初中化学第三单元课题三元素教学视频

初中化学第三单元课题3元素

氧气

水

二氧化碳

由氧原 子构成

氢原子和

碳原子和

氧原子 构成

氧原子 构成

初中化学第三单元课题3元素

课题3

元素

初中化学第三单元课题3元素

回顾：相对原子质量以一种碳原子质量的1/12为标准,其 他原子的质量跟它相比较所得到的 比。这种碳原子叫做碳12,是指原子核内含有6 个质子和6个中子的碳原子 。 这说明是不是还有其它的碳原子呢？

初中化学第三单元课题3元素

原子种类 碳原子12 碳原子13 碳原子14原子种类 氧原子16 氧原子17 氧原子18

质子数 中子数 6 6 6 7 6 8质子数 8 8 8 中子数 8 9 10

电子数

6 6 6电子数

碳 元 素

8 8 8

氧 元 素

【思考】1.碳元素(氧元素)所包含的三种碳原子(氧原子)的 相同点是什么？由此可得出什么结论？ 2.碳元素和氧元素的原子的本质区别是什么？由此可得出什么结 论？

初中化学第三单元课题3元素

一、元素：1.定义：是质子数(即核电荷数) 相同的一类原子的总称

说明：元素概念包括三个要素 ①质子数(即核电荷数)相同 ②同一类原子 ③总称 元素是一个宏观概念。

初中化学第三单元课题3元素

一、元素1.定义： 是质子数(即核电荷数)相 同的一类原子的总称。

问题：区分碳元素和氧元

初中化学第三单元课题3元素

氧气

水

二氧化碳

由氧原 子构成

氢原子和

碳原子和

氧原子 构成

氧原子 构成

初中化学第三单元课题3元素

课题3

元素

初中化学第三单元课题3元素

回顾：相对原子质量以一种碳原子质量的1/12为标准,其 他原子的质量跟它相比较所得到的 比。这种碳原子叫做碳12,是指原子核内含有6 个质子和6个中子的碳原子 。 这说明是不是还有其它的碳原子呢？

初中化学第三单元课题3元素

原子种类 碳原子12 碳原子13 碳原子14原子种类 氧原子16 氧原子17 氧原子18

质子数 中子数 6 6 6 7 6 8质子数 8 8 8 中子数 8 9 10

电子数

6 6 6电子数

碳 元 素

8 8 8

氧 元 素

【思考】1.碳元素(氧元素)所包含的三种碳原子(氧原子)的 相同点是什么？由此可得出什么结论？ 2.碳元素和氧元素的原子的本质区别是什么？由此可得出什么结 论？

初中化学第三单元课题3元素

一、元素：1.定义：是质子数(即核电荷数) 相同的一类原子的总称

说明：元素概念包括三个要素 ①质子数(即核电荷数)相同 ②同一类原子 ③总称 元素是一个宏观概念。

初中化学第三单元课题3元素

一、元素1.定义： 是质子数(即核电荷数)相 同的一类原子的总称。

问题：区分碳元素和氧元

《元素》

四基达标

1．一种元素跟另一种元素之间最本质的不同点是[ ] A．质子数 B．中子数 C．电子数 D．相对原子质量

2．“乐百氏”矿泉水标签上印有水质成分如下(mg/L)：硒：0.013；锶：0.0596；锌：0.00162；钠：18.4；钙：4.69．这里的硒、锶、锌、钠、钙是指[ ] A．元素 B．原子 C．单质 D．分子

3．地壳中含量最多的非金属元素是[ ] A．O B．Fe C．Si D．Al

4．表示4个氢原子的符号是[ ] A．4H2 B．4H C．2H2 D．H4

5．“博士伦”隐形眼镜洗液的主要成分是H2O2(双氧水)，下列说法正确的是[ ] A．H2O2是由氢气和氧气组成的 B．H2O2是由氢元素和氧元素组成的 C．H2O2是由氢分子和氧分子构成的 D．H2O2是由两个氢元素和两个氧元素构成的

6．在氧气、二氧化碳、过氧化氢、高锰酸钾四种物质中都含有________。 7．N表示的意义有：①________；②________。 8．将写错的元素符号加以改正。

铜CU________ 银AG________ 钙cA________ 氯cl________ 9．用“元素”“原子”

三元罗经

二十四山含三元气

三元地理把二十四山分为天地人三元山，一元有八山，八山又分为四阳山、四阴山，也称为四阳龙、四阴龙。兹分列于后：天元龙山----乾坤艮巽属阳，子午卯酉属阴。地元龙山---甲庚丙壬属阳，辰戌丑未属阴。人元龙山---寅申巳亥属阳，乙辛丁癸属阴。二十四山分为八卦所属，一卦统三山。每卦所管之三山内，以中间之山为天元龙山，顺时针方向推则有其规律而布，即把罗经端于胸前，以靠身体这一边而看，则一卦之三山内，右手边一山为地元，中间一山为天元，左边一山为人元。也就是按地天人的顺序排布二十四山。如坎宫壬子癸三山，则壬山为地元龙，子山为天元龙，癸山为人元龙；艮宫艮寅三山，则丑山为地元龙，艮山为天元龙，寅山为人元龙......依次类推。三元罗盘以标示红色的阳山，黑色的为阴山。三元二十四山阴阳与三合二十四阴阳不同，用着不要搞混，但方位分布是一样的，后面一一列出：北方为坎卦坎宫统壬子癸三山同属水。东北艮卦艮宫属土，统丑艮寅三山，丑属土，艮属土，寅属水。东方震卦震宫统甲卯乙三山同属木。东南巽卦巽宫属木，统辰巽巳三山，辰属土，巽属木，巳属火。南方离卦离宫统丙午丁三山同属火。西南坤卦坤宫属土统未坤申三山，未坤属土，申属金。西方兑卦兑宫统庚酉辛三山同属金

在自然界中，锂元素是最轻的金属，它的原子量为6.94g/mol，ρ=0.53g/cm-3，电化学当量最小，为0.26 g·Ah-1，标准电极电位最负，为-3.045 V，锂元素的这些特点决定了它是一种具有很高比能量的材料。

层状的Co02，其理论容量为274 mAh／g，实际容量在140～155 mAh／g。其优点为：工作电压高，充放电电压平稳，适合大电流放电，比能量高，循环性能好。缺点是：实际比容量仅为理论容量的50％左右，钴的利用率低，抗过充电性能差，在较高充电电压下比容量迅速降低。另外，再加上钴资源匮乏，价格高的因素，因此，在很大程度上减少了钻系锂离子电池的使用范围，尤其是在电动汽车和大型储备电源方面受到限制。

镍钴锰三元复合正极材料研究工作中面临的问题和不足

(1)合成工艺不成熟，工艺复杂。由于世界各国对于复合正极材料的研究最近几 年才开始，且材料中的Ni2+极难氧化成Ni3+，锰离子也存在多种氧化价态，因而合成层状结构的正极材料较为困难，尚未研究出最佳的合成工艺。由于大量掺入过渡金属元素等因素，复合正极材料的合成工艺相对复杂，需经过长时间的煅烧，并且大多只能在氧气气氛中，温度高于900℃的条件下合成出具有优异电化学性能的复合正极材

湖南合纵科技有限公司 镍钴锰酸锂分析测定方法

目 录

一. 镍、钴、锰含量的检测 .......................................................................................................... 2 二 火焰原子吸收仪测定锌、铁、镁、铜、铬、钙、钠、钾、锂 ............................................ 5 三. 差减重量法测定水分 .............................................................................................................. 9 四. 镍钴锰锂PH值的检测 ...................................................................................................

湖南合纵科技有限公司 镍钴锰酸锂分析测定方法

目 录

一. 镍、钴、锰含量的检测 .......................................................................................................... 2 二 火焰原子吸收仪测定锌、铁、镁、铜、铬、钙、钠、钾、锂 ............................................ 5 三. 差减重量法测定水分 .............................................................................................................. 9 四. 镍钴锰锂PH值的检测 ...................................................................................................

(初中化学“认识化学元素”教学研究与案例评析)作业 元素化合物知识是中学化学知识的骨架，中学化学的其它知识构成都是在其上面展开的。它是中学化学基本的、重要的教学内容。很多学生都认为化学是最难学的一门科目，甚至有的学生对化学产生了恐惧心理。这种现象往往都是学生学习到元素化合物时产生的。这使得化学课的开展遇到了难题。那么，我们在教学中如何激发学生对化学的学习积极性，如何调动他们的灵动性，这是我在化学元素的教学中的困惑。 学习完这一课程之后，收获颇多。

学生是学习的主体，教师只是起引导的作用。可以说学生的知识不一定都要靠教师的传授，而是学生在一定的情境下，借助他人的帮助，通过利用必要地学习资料，通过构建的方式获得的。新课程理念下，学生的学习活动不再是个体获得越来越多外部信息的过程，而是学到越来越多有关他们认识事物的程序，即建构了新的认知体系。所以我们在教授元素化合价这方面知识的时候尤其要清醒的认识到这点。 一、明确目标，激发兴趣

强调元素及元素组成的化合物是国际化学界统一规定用来表示物质的组成、结构、性质和变化规律的化学文字和科学缩写，具有简使、明确地表达化学知识和化学科学思维的特点；是学生学习化学知识不可缺少的的工具，也是化学

(初中化学“认识化学元素”教学研究与案例评析)作业 元素化合物知识是中学化学知识的骨架，中学化学的其它知识构成都是在其上面展开的。它是中学化学基本的、重要的教学内容。很多学生都认为化学是最难学的一门科目，甚至有的学生对化学产生了恐惧心理。这种现象往往都是学生学习到元素化合物时产生的。这使得化学课的开展遇到了难题。那么，我们在教学中如何激发学生对化学的学习积极性，如何调动他们的灵动性，这是我在化学元素的教学中的困惑。 学习完这一课程之后，收获颇多。

学生是学习的主体，教师只是起引导的作用。可以说学生的知识不一定都要靠教师的传授，而是学生在一定的情境下，借助他人的帮助，通过利用必要地学习资料，通过构建的方式获得的。新课程理念下，学生的学习活动不再是个体获得越来越多外部信息的过程，而是学到越来越多有关他们认识事物的程序，即建构了新的认知体系。所以我们在教授元素化合价这方面知识的时候尤其要清醒的认识到这点。 一、明确目标，激发兴趣

强调元素及元素组成的化合物是国际化学界统一规定用来表示物质的组成、结构、性质和变化规律的化学文字和科学缩写，具有简使、明确地表达化学知识和化学科学思维的特点；是学生学习化学知识不可缺少的的工具，也是化学