气温的时空变化规律及影响因素

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气温的时空变化规律 1.气温的日变化规律

一天中气温变化规律，主要由大气得到热量（地面辐射）和失去热量（大气辐射）的差值决定。

地面的热量主要来自太阳辐射；大气（对流层）的热量直接来着地面。

（1）太阳辐射：最强时为当地地方时12时。精品文档，你值得期待

（2）地面辐射：当地地方时为12点时，地面获得的太阳辐射热量大于地面损失的辐射热量，地面热量盈余，地面温度仍在升高。当地地方时大约午后1点左右，地面热量由盈余转为亏损，地面温度为一天中最高值。

（3）大气温度：当地地方时大约午后2点左右，地面已经通过辐射、对流、湍流等方式把热量传给大气，此时气温达到最高值。随后，太阳辐射继续减弱，地面热量持续亏损，地面温度不断降低，气温随之也不断下降。至日出后，地面热量由亏损转为盈余的时刻，地面温度达到最低值，气温也随后达到最低值。因此气温最低值总是出现在日出前后。 2. 气温的年变化规律

由于地面吸收、储存、传递热量的原因，气温在一年中的最高、最低值，也并不出现在辐射最强、最弱的月份，而是有所滞后。 3.全球气温水平分布规律

（1）气温从低纬向各纬递减。太阳辐射是地面热量的根本来源，并由低纬向高纬递减。受太阳辐射、大气运动、地面状况等因素影响，等温线

影响锅炉主再热蒸汽气温变化的因素

【摘 要】蒸汽锅炉在人们的日常生活当中是一件非常常见的特种设备，被很多领域所应用。不过锅炉在使用过程中，因为某些因素的影响导致蒸汽锅炉中再热气温出现明显变化。找出影响锅炉主再热气温的原因再做出有针对性的控制，就是我们需要做到的。本文将对影响锅炉主再热整体温度变化的因素进行深入的分析，以对日后锅炉的生产进行一定程度的改进。

【关键词】蒸汽锅炉；再热蒸汽；气温变化；因素

锅炉是一种能量转换设备，向锅炉输入的能量有燃料中的化学能、电能，锅炉输出具有一定热能的蒸汽、高温水或有机热载体。锅的原义指在火上加热的盛水容器，炉指燃烧燃料的场所，锅炉包括锅和炉两大部分。锅炉中产生的热水或蒸汽可直接为工业生产和人民生活提供所需热能，也可通过蒸汽动力装置转换为机械能，或再通过发电机将机械能转换为电能。提供热水的锅炉称为热水锅炉，主要用于生活，工业生产中也有少量应用。产生蒸汽的锅炉称为蒸汽锅炉，常简称为锅炉，多用于火电站、船舶、机车和工矿企业。在其中主再热蒸汽中气温会发生一些或者严重的变化，这将对其生产造成严重影响，研究其影响因素就显得十分重要。

1 蒸汽侧的影响

我厂使用的锅炉型号为HG-2070/17.5-YM9，属于亚临界

；

’. 影响遗忘的因素

1、时间因素

；

’. 中学生认知发展规律----记忆规律

实验研究表明，遗忘有一定的规律。它就是遗忘在学习后出现，先是很快，以后逐渐减慢。记忆学家艾宾浩斯对遗忘现象作了比较系统研究，他用无孔不入的音乐作为学习材料，用重学时所节省的时间或次数为指标，测量了遗忘的过程，经过多次的实验与计算，得出了不同的时间间隔所保持或遗忘的百分数如下：

时间间隔保持百分数遗忘百分数

20分钟58％42％

1小时44％56％

8小时36％64％

24小时34％66％

2天28％72％

6天25％75％

31天21％79％

艾宾浩斯曲线

；

’. 它可以很直观地让你看到随着时间的推移，人们对于记忆材料逐渐遗忘的过

程以及记忆量的大小，这便是著名的艾宾浩斯保持曲线(或称遗忘曲线)。

这条曲线所展示的是：认识材料在记忆后，马上会有一个迅速下降的过程(记忆后的短时间内)，而当间隔延长后，会逐渐变得缓慢。因此，我们可以理解，遗忘的规律就是材料在记忆后短时间内遗忘较多，记忆保持的份量也会迅速下降，而在经过长时间的间隔之后，遗忘发展的速度也就逐渐变慢。

遗忘快慢受许多因素制约，而受记忆材料性质、内容和数量范围的影响较大。

第一，就记忆材料的性质来说，熟练的动作，遗忘得最慢，形象材料也较易长

石油渗流力学论文（设计）

题目： 渗透率变化的影响因素

姓 名： 孟汉青 学号： 20091000266 院（系）： 资源学院 专业： 石油工程 指导教师： 潘林 职称： 教授 评 阅 人： 职称：

2012 年 1 月

油气层渗透率变化的影响因素

孟汉青

（中国地质大学资源学院 022091班 20091000266）

摘要：渗透率是岩石本身固有的性质，用来表征多孔介质使流体通过的能力。在油气开发过程中，油气层的渗透率还会随着介质的变形而发生改变。在这里，我们将影响油气层渗透率变化的因素概括为自身特性和外部条件。其中，自身特性在该油气层形成时期就已经确定，包括沉积作用、成岩作用、构造作用；而外部条件则包括上覆岩层压力、水平应力和孔隙流体压力。通过对这些因素的研究，使我们对油气层的性质有了进一步的了解。为更好的进行油气开发提供理论上的依据。

关键词：渗透率；影响因素；油气层；外部条件；压力

在这里我们强调，岩石的沉积作用、成岩作用和构造作用所决定的是储集层的固有渗透率，它表

世界气温和降水的分布规律

所谓世界气候分布规律，直接体现在各气候型排列组合上。形成气候的主导因素，即太阳光热在地球表面的不均衡分布所引起的热力差异和由此产生的全球性气压带、风带及其季节位移，导致各气候型普遍具有按纬度更替的趋向，这是世界气候分布的基本规律——纬向地带性。

按得到的太阳光热的多寡，地球表面被分为五个基本气候带：热带、南温带和北温带、南寒带和北寒带。

一、世界气温的分布

等温线特征：等温线大致与纬线平行北半球：等温线较曲折。1月大陆上的等温线向南（低纬）凸出；海洋上则向北（高纬）凸出，7月份正好相反 南半球：等温线较平直 气温分布规律：无论7月或1月，气温都是从低纬向两极递减 北半球：在同一纬度上，冬季大陆比海洋冷，夏季大陆比海洋热 南半球：同一纬度气温差异较小。

在各大陆的赤道两侧，向南、北延伸5°—10°左右，如南美亚马孙平原、非洲刚果盆地、亚洲东南部的一些群岛等，为赤道多雨气候（也称赤道雨林气候）分布地区，它以终年高温多雨为特征，没有季节变化，各月平均气温为25—28º，日较差比年较差稍大。 在赤道多雨气候区的两侧，大致到南、北纬15°的地带，属热带干湿季气候（也称热带草原气候），非洲

灌阳县的气温变化特征及其对农业生产的影响

摘要：利用灌阳县气象局近55年的气温观测资料，分析灌阳县的气温变化特征，简单地定性地叙述了气候变暖对农业生产可能带来的影响，同时提出了几点减缓和适应气候变化的对策或建议。 关键词：气温变化 影响 应对

中图分类号：p4 文献标识码：a 文章编号：1674-098x（2012）09（c）-0144-01

灌阳县位于广西桂林市东北部，东与湖南道县、江永相邻，南、西、北与恭城、灵川、兴安、全州接壤，辖6乡3镇，总人口28.6万人，其中农业人口25.7万人。全县总面积1837km2，山地和丘陵占84.5%。灌阳是一个典型的山区农业县，粮食生产是全县农业生产的主要支柱产业。农业是露天生产，受自然条件特别是气象条件的影响极大。地球的气候正在改变，而且正以有人类以来史无前例的速度变化，且已经在诸如水资源、粮食安全和健康等许多事关人类生计的系统和部门中发生。分析探讨该县的气温变化特征及其对农业生产的影响和应对，有着积极的现实意义。

1 灌阳县的气温变化特征

利用广西灌阳县气象局1957年—2011年地面观测资料，提取年平均气温、年平均最高气温、年平均最低气温三个要素，60年代明显偏暖

积的变化规律

讲课人：牛红阳 学校：杨沟小学 教学内容：人教版四年级上册第51页例1 教学目标：

1．使学生经历积的变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。

2．尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。

3．初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。 教学重点:

让学生通过自探找出规律 教学难点：

总结应用规律 教学过程：

一、。(5分钟)

1、同学们，开始新课之前，我们先来做个游戏，一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴，四只眼睛（八）条腿；三只青蛙三张嘴，六只眼睛（十二）条腿......你是怎样快速的知道腿的条数？学生回答列式1×4＝4 2 ×4＝8 3×4＝12 4×4＝16 5×4＝ 20 仔细观察上面的式子和算出的积，比较一下，你能发现什么？学生回答。

1、有一个因数都是4。

2、一个因数相同，另一个因数不同，积也不同。 3、另一个因数变了，积也变了。

4、我看到一个因数不变，另一个因数越变越大，积也越变越大。

同学们表现得太优秀了，给自己鼓励一下。下面请老师上课。 2、导入新课：

同学

积的变化规律教学设计及反思

教学内容：

人教版小学数学四年级上册第三单元58页例4 教学目的：

1、知识与技能：探索并掌握积的变化规律，能将这一规律恰当地运用于计算和解决简单的实际问题中。

2、过程与方法：初步获得探索和发现数学规律的基本方法和经验。

3、情感与态度：通过学习活动的参与，培养学生的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力，使学生获得成功的乐趣，增强学习的兴趣和自信心。

教学重点： 引导学生自己发现规律，概括规律，进而运用规律。 教学难点： 灵活应用规律。 教学过程：

一、创设情境，导入新课

出示两组算式：（1） 13 × 11 = 112 × 11 = （2） 13 ×44 = 112× 22 =

1、先进行第一组算式的计算。

生回答后，师：第一组题我们利用一个数乘11的规律很快地回答出答案。第二组数你能很快的算出来吗。师：我们可以用什么方法，（列竖式）不列竖式能一下子口算出来吗？看来是有一些难度的，这

两组算式实际上是有联系的，它们之间存在着一定的规律，利用这个规律我们就可以不用笔算，就能算出得数，大家想知道是什么样的规律吗？

这就是我们今

积的变化规律教学设计及反思

教学内容：

人教版小学数学四年级上册第三单元58页例4 教学目的：

1、知识与技能：探索并掌握积的变化规律，能将这一规律恰当地运用于计算和解决简单的实际问题中。

2、过程与方法：初步获得探索和发现数学规律的基本方法和经验。

3、情感与态度：通过学习活动的参与，培养学生的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力，使学生获得成功的乐趣，增强学习的兴趣和自信心。

教学重点： 引导学生自己发现规律，概括规律，进而运用规律。 教学难点： 灵活应用规律。 教学过程：

一、创设情境，导入新课

出示两组算式：（1） 13 × 11 = 112 × 11 = （2） 13 ×44 = 112× 22 =

1、先进行第一组算式的计算。

生回答后，师：第一组题我们利用一个数乘11的规律很快地回答出答案。第二组数你能很快的算出来吗。师：我们可以用什么方法，（列竖式）不列竖式能一下子口算出来吗？看来是有一些难度的，这

两组算式实际上是有联系的，它们之间存在着一定的规律，利用这个规律我们就可以不用笔算，就能算出得数，大家想知道是什么样的规律吗？

这就是我们今

云南热区自然地理

维普资讯

第3卷第 l 4期2007年 3月

福

建林业

科技

V0 . 4 No 1 13 . Ma . r,2 0 0 7

J u o Fui Foet S i n Teh or f jn a rsr y c a d c

滇南热带地区森林生态系统气温变化的空间分异规律研究陈宏伟一孟梦刘永刚￣ir李 .,,,,4,江(. 1北京林业大学资源与环境学院，京 1 0 8; .南省林业科学院，南昆明 6 0 0 )北 00 3 2云云 5 2 4摘要：采用线形回归、残差分析等数量化方法，分析了云南热区森林生态系统年平均温度、月平均气温、 1 7月平均气温在不同地区的空间结构，并分析了他们的分异规律及其原因。结果发现云南热区不同区域的年均温、 1月温度、 7月温度等都有明显的空间差异。做为划分热量带的基本指标之一，根据有热区分布县市的最低海拔及增温或降温的效应，可对其热区分布的海拔上限进行量化评估，从而为准确确定云南热区分布的空间格局及各县市热带和南亚热带的热区范围及其热区的主要特性提供了依据。

关键词：云南热区；森林生态系统；气温变化；空间分异中图分类号： 7 8 5￥ 1 .1文献标识码： A文章编号：10 02—7 5 (0