4aunit5 our new home评课

XX秋译林小学英语4AUnit5集体备课教

案

本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 盐城市□□小学集体备课记录 年级： 四 学科： 英语 周 次 2-14 时间 XX.11 地点

四年级办公室 单元课题 Unit5ournewhome 主备教师 参备教师

主备教师教学策略 参备教师发言

一、备单元教学目标：

、通过游戏活动，能初步感知、体验单词“

bedroom,livingroom,clock,table,bathroom

，

home,sofa,come,kitchen,fridge,hungry”并理解单词的意思。

2、通过在创设的情境中交流，能听、说、读句子：“where’s/whereare…?It’s/They’re…”并会运用所学句型。 3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

4、能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。

5、能正确演唱歌曲。 二、备单元教学重点:

、通过游戏活动，能初步感知、体验单词“

bedroom,livingroom,clock,table,bathroo

Unit 5 Our new home教学设计

【教学内容】

译林版小学英语4A Unit5 Our new home 第一课时Story time。 【教学目标】

1、在情景中三会掌握单词sofa，bedroom，living room, kitchen, bathroom。 2、初步感知句型Where’s the …? Is it …? Yes, it is. /No, it isn’t. It’s … Where are the … ? They’re … ，并尝试运用这些句型来谈论单复数物品的方位。

3、通过看图、听录音和阅读等方式学习文本，把握文章的主要内容。 4、通过合作探究，提高学生英语语言的思维能力和交际能力。 5、通过对家庭布置的交流，激发起学生对家的热爱之情。 【教学重点】

1.理解和掌句型Where’s the …? Is it …? Yes, it is. /No, it isn’t. It’s … Where are the … ? They’re … 2.理解阅读课文。 【教学难点】

对复数物品的方位表述。 【教学过程】

课前：1.Enjoy some songs: on in under, table an

学 校 教学内容 执教教师 Unit 5 Our new home (Period 3-check out time, cartoon 执教时间 time, ticking time） 1.在故事情境能够听懂、会读、会说、会写clock, table, fridge, living room, kitchen, bedroom。 2.在故事情境中能听懂、会读、会说、熟练运用Where’s …? Where are …? We have …in the … 教学目标 3.能听懂、正确地理解并用合适的升降调朗读cartoon time，在老师的引导和帮助下表演课文内容。 4.会介绍自己的家或者以某卡通人物为角色介绍他们的家。 5.能增强学生学习兴趣，体验合作快乐，并能合理评价自己和他人的语言学习。 教学重点 1.本单元的新词和重点句型的巩固和熟练运用。2.cartoon time的理解和表演。 教学难点 如何引导学生在情境中运用所学语言。 教学准备 多媒体课件，卡通人物头饰，相关贴纸，板书磁贴 教学环节 Warm up Sing a song I love my bedroom. Revision (1) Free talk abo

Module 1 Changes and Differences

Unit 2 Our new home 教案1

一、教学内容：

上海教育出版社五年级下册 Module 1 Changes and Differences Unit 2 Our new home部分内容。 二、教学目标(Objectives)：

1. 单词认知：能够准确掌握以下单词的读音，意义以及基本用法。 2. 能够掌握一些本单元涉及的基本表达方法。 3. 熟练掌握本单元基本句型。

4. 能够脱离书本，自己运用所学知识，与他人进行简单的沟通对话。 5. 能够在熟读课文的基本上，完成一系列相应习题。 三、教学重点（Key Points)：

能够听、说、认读本单元重点单词，如why, because, study, change, place等，掌握本单元重点句型： ---Why do you like it? ---Because it’s .... 四、教学方法：

游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。 五、教学难点：

学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知

和理解可能存在问题，对于五年

Unit 4 My home

学习任务 1.能力目标

（1）能够简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间及室内家具陈设的名称、特征等，如：This is my house. It’s big. I have a living room. This is my bed.

（2）能够询问、猜测物品的位置，并做出相应的回答，如：Where’s (Where are)?? Is it (Are they) in/on/under?? Yes, it is (they are). /No, it isn’t (they aren’t)

（3）能够听懂并发出一些指令，如：Go to the living room/?Watch TV. Read a book. Take a shower. Have a snack. Have a sleep. Sit on the sofa. Water the flower. Answer the phone. Open the fridge. Set the table.

（4）会唱歌曲 “My Bedroom”。 2．知识目标

（1）熟练掌握单词home, room, school, cla

Unit 5 Our new home教学设计

【教学内容】

译林版小学英语4A Unit5 Our new home 第一课时Story time。 【教学目标】

1、在情景中三会掌握单词sofa，bedroom，living room, kitchen, bathroom。 2、初步感知句型Where’s the …? Is it …? Yes, it is. /No, it isn’t. It’s … Where are the … ? They’re … ，并尝试运用这些句型来谈论单复数物品的方位。

3、通过看图、听录音和阅读等方式学习文本，把握文章的主要内容。 4、通过合作探究，提高学生英语语言的思维能力和交际能力。 5、通过对家庭布置的交流，激发起学生对家的热爱之情。 【教学重点】

1.理解和掌句型Where’s the …? Is it …? Yes, it is. /No, it isn’t. It’s … Where are the … ? They’re … 2.理解阅读课文。 【教学难点】

对复数物品的方位表述。 【教学过程】

课前：1.Enjoy some songs: on in under, table an

单元和课题名称：Unit1 Goldilocks and the three bears （Title） 主备人： 教学内容 （Teaching contents) 基础性目标 发展性目标 张晓萌 课时(Period)4 上课教师 张晓萌 总课时：4 第 4 课时 1.能够正确、流利、生动地讲故事Goldilocks 1．学生能够熟练掌握There be…句型描述某处存在某样东西； and the three bears。 2. 学生能熟练掌握字母c在单词中的发教学目标(Teaching aims) 2.了解字母c在单词中的发音。 音。 3.能正确并熟练地运用本课词句谈论某处的3. 学生能够运用较丰富的语言介绍自己的房间，体会乐趣。 物品。 1、能在教师的引导下完成本单元的三项目标检测，与同学合作完成自评和互评，了教学重点和难点 (Teaching difficulties and key points) 解和调整自己的学习情况。 2、能运用比较丰富的语言介绍房间并完成相应短文的写作。 1.教师准备：PPT，房间的照片，打印的练习，板书。 课前准备 (Teaching aids) 2.学生准备：复习Story

Module 4 Home alone

【教材分析】

Module 4的主要内容为运用让步状语从句和结果状语从句来描述自己单独在家的经历。从全书来看，本模块承接上一模块对状语从句的学习和运用，内容有层次的展开，学生容易接受。

Unit 1 I can look after myself, although it won’t be easy for me.

【教学目标】 Knowledge objective 词汇和短语:

platform, meeting, miss, shut, lock, simple, anybody, clock, ring, passenger, address, text, text message, couple, a couple of 结果状语从句 Ability objective

能听懂和阅读关于介绍单独在家经历的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人单独在家的经历；能编写关于独自在家的对话。 Moral objective

学会倾听他人独自在家的经历，理解他人的喜怒哀乐；养成关心、帮助他人的良好品质。 【教学重点】

结果状语从句和让步状语从句。 【教学方法】

PWP method, task-

Module 4 Home alone

【教材分析】

Module 4的主要内容为运用让步状语从句和结果状语从句来描述自己单独在家的经历。从全书来看，本模块承接上一模块对状语从句的学习和运用，内容有层次的展开，学生容易接受。

Unit 1 I can look after myself, although it won’t be easy for me.

【教学目标】 Knowledge objective 词汇和短语:

platform, meeting, miss, shut, lock, simple, anybody, clock, ring, passenger, address, text, text message, couple, a couple of 结果状语从句 Ability objective

能听懂和阅读关于介绍单独在家经历的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人单独在家的经历；能编写关于独自在家的对话。 Moral objective

学会倾听他人独自在家的经历，理解他人的喜怒哀乐；养成关心、帮助他人的良好品质。 【教学重点】

结果状语从句和让步状语从句。 【教学方法】

PWP method, task-

8A Unit 1 Friends

Comic strip and Welcom to the unit

班级： 姓名： 时间： 评价：

【目标定向】

1、知识目标：谈论人的外貌个性，学习描述人的单词和表达法。 2、技能目标：谈论各自的朋友，掌握描述人物相貌和品质的知识。 3、情感目标：了解并逐步养成好朋友必须具备的优良的品质。 【个体学习】

一、认真预习Eddie和Hobo的对话及第7页内容，你能把下列短语译成英语吗？ 1. 没有其他的 2. 再吃些食物 3. 一个诚实的男孩 4. 保密 5. 使我快乐 6. 相信他的话 二、仔细阅读下列各句，在空格处填上一个合适的词：

1. I can always talk to Jim when I have prob