当错误发生时

当错误发生的时候

——北师大版三年级下册《分数的初步认识》教学片断与思考

光泽县杭西小学：洪 英

记得有人说过：“教室——学生出错的地方”。在课堂教学中，学生总会出现各种各样的错误，错误将伴随着学生一起成长。关键是我们教师要善于抓住时机，留心捕捉随时会闪现的错误。并善于化解，巧妙利用，化腐朽为神奇，为我所用，把错误转化为新的教学资源，提高教学效果。

在教学过程中，学生在与教师对话，与同伴对话的过程中，总会不断产生新的教学生长点，这些都是很好的教学资源。教师要善于把握，敏感地意识到其课程价值，并加以及时引导，便会产生意想不到的教学效果。

教师的教应该为学生的学服务,教师教的过程要顺应学生学的过程,教师教的效果要体现为学生学的效果。而要让学生通过一节课的学习有所收获,首先就要了解学生的原有知识经验基础,重新认识学生,从学生出发及时调整教学策略,顺着学生的思路安排教学顺序。

一、背景介绍

2010年4月26日，我参加了福建省第十五届小学数学“问题解决”课题实验研究现场教学观摩研讨会活动，我选择的课题是北师大版三年级下册的《分数的初步认识》，25日晚才知晓福安县使用的是苏教版教材，而《分数的初步认识》早已在三年级上册就学习过，这一消息，无疑

当错误发生的时候

——北师大版三年级下册《分数的初步认识》教学片断与思考

光泽县杭西小学：洪 英

记得有人说过：“教室——学生出错的地方”。在课堂教学中，学生总会出现各种各样的错误，错误将伴随着学生一起成长。关键是我们教师要善于抓住时机，留心捕捉随时会闪现的错误。并善于化解，巧妙利用，化腐朽为神奇，为我所用，把错误转化为新的教学资源，提高教学效果。

在教学过程中，学生在与教师对话，与同伴对话的过程中，总会不断产生新的教学生长点，这些都是很好的教学资源。教师要善于把握，敏感地意识到其课程价值，并加以及时引导，便会产生意想不到的教学效果。

教师的教应该为学生的学服务,教师教的过程要顺应学生学的过程,教师教的效果要体现为学生学的效果。而要让学生通过一节课的学习有所收获,首先就要了解学生的原有知识经验基础,重新认识学生,从学生出发及时调整教学策略,顺着学生的思路安排教学顺序。

一、背景介绍

2010年4月26日，我参加了福建省第十五届小学数学“问题解决”课题实验研究现场教学观摩研讨会活动，我选择的课题是北师大版三年级下册的《分数的初步认识》，25日晚才知晓福安县使用的是苏教版教材，而《分数的初步认识》早已在三年级上册就学习过，这一消息，无疑

当冲突发生后

一、1．同学们喜欢玩游戏吗？（喜欢）那么今天我们上课刚一开始的时候，一起来玩一个游戏，游戏的题目叫撞拐。游戏规则如下，我们请两位同学来示范一下。

游戏规则：一条腿盘起，盘到另一条腿的膝盖上，并用手抓住脚。单脚着地挑着撞向对方。在游戏中盘起的脚不能落地，落地者为输。一方获胜后，重新寻找对手，开始下一局的比赛。 好，都是高手。听明白了，好，自己和同桌开始试试吧！

2.谁愿意跟大家分享一下刚才游戏中的感受。在游戏中，我们游戏的双方因为目的地不同，发生了碰撞，产生了冲突。那么在日常生活中，我们也常常会因为矛盾，误会而产生冲突。今天这节课我们就来谈谈《当冲突发生后》。

二、解决冲突第一大法宝：红绿灯法

1.有一个小姑娘叫小欣，她和她的好朋友之间发生了冲突，让我们一起来看看小欣的故事。乐天派的小欣好心好意去叫因为父母离婚而心情不好的小琪玩，却被小琪一把推开，真是好心被当成了驴肝肺。这个时候的小欣一股气嘭得就出来了，如果你是小欣，你会怎么想，怎么做呢？（再也不跟她玩了，老师也有和你一样的想法呢！）这时候的小欣心情怎样？（很生气）她该怎么办呢？你有没有很生气的时候（有）。生气的时候怎

患者发生用药错误应急预案

1、立即停止用药，静脉用药者保留静脉通路，改换其他液体和输液器。

2、报告医生，立即采取补救措施，尽量减轻由于给药错误造成的不良后果，配合医生抢救。

3、情况严重者就地抢救，必要时行心肺复苏，口服者清除胃内容物。 4、作好护理记录，记录：患者生命体征、用错药物的名称、剂量用药途径、反应时间、不良反应的症状、体征及处理经过。

5、作好病人及家属的安抚工作。护士在处理过程中，做好心理护理,减轻患者及家属的恐惧、不安情绪，已取得患者的合作。

6、及时报告科主任、护士长、护理部。24-48小时内上报护理部，对重大事故，应做好善后工作。

7、妥善保管发生用药错误的各种有关记录、检验报告、药品、不得擅自涂改、销毁。保留输液器和药物送检，以备鉴定。

8、患者家属有异议时，立即按有关程序对药物、输液器具进行封存。

患者发生用药错误应急预案流程

保留静脉通路，更立即停止所给药 → → 药时 换液体 ↓ 发现患者用 错

ARCGIS Server 发布服务时出现的问题解决

前言：这类问题解决第一步，看出现问题时提示的错误提示，若没有错误提示，去server的log中找到产生问题时的日志，看里面这类问题产生的原因。

一、Access to output directory is denied（原创）

一、问题

Access to output directory is denied

二、问题描述

无法启动服务，Access to output directory is denied

三、问题原因

当前用户、SOM、SOC用户没有写权限

四、解决方法

赋予对这些用户对临时文件的写权限

二、Probable cause: The network path is inaccessible to ArcGIS Server Object Container account.

问题描述

arcgisserver发布服务时 无法启动服务，没有任何外在的错误提示

问题原因

某些指定路径不存在

解决方法

找到arcgisserver发布服务需要对应的文件夹，若没有，则按照指定路径创建，详情可参考第三条。

三、ArcGIS常见问题解决之Server Object instance creation failed

介绍一些火灾发生时的应急措施

火灾隐患整改程序：

消防检查或巡查人员发现的火灾隐患应当立即整改；对不能立即改正的，消防工作归口管理职能部门或专兼职消防管理人员应当及时向消防安全管理人或消防安全责任人报告。

消防安全管理人或消防安全责任人接到火灾隐患报告后，应当立即组织核查，及时确定整改措施、期限、责任人和部门，并督促落实。消防安全责任人应当为整改火灾隐患提供经费和组织保障。火灾隐患整改责任人和部门应当按照整改方案要求，落实整改措施，加强整改期间的安全防范；对不能保证消防安全，严重危及人身和财产安全的，应当将危险部位停产停业整改。

火灾后的处置：

火灾发生后，单位员工发现火灾应当立即拨打“119”电话报警，并通过报警按钮或楼层电话等向消防控制室报警。起火部位现场及附近员工应当立即展开扑救，并引导在场人员疏散

灭火行动组在组长的指导下，应立即使用灭火器进行灭火，防止火灾蔓延。在消防人员到来后，积极协助消防人员对火灾继续扑救。一旦发生人员伤亡，应立即组织捡救，同时拨打120急救电话，会同120急救人员对伤员进行抢救。如何正确报火警：

发生火灾时，拨打“１１９”火灾电话向公安消防队报警，但必须讲清以下内容。

一、发生火灾单位或个人的详细地址。包括街道或名称、门牌号码

ARCGIS Server 发布服务时出现的问题解决

前言：这类问题解决第一步，看出现问题时提示的错误提示，若没有错误提示，去server的log中找到产生问题时的日志，看里面这类问题产生的原因。

一、Access to output directory is denied（原创）

一、问题

Access to output directory is denied

二、问题描述

无法启动服务，Access to output directory is denied

三、问题原因

当前用户、SOM、SOC用户没有写权限

四、解决方法

赋予对这些用户对临时文件的写权限

二、Probable cause: The network path is inaccessible to ArcGIS Server Object Container account.

问题描述

arcgisserver发布服务时 无法启动服务，没有任何外在的错误提示

问题原因

某些指定路径不存在

解决方法

找到arcgisserver发布服务需要对应的文件夹，若没有，则按照指定路径创建，详情可参考第三条。

三、ArcGIS常见问题解决之Server Object instance creation failed

当妊娠女性遭遇甲亢或甲减??

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西安市中心医院 魏子坤

出处：2011ATA 妊娠和产后期间甲状腺疾病诊治指南。美国甲状腺协会(ATA,American Thyroid Association)

2011年7 月25日，美国甲状腺学会(ATA)在线发布了《妊娠和产后期间甲状腺疾病诊治指南》[以下简称《指南》，全文见于《甲状腺》(Thyroid)杂志]。新指南针对甲状腺功能检测、甲状腺功能减退(简称甲减)、甲状腺毒症、碘剂的使用、甲状腺抗体与流产或早产的关系、甲状腺结节与癌症的关系、产后甲状腺炎、妊娠期间甲状腺疾病的筛查及未来的研究领域等9方面内容提出了84 个问题，并根据1990 年来发表的相关研究证据进行分析和评级，共形成76条推荐意见。

本文对该指南中关于甲减和甲状腺功能亢进(简称甲亢)部分的推荐意见进行解读。

甲减和妊娠

妊娠临床(或亚临床)甲减和妊娠低甲状腺素血症的定义

因临床广泛应用超敏感促甲状腺激素(TSH)检查，且妊娠期胎盘分泌的人绒毛膜促性腺激素(hCG)有类TSH作用，故ATA重新界定了妊娠期TSH正常值：妊娠早期TSH正常上限为2.5 mIU/L，妊娠中期和妊娠晚期为3.0mIU/L。若妊娠女性TSH超过相应妊

当他拒绝回答问题时

这学期开学第一天上课，我充满了信心与激情的走进班级，准备上我的第一节。我是第一次上高三的课，心中多少有些忐忑不安，可万万没想到的是，在我提第一个问题时，这个学生竟然拒绝回答。提问这个学生的原因是我发现他与邻近的学生说话，而提问他是因为他声音特别大，我只听到他的声音，而没听见其他人说话，他站起来十分没礼貌的喊了句“不会”就坐下了，我从来没经过这样的事，脸一下就红了，头脑中闪过的第一个念头是，把他从座位上揪起，让他站着，让他给我道歉，否则我就不上课，甚至不上班，也决不受这份窝囊气。但毕竟也是上过几年班的人了，凭自己对这个学生的了解，如果不是有什么特殊情况，他不至于这样对待老师。于是我就为自己打圆场，说：“这位同学一定是身体不舒服，就让他前面的同学来回答这个问题好吗？”

就这样将自己从尴尬中解救出来，事后我没有急于找他谈话，而是采用冷处理的方式，因为学生顶撞了老师也会有负罪感，给他留一点空间，让他自己来处理这件事比我主动处理要好一些。一如既往的提问、检查作业、询问学习情况，对于他上课违犯纪律我也不追究，就好像什么也没发生，反倒是他沉不住气，主动向我道歉，借这机会我就开导他，“没考进快班并不说明你智力不如别人，而是你学习的态度在

每次上课老师来的时候，我们都表现得很好，可老师不在的时候，我们的表现可就不一样了。

叮铃铃、叮铃铃”，上课的铃声响起了，我们的班主任薛老师走了进来对我们说：这一节课我要去开会，你们不许说话，如果你们在我开会的时候说话，别怪我惩罚你们。我们向老师保证绝对不会说话，可老师走远了之后我们就开始吵闹起来，不停地说话。

只见徐瑞光下位跑向于鸿光滔滔不绝地讲起游戏来。还有我们班的调皮大王”李王寺走到讲台上，学着老师的样子，讲起课来。全班哄堂大笑起来，这时班委站了起来，想要维持纪作文律就大喊了一声：闭嘴，”李王寺装成端水的样子，往班委头上泼去，想要灭了班委的火气，全班爆笑，我急中生智说了一声：老师来了”全班忽然都安静了，李寺光吓得赶快跑回来了座位，后来大家发现我在骗他们就继续吵闹起来。

过了一会儿，靠近门的同学听到老师的声音就说了一声：老师真的来了”全班再次安静了装出学习的样子，有的读书，有的写作业，一切又和平常一样了。老师走进门来发现我们表现得很好，就表扬了我们有自我管理能力。

我们班一直就是这样，老师在时学习，老师不在时吵闹，我们都已经习惯了。