自制教具活动记录

龙固镇中心小学自制教具活动实施方案

近年来，我校领导根据教学改革的实际情况，一方面配置了新的教学设备，另一方面鼓励师生自制教具。这在科学学科上表现得尤为突出。我校师生能够根据教学实际的需要，经常搜寻并收集与科学实验有关的材料，还能够将已经破损的实验设备加以维修，让它们重新发挥应有的作用。在收集材料和维修设备的基础上，师生群体自制教具（学具）应运而生。这是以学生为主体，以探究为核心的科学学习活动的产物，为促进全体学生形成科学素养立下了不小的功劳。具体做法：一是加工组合，这是科学实验经常用的一种方法。二是仿制改造，按教科书上的提示进行仿制和改造是科学实验必用的一种方法。三是设计制造，这是配合新教学思想、新教材内容而开拓的新科学实验的创新方法。科学实验室里有两口橱是专门用来存放自制教具的，橱内已经摆了较多师生自制的教具，其中编写好“使用说明书”，比较正规的就有十余件。我校的自制教具在苏州市中小学自制教具评比中先后有八件作品获奖，其中两件教师作品获一等奖，一件获二等奖；两件学生作品获一等奖，一件获二等奖，一件获三等奖，一件获优胜奖。四件获一等奖的作品还在苏州市中小学自制教具优秀作品展示会上展示。在江苏省中小学自制教具评比中，我校师生的两件作品均获二等

自制教具讲座一

第一章 教具 第一节 教具史话

教育界的人士通常把教师、教材、教具统称为“教育中的三大基本条件”，意思是说校舍、校园建设固然要投入经费，被列为基本建设，但是办教育光有校舍和校园还远远不够，接下来，最具有教学特色的基本条件就是教师、教材、教具。

既然教具是重要的办学条件之一，我们就要认识它、利用它、发展它，使之在教育事业中发挥作用。

教具有它的特点和发展规律，有丰富的内涵和悠久的历史。 一般说来，凡是有教学过程的地方就可能有教具，只不过出现的形态、方式、功能、地位作用不同而已。

伴随着人类社会进步，科学技术发展，教育制度的变化，教具也由原始萌芽状态，逐步发展变化而日渐成熟化、系统化，从下面若干事例可以发现，教具也有一部发展史，在等待人们去发掘。（课题：“安徽教具发展史”）

早在秦汉时期，由于军事和耕作与生活的需要，人们比较注意观察天象。汉宣帝时，耿寿昌以铜铸成演示天象的仪器──浑象。后来，东汉杰出的科学家张衡(公元78－139年)，用漏壶计时并利用它的等时性，使浑象每天均匀地绕轴旋转，自动地把天象演示出来，可以称得起现代学校使用天象仪的始祖。到过甘肃武威的人，

自制教具讲座一

第一章 教具 第一节 教具史话

教育界的人士通常把教师、教材、教具统称为“教育中的三大基本条件”，意思是说校舍、校园建设固然要投入经费，被列为基本建设，但是办教育光有校舍和校园还远远不够，接下来，最具有教学特色的基本条件就是教师、教材、教具。

既然教具是重要的办学条件之一，我们就要认识它、利用它、发展它，使之在教育事业中发挥作用。

教具有它的特点和发展规律，有丰富的内涵和悠久的历史。 一般说来，凡是有教学过程的地方就可能有教具，只不过出现的形态、方式、功能、地位作用不同而已。

伴随着人类社会进步，科学技术发展，教育制度的变化，教具也由原始萌芽状态，逐步发展变化而日渐成熟化、系统化，从下面若干事例可以发现，教具也有一部发展史，在等待人们去发掘。（课题：“安徽教具发展史”）

早在秦汉时期，由于军事和耕作与生活的需要，人们比较注意观察天象。汉宣帝时，耿寿昌以铜铸成演示天象的仪器──浑象。后来，东汉杰出的科学家张衡(公元78－139年)，用漏壶计时并利用它的等时性，使浑象每天均匀地绕轴旋转，自动地把天象演示出来，可以称得起现代学校使用天象仪的始祖。到过甘肃武威的人，

关于举办幼儿教师自制教玩具评比活动方案

各登记注册幼儿园：

为进一步提高全区幼儿教师区域材料设计、制作能力，优化幼儿园区域教学质量，经研究，决定于5月，举办全区幼儿教师自制教玩具比赛。现将有关事项通知如下： 一、活动时间

2014年4月至2014年5月。 二、参赛对象

全区各登记注册幼儿园教师。 三、参赛作品要求

（一）作品制作题材、材料、形式。

参评作品为教师原创设计制作的幼儿园区域活动教玩具，教育内容应该从省编教材中选取，涉及五大领域。每个登记注册的幼儿园5-10件，可由教师个人或者多人合作完成，参加各镇街评选，每个镇街从中评选出优秀作品参加兰山区教体局组织的评选，题材分类如下：（1）运动类，（2）科学类，（3）结构类，（4）语言类，（5）美工类，（6）表演类，（7）社会类，（8）益智类，（9）音乐类，（10）其它类，。

作品使用材料应为废旧物品、生活中的自然资源或购买的手工制作材料。材料要符合卫生、安全要求。作品要好玩、能一物多玩、耐玩，便于消毒和清洗。作品要符合幼儿教育特点、可操作性强、造型美观、富有童趣、经济实用、易于推广，能展现教师的想象力和创新意识。 （二）作品报名要求。

每个参赛作品须填写相关说

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如何自制幼儿园玩教具

作者：王开文

来源：《读写算·教研版》2014年第03期

摘 要：幼儿教育是基础教育的有机组成部分，幼儿教育的现状直接影响到未来人材资源素质，幼儿教育受到全社会高度重视和关注。玩教具的制作和使用过程是幼儿交往、合作性学习的物质条件，有助于实现学会学习、学会生活、学会合作、终身发展的培养目标。自行开发和利用自制玩教具有助于幼儿教育事业的发展，有助于幼儿教育改革的整体推进。 关键词：自制教具 情感 趣味性

中图分类号：G617 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-143-01 一、自制玩教具的内涵

幼儿园自制玩教具，是一种教学或辅助教学的用品，它是成人（教师）根据教育需要和幼儿发展需求，对各种自然资源和材料，进行收集、分类、加工、改造、组合，重新进行玩具教育因素设计后的产物。是一种创造性的活动，由于材料的形状、用途的不固定和玩教具玩法的不受限制。

这样启发性较大，联想的范围较大，探索余地较宽，容易引起幼儿的好奇心和探索行为。从改革教学方法的角度看

幼儿园中班区域自制玩教具：果汁机

玩具名称：饮料机

适用游戏：肯德基 小吃店 适用年龄段：中、大班

制作材料： 瓦楞纸箱 即时贴 橡皮筋 图片

制作要点：将纸箱下方挖空，把手纸芯用橡皮筋系紧从纸盒内穿到纸盒顶部，作为打饮料的喷口，用即时贴装饰盒身。贴上各种饮料的标志。

设计思路：在某一次的肯德基游戏中，我看见店主聪聪在客人想来买可乐的时候，他在旁边的墙上做了个打可乐的姿势，嘴里还咕噜咕噜模仿着打可乐的声音。如果能给幼儿制作一个饮料机，那这样不是更能提高幼儿的积极性和趣味性了吗，更能体现游戏与现实生活是紧密联系在一起的，孩子在游戏的过程中也能体会到更多的快乐。

使用说明：在游戏的过程中，根据顾客的需要，再根据饮料机上图标，按下按钮，拿住喷口将顾客喜爱的饮料打入杯中。

玩具特色：利用废旧纸盒，取材方便，废物利用，节约能源。在制作过程中直接用即时贴贴在纸盒上装饰，不需要复杂的工艺，制作过程简单，快速。玩具也比较形象、便操作，适合中、大班孩子在角色游戏中使用。

作品照片：

废物利用之——《产品的包装》

设计意图：

在如今竞争十分激烈的社会当中，厂家们为了让自己的产品能占领市场，不仅在质量上

2018年钦州市中小学优秀自制教具评选活

动

优秀组织奖

灵山县教育局 钦北区教育局 钦州市第一中学 钦州市第二中学 钦州市第四中学

2018年钦州市中小学优秀自制教具评选获奖名单 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 申报者 科目 物理 物理 物理 物理 物理 物理 化学 生物 生物 生物 地理 地理 地理 地理 地理 作品名称 通电导体在磁场中受力实验装置 安培力演示仪 辅助验证《法拉第电磁感应定律》演示器 太阳能电池板演示盒 单摆演示器 雾化光学展示器 二氧化碳的制取和性质 “基因的表达”教具 突触结构模型 反射弧演示器 纬度测量仪 太阳周日视运动立体模型 昼夜长短变化演示仪 赤道式日晷制作和使用 多功能可拆式等高线地形模型 探究结构稳定性装置 水火箭自制发射架及箭体 广西青少年机器人竞赛基本技能项目机器人 控制的定义演示装置 20以内加法演算器 速算圆柱体的表面积 申报单位 灵山县华苑中学 灵山县灵山中学 灵山县新洲中学 灵山县云洲中学 钦州市电教仪器站 钦州市外国语学校 灵山县佛子中学 钦州市第一中学 钦州市第一中学 灵山县灵山中学 钦州市第二中学 钦州市第二中学 钦州市第二中学 钦州市第二中学

自制物理教具与物理小实验

自制物理教具的三个要求

安全 有趣 明显

有安全隐患的实验 1:蜡的熔化:蜡油爆沸 2:碘锤实验 3:萘的升华实验有毒 4:反冲小车 5:酒精爆炸演示内能转化为机械能 自制教具的安全性要高，实验过程中不能出安 全问题。高温、高电压、易碎易爆、有毒的不 易推广。比如将日光灯管做成透明玻璃管的教 师在演示实验时，手上还裹着白纱布，灯管口 针刺状玻璃让评委们为他提心吊胆。

有趣史纪林:光学黑箱,演示物体的颜色 沈金玉:光的折射引入实验 顾贤敏:凸透镜成窗户的像

发声的铝棒

实验器材虽简单,但结果出乎意料

明显 这类实验器材使原本现象不 明显的实验更明显，甚至一 目了然。实验的效果被巧妙 地放大了。主要有三种放大 的类型。

(1)杠杆放大型 比如某教师制作的指针式压强计，压强计的 指针是一个动力臂极短，阻力臂(作指针) 极长的杠杆，所以，当压强有微小变化时， 带动动力臂有微小位移时，也能使指针出现 明显的转动。(固体温度计) 机冀的升力演示

(2)光放大型

这类实验器材的原理与卡文迪许扭秤一样， 通过光的反射使反射光的光斑落在较远处， 这样，当反射面有微小转动(或振动)时， 入射角与反射角的变化虽不大，但

附件2:

四川省第十一届优秀自制教具参评作品申请表

1

《荷叶圆圆》教学头饰

报 者: 廖华、夏世林

:攀枝花市东区银江校区

科: 语 文 作品名称：申申报者所在单位学

填 表 说 明

1、作品名称

在一个参评作品名称下只能是一件教具或围绕某一具体教学内容的一组教具。

2、申报者

申报者应是教师、学生或其他教育工作者，可以以个人或多人合作的名义申报。多人合作作品应确定第一作者，其他为署名作者，总人数不得超过三人。作者姓名、次序和名称等各种信息资料，一经上报不得更改，不能增加新成员。

3、作品外形和结构

用图示和照片的方法介绍该作品的基本结构、整体造型、主要材料、外形尺寸。

4、作品主要功能和特点

介绍该作品的适合领域、适用学段、基本使用方法和主要作用。

5、作品制作方法

介绍该作品的制作过程、关键要领，可附图示说明。 6、使用案例

选择最能反映该作品功能价值的典型活动，内容教具教学过程。

7、表格不够可另加附页。

2

申 报 者 情 况

姓 名 廖华 性别 女 汉语言学 历 第一作者 单位地址 银江中心校 移动电话 姓 名 15892560880

附件1

第九届（东方教具杯）全国优秀自制教具

展评活动方案

一、 组织领导

由教育部教育装备研究与发展中心会同有关部门组成第九届（东方教具杯）全国优秀自制教具展评活动组委会，下设秘书处，具体负责组织工作。

二、 评选目的

1.贯彻知行合一和能力为重的理念，促进教学内容和教学方法的改革，支持新课程的全面实施，推进素质教育向纵深发展。

2.发扬广大教师设计制作教具和设计开发探究性实验的积极性与创造性，收集、整理、推广其成果，丰富教学内容，推动全国自制教具活动的开展。

3.鼓励学生积极参与自制教具和实验活动，培养学生的创新精神和实践能力。

4.收集运用新材料、新技术，特别是信息技术与传统教学仪器整合的经验，促进教育装备新产品的研发。

5.总结、推广各地开展自制教具和实验教学活动的经验。 三、 评选范围、分类 1.评选范围

中、小学各学科（不含特殊教育康复训练器材，以下同）教学中使用的，由教师或学生自己设计制作，在历届全国自制教具评选中未

1

获得过一、二、三等奖的自制教具，或虽曾获奖但对原作品有重大创新改进的自制教具(不含已经正式生产的产品和纯计算机软件及声像资料)。

2.自制教具作品的分类

自制教具作品分教师作品、学生作品。 按所应用的学段分为小学