初一语文上册人教版教学教案

人教版初一语文上册试题

第一部分 语言积累与运用(24分)

1．请根据要求填写是诗文名句。(10分)

（1）子曰：“岁寒， 。（《论语》）

（2）“ ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（朱自清《春》） （3）几处早莺争暖树， 。（白居易《钱塘湖春行》） （4） 曲径通幽处， 。（常建《题破山寺后禅院》） （5） ，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）

（6）夕阳西下， 。（马致远《天净沙·秋思》） （7）无可奈何花落去， 。（晏殊《浣溪沙》） （8）问渠那得清如许？ 。（朱熹《观书有感》）

[来源:]（9）《次北固山下》 描写时序交替中的景物，暗示时光流逝，蕴含自然理趣的诗句是：

，

1.从百草园到三味书屋

一、所在第一单元

二、授课学时3课时

三、教学目标

1、学习本文具体生动地写景状物的写作方法，学习运用多种修辞方法；

2、理解并学习本文按空间顺序记叙事件；

3、理解课文运用对比的写法，表达了对两种不同生活的热爱留恋与厌恶；学习鲁迅先生从小热爱大自然，热爱自由生活；认识封建教育对儿童身心发展的束缚。

教学重难点

重点：

1、要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；

2、从语言入手理解课文中的写景和抒情。

难点

1、是对部分内容的理解困难；2、掌握难解的词语。

四、教学手段与方法：讲读法

五、教学准备：

1．解决生字词

2．掌握写作手法，理解文意

六、教学过程：

第一课时

1．简介作者和作品

鲁迅（1881～1936）是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人。

鲁迅的一生是战斗的一生，也是勤奋工作的一生。

从1907～1936年他所写的小说、杂文、散文、诗歌以及翻译、日记、书信等共800多万字，是我国现代文学中一笔巨大的宝贵的财富，也是极其宝贵的思想文化遗产。

《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教。这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为《旧

1.从百草园到三味书屋

一、所在第一单元

二、授课学时3课时

三、教学目标

1、学习本文具体生动地写景状物的写作方法，学习运用多种修辞方法；

2、理解并学习本文按空间顺序记叙事件；

3、理解课文运用对比的写法，表达了对两种不同生活的热爱留恋与厌恶；学习鲁迅先生从小热爱大自然，热爱自由生活；认识封建教育对儿童身心发展的束缚。

教学重难点

重点：

1、要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；

2、从语言入手理解课文中的写景和抒情。

难点

1、是对部分内容的理解困难；2、掌握难解的词语。

四、教学手段与方法：讲读法

五、教学准备：

1．解决生字词

2．掌握写作手法，理解文意

六、教学过程：

第一课时

1．简介作者和作品

鲁迅（1881～1936）是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人。

鲁迅的一生是战斗的一生，也是勤奋工作的一生。

从1907～1936年他所写的小说、杂文、散文、诗歌以及翻译、日记、书信等共800多万字，是我国现代文学中一笔巨大的宝贵的财富，也是极其宝贵的思想文化遗产。

《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教。这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为《旧

篇一：初一语文教学反思及改进措施

初一语文教学反思及改进措施

旧县中学 张发青

时间过得很快，不知不觉中初一第一学期即将结束了，学生的成绩与我预计的成绩有着一定的差距，与七八班考试成绩相比，一二成绩较不理想。

从学生的几次成绩和对试卷的分析来看，考试难度不高，与课本的联系比较密切，比如基础知识方面的考察，学生大多能够得到分数，课内文言文阅读也是我们平常学习和复习时强调的重点。作文命题既注重学生写作能力的培养，又有利于学生真情实感的抒发。但是，试题考察的课本内容也比以往要详细，尤其课外的阅读题设计的问题难度较大，学生由于平时针对性练习较少，得分不高。从试卷情况来看，也反映出教学过程中许多的欠缺和不足，主要体现在以下几个方面：

①学生的字词重视程度不够。初一的学生学习自制力不够强，学生复习字词时总觉得十分枯燥无味，时间一长就有懈怠的心理。②学生的阅读理解能力比较薄弱，课外的阅读题普遍得分不高。学生看到长的文章总会有无从下手的感觉，做这类阅读题缺少方法和技巧；另一方面，可以看出我平常对于阅读理解的重视程度不够，自我分析能力较差。③作文方面反映出来的主要问题是一部分学生写作时缺少真情实感，完全是拼凑字数，因此得分偏低。

针对语文教学的不足，我设定了以下一些改进

篇一：人教版七年级上册语文复习资料

人教版七年级语文上册期末复习资料总结

一、基础知识

1.生字词

第一课 痴想 隐秘 铁青 凝成 诱惑 喧腾 一瞬(shùn)间

第二课 训诫 耸立 迂回 凝（níng??）视 啜(chu?)泣 纳罕(hǎn) 瘦骨嶙峋(lín xún) 心惊肉跳 头晕目眩 小心翼翼

第三课 零落 断续 收敛 宽恕 卑（byi）微 一丝不苟 聒聒（guō）

第四课 终极 迸溅 挑逗 繁密 伫(zhù)立 凝望 笼罩 伶仃 稀零 忍俊不禁(jīn) 仙露琼浆(jiüng) 蜂围碟阵 盘虬(qiú)卧龙

第六课 饥寒 离乱 缀连 远行 倔强 洗濯 玷污 怨恨 扒窃 诅咒

海天相吻 浪子回头。碌碌终生 绝处逢生 可望不可即

第七课 贪婪 堕落 点缀 冉冉 苦熬 雏形 丰硕 稀疏 珍重 累累 低回 沉甸甸 眼巴巴 繁弦急管 红灯绿酒 玲珑剔透

具体而微 多姿多彩 不可磨灭 回味无穷

第八课 慧心 嬉戏 风韵 慷慨 闲适 撤销 禀告 厄运 折磨 行乞 正色落难 归属 流落 无忧无虑 心旷神怡 阴晴圆缺 举世无双 心痛如割 险象迭生 得失之患 多愁善感 天灾人祸 突如其来 异国他乡。

第九课 固执 鞭策 盛名 报酬 奢望 蹂躏 呵责 懊恼 沉醉 迷醉 猝然

初一语文书上册范文

初一上册语文书下注释

第二课《走一步，再走一步》莫顿·亨特

选自：《当代少年》1988年第一期莫顿·亨特，美国作家

训诫：告诫，教导

嶙峋(Linux)：形容人瘦消

眩（xian）：（眼睛）昏花

啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭

纳罕（nahan）：惊奇，诧异

小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎，严肃迂回：曲折，绕弯

第四课《紫藤萝瀑布》宗璞

选自：《铁萧人语》（春风文艺出版社1994年版）

忍俊不禁( * ):忍不住笑

迸溅：飞溅

挑逗：逼引，招惹

伶仃：孤独，没有依靠

终极：最后，最终

第五课《童趣》沈复

节选自《浮生六记·闲情记趣》题目是编者加的。沈复（1763—？）字三白，长洲（现在江苏苏州）人，清代文学家

秋毫：鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物余：我

童稚：童年

物外：超出事物本身

项：颈，脖子

强：通：“僵”，坚硬的意思

素帐：白色的帐子

怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然，安适、愉快的样子

壑：山谷

第六课《理想》流沙河

选自《楼沙河诗集》（上海文艺出版社1982年版）

可望不可即：只能远远看见而不能接近。即，靠近、接触

第十课《论语十则》

《论语》记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家近点著作之一孔子（前551—

初一语文书上册范文

初一上册语文书下注释

第二课《走一步，再走一步》莫顿·亨特

选自：《当代少年》1988年第一期莫顿·亨特，美国作家

训诫：告诫，教导

嶙峋(Linux)：形容人瘦消

眩（xian）：（眼睛）昏花

啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭

纳罕（nahan）：惊奇，诧异

小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎，严肃迂回：曲折，绕弯

第四课《紫藤萝瀑布》宗璞

选自：《铁萧人语》（春风文艺出版社1994年版）

忍俊不禁( * ):忍不住笑

迸溅：飞溅

挑逗：逼引，招惹

伶仃：孤独，没有依靠

终极：最后，最终

第五课《童趣》沈复

节选自《浮生六记·闲情记趣》题目是编者加的。沈复（1763—？）字三白，长洲（现在江苏苏州）人，清代文学家

秋毫：鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物余：我

童稚：童年

物外：超出事物本身

项：颈，脖子

强：通：“僵”，坚硬的意思

素帐：白色的帐子

怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然，安适、愉快的样子

壑：山谷

第六课《理想》流沙河

选自《楼沙河诗集》（上海文艺出版社1982年版）

可望不可即：只能远远看见而不能接近。即，靠近、接触

第十课《论语十则》

《论语》记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家近点著作之一孔子（前551—

反思二： 初一语文教学反思

正式接手七年级语文教学工作快一个学期了，在这近一个学期以来，我发现了以下问题，这些问题的逐步解决将是我今后工作努力的方向。

一、学生方面：

1、学生基础差，错别字多，拼音错误多，一些知识点没有掌握。所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点，但教师仍需重视其教学。另外在练习中出现一些老知识点（如成语积累等），学生不懂，教师也要适当讲解。

2、学生的口头、文字表达能力较差。在上课过程中，有些学生对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很确切，与原意有一段差距。在作文过程中也是这样，学生很难找到好词好句来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，不够生动形象。由此可见，学生的词汇存储量是很小的，课外阅读明显偏少。因此教师要指导学生多阅读美文，多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高口头、文字表达能力。

3、学生的阅读能力差，阅读只停留在表面，没有深入思考下去。甚至有时连大方向也把握不好。如《爱心》一文中提问到：本文的主要内容是什么？有许多学生答道：是一位妈妈让孩

　　依据学校教学工作计划及其指导思想，根本两个班的学生实际情况制定本学期语文教学工作计划。

　　一、学生情况分析。

　　两个班共有学生xx人。相对来说总体成绩较好。通过上课情况看，大部分学生有良好的学习习惯，有较好的学习基础，能积极主动地参与到学习活动中来。对于一小部分学生来说，还是要及时关注的，以免出现掉队的情况，丧失继续学习的信心。

　　二、教材分析。

　　本届学生使用的是部编版教材，教材内容和体例安排变化较大。本册教材共有六个单元。每一单都有阅读和写作。有三个单元有综合性学习有两个单元有名著导读和课外古诗词诵读。名著阅读的重点是《朝花夕拾》和《西游记》。

　　第一单元要重视朗读。在朗读中想象文中描绘的情景，领略景物之美;把握好重音和听连，感受汉语声韵之美。还要注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。

　　第二单元要继续重视朗读，把握文章的感情基调，注意语气、节奏的变化。在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情。有的文章情感显豁直陆，易于直接把握;有的则深沉含蓄，要从字里行间细细品味。

　　第三单元重点学习默读。不出声，不动唇，不指读，不回看，一起读完全文，以保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度。还要学会在阅读中把

对初一数学很有帮助。

初一语文期末试卷

积累与运用（25分）

一、按要求完成1—8题。（25分）

1、下面词语中加点字的注音全部正确的一项是（ ）。（2分）

A、菜畦（wā） 澎湃（pài） 嫉（jì）妒 回环曲（qǔ）．．．．

折

B、彷（páng）徨 磐（pán）石 蓦（mù）然 叱咤（chà）．．．．

风云

C、羸（léi）弱 斫（zhuó）痕 阴霾（mái） 寒风砭（biān）．．．．

骨

D、眼睑（jiǎn） 恍（huáng）惚 抽搐（chù） 满目疮（cāng）．．．．

痍

2、没有错别字的一组词语是（ ）。（2分）

A、人声鼎沸 荒草凄凄 力挽狂澜 五彩斑斓

B、妇孺皆知 锲而不舍 浑身解数 挣脱羁绊

C、姗姗来迟 迫不急待 聊以自慰 勇往直前

D、生意葱茏 眼花瞭乱 叽叽喳喳 相得益彰

3、下面句子中加点词语的运用有错误的一项是