知识的理解能力.重视能力和素质的考查是新一轮高考改革的一个特点,虽然在高考中强调了对能力的考查,但自然科学的基本知识仍然是非常重要的,知识能力离不开知识基础的载体作用,离开了基本知识的积累,能力很难形成,强调对自然科学基本知识的含义,并能用适当的形式(如文字,图或表)进行表达,这个目标分为三条:⑴,理解自然科学的基本概念,原理和规律,所谓理解自然科学的基本概念,原理和规律,就是不但要知道它们的含义,还要知道它们的前因后果,适用条件,以及相关概念之间的联系和区别.⑵,定量描述自然科学的现象和规律,包括用数学知识处理物理问题,以及用简单的图,表和数据描述物理活动的特征等.⑶,了解自然科学发展的最新成就和成果及其对社会发展的影响,通常这一条内容课本中是没有的,常出现在报刊杂志和广播电视等新闻媒体中.

2、设计和完成实验的能力,

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高中物理教学心得

作者：周微微

来源：《东方教育》2016年第03期

【摘要】高中物理教学要综合运用多种教学方法，因此，在教学中，应更新教学观念，结合物理规律进行科学方法教育。本文结合自己的教学经验，对于高中物理教学提出了一些自己的看法。

【关键词】高中物理；教学方法；改进；优化 一

我们通过多年的教学经验认为，只要我们坚持不断地学习教育科学理论和积累总结经验，在教学实践中完善自身的知识结构，提高教学业务水平，就能得心应手的优选并综合运用教学方法。

（一）加强提问优化教学

通过提问所接收到的语言反馈信息，比其它形式的反馈信息具有准确性、具体性、即时性和简洁性。它可以使教师当堂了解学生对知识的理解和掌握程度，从而及时地调控教学程序，改变教学策略，使学生能更加积极主动地参与教学活动。 （二）联系实际重视实验

物理学以实验为基础，在人们的社会生活、生产及现代科学技术中有着极其广泛的应用。在我们的生活周围，物理现象随处可见，在各行各业生产实践中包含的物理知识、物理原

篇一：少年闰土教学设计 篇一

一、揭题解字，感知大师文章条理清

1、今天咱们要去认识一个海边的少年（板书：闰土）这是我们著名作家鲁迅的作品。

2、课前布置了大家朗读课文，你们读了吗？那老师要检查一下，你读得是否正确、流利。

（出示句子，引导理解文中一些文言文的词语的意思）

小结：请大家翻开书，再轻轻读读这些句子。当时正是文言文和现代白话文交替的时代，所以读鲁迅那一代作家的文章，经常会碰到类似的情况。刚才大家用联系上下文换一个词，或联系生活实际理解，或借助工具的方法来读懂这些词语。这就是非常好的理解方法。

3、课文要读进去，还要读出来，下面根据你对课文的阅读，思考一下文章的写作顺序，完成下面一个练习。

（出示练习题1：认真朗读课文，请按照课文写作的顺序进行排列。）

相处离别回忆相识

【设计意图】

二、读批并重，感知大师文章画面美

1、理清了文章的顺序，也就了解了文章的大意。说起这段回忆呀，对于作者的确可以说是刻骨铭心。（出示第一段）请你轻轻地读这段话。

（一）环境描写，读出色彩。

（1）谁来读读第一句话。（随生的朗读及时评价）

（2）朗读，最重要的就是读着眼前的句子，脑海里就浮现自己所描绘的画面。请你来读出那些美

丽的色彩。

（3）让我们美美地读第一句话。

（二）人物描写，学习

物理是一门自然学科,实践性很强。但是从初中起,不少学生就感觉物理难学。到高中以后,随着难度的加大,越来越多的学生更加感到物理难学,就渐渐地对其失去了兴趣。这样,作为一门与现实紧密联系的学科,原本是十分有趣的,却因为不少学生觉得无趣,而无法很好教学下去,这就要求我们改变教学方法。

萦H N’1Y S痈T UJU坛 I A ALN ZO论 U高中物理教学入门之法钱斌四川省江安县第二中学，四川江安 640 420物理是一门自然学科，实践性很强。但是从初中起，不少学生就感觉物理难学。到高中以后，随着难度的加大，越来越多的学生更加感到物理难学，就渐渐地对其失去了兴趣。这样，作为一门与

20 0 9年 6月(第 1 8期 )总 0

多记得牢，以考高分。就可对文科而言，所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”对于作为理科的物理，;记忆也是必不可少的。学生必须牢记概念、公式的表述、作用和由来。教师要将学习这些东西的方法传授给学生。并且要采取切实可行的办法，确保每—个学生能掌握这些基本知识。万丈高楼从地起，基础不牢，地动山

现实紧密联系的学科，原本是十分有趣的，因为不少学生觉得却无趣，而无法很好教学下去，这就要求我们改变教学方法。 俗话说：学好数理化，“走遍天下都不怕”

全日制普通高级中学物理教学大纲（试验修订版）

物理学是一门基础科学，是整个自然科学和现代技术发展的基础，在知识经济中具有不可替代的作用。

物理知识在现代生活、社会生产、科学技术中有广泛的应用。物理学的研究方法对于探索自然具有普遍意义。学生在高中物理课程中学到物理基础知识和实验技能，受到科学方法和科学思维的训练，受到科学态度和科学作风的熏陶，这对于他们提高科学文化素质，适应现代生活，继续学习科学技术，都是十分重要的。

物理课是普通高中的一门重要课程。物理教学应该遵循教育要面向现代化、面向世界、面向未来的战略思想，贯彻国家的教育方针，为实现普通高中的任务和培养目标更好地作出贡献。

一、教学目的

（1）使学生学习比较全面的物理学基础知识及其实际应用，了解物理学与其他学科以及物理学与技术进步、社会发展的关系。

（2）使学生受到科学方法的训练，培养学生的观察和实验能力，科学思维能力，分析问题和解决问题的能力。

（3）培养学生学习科学的志趣和实事求是的科学态度，树立创新意识，结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育。 二、课程安排

本大纲提供两类物理课的教学内容和要求，以适应不同学校和具有不同兴趣、特长的学生的需求。

必修物理课基本

【篇一:高中历史教学反思】

我省全面实施新课程，新课标，高中历史教学能否实施新课程的理念、精神?如何评价?如何实施?作为一名历史教师，这是我一直在思考的问题。相信将来我的工作任务更重，挑战更多。努力学习，深入钻研寻求对策及今后的努力方向是我目前最重要的事情之一。

一、以新的教学方法和思路去教学

针对普及高中教育时期学生的认知特点，首先将教材内容的问题化。要把学习知识的过程变成分析和解决问题的过程，就需要将教材问题化。我准备从以下几个方面进行操作:把教材内容变成问题的“链接”;引导学生凭借自己的努力(尝试探索、合作等)一个个地进行问题求解;在解决问题的过程中激起学生的问题意识，并生成更多、更深层的问题。其次将教材内容结构化。我要尽可能地引导学生掌握知识的结构，而不能“见树不见林”。学生的认识结构是有良好的知识结构转化而来的，因此在教某部分知识时，要注意“瞻前顾后”和“左顾右盼”。要实现教材结构化，我既可以提出教材内容的“纲要信号”，也可以利用“先行组织者”，还可以指导学生自己结合相关知识构建知识系统框架。

二、正确处理内容和形式之间的关系

过去一学年来，教学时，我注意利用一个简单的道理，或者一个知识点引出一个知识串，形成一个知识网，让学生能够举一反三、触