《甲午中日战争》观后感
“《甲午中日战争》观后感”相关的资料有哪些?“《甲午中日战争》观后感”相关的范文有哪些?怎么写?下面是小编为您精心整理的“《甲午中日战争》观后感”相关范文大全或资料大全,欢迎大家分享。
《甲午中日战争》说课稿
说课稿《甲午中日战争和民族危机的加深》
.
各位老师大家好:
我是风华中学历史教师梁晓强。我说课的内容是《甲午中日战争和民族危机的加深》,选自九年义务教育三年制初级中学历史第三册第12课,下面我分六个部分谈谈自己对本节课的理解和设计。
一、教材分析
1、地位和作用
从内容上讲,初中历史第三册是一部中华民族近代的屈辱史.e而甲午中日战争则中国近代史上的一场非常重要的战争,是近代列强侵华战争的一部分,可以说是中国近代史前期的重要转折点。它与鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、八国联军侵华战争形成了一条列强侵略中国不断加深的主线索。
2、教学目的
我所讲的这节课面对的是初二学生。从人的认知规律看,他(她)们正处在形象思维向抽象思维的过渡阶段,对于直观形象的事物易于接受,而对抽象的事物却较难理解,尤其历史这门学科本身就具有过去性的特点。它既不能自然地重演,也不可能借助实验手段使它再现,更不可能去进行直接观察,因此让他(她)们去理解历史上错综复杂的史实概念,掌握历史发展的规律成了教学中的难点所在,针对上述学生情况,根据大纲的的要求,确定本节课的教学目的如下:
知识掌握目标:
甲午中日战争的经过概况: 甲午战争的爆发;平壤战役;黄海海战; 旅顺陷落;威海卫溃败。
中日《马关条
《甲午中日战争》说课稿
说课稿《甲午中日战争和民族危机的加深》
.
各位老师大家好:
我是风华中学历史教师梁晓强。我说课的内容是《甲午中日战争和民族危机的加深》,选自九年义务教育三年制初级中学历史第三册第12课,下面我分六个部分谈谈自己对本节课的理解和设计。
一、教材分析
1、地位和作用
从内容上讲,初中历史第三册是一部中华民族近代的屈辱史.e而甲午中日战争则中国近代史上的一场非常重要的战争,是近代列强侵华战争的一部分,可以说是中国近代史前期的重要转折点。它与鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、八国联军侵华战争形成了一条列强侵略中国不断加深的主线索。
2、教学目的
我所讲的这节课面对的是初二学生。从人的认知规律看,他(她)们正处在形象思维向抽象思维的过渡阶段,对于直观形象的事物易于接受,而对抽象的事物却较难理解,尤其历史这门学科本身就具有过去性的特点。它既不能自然地重演,也不可能借助实验手段使它再现,更不可能去进行直接观察,因此让他(她)们去理解历史上错综复杂的史实概念,掌握历史发展的规律成了教学中的难点所在,针对上述学生情况,根据大纲的的要求,确定本节课的教学目的如下:
知识掌握目标:
甲午中日战争的经过概况: 甲午战争的爆发;平壤战役;黄海海战; 旅顺陷落;威海卫溃败。
中日《马关条
甲午中日战争材料作文
篇一:八年级历史上册第3课甲午中日战争材料题
材料题:甲午中日战争
1.读下图,请回答:
(1)此图是甲午中日战争示意图,此次战争的起止时间是什么?发起国是哪国?
(2)在黄海大战中牺牲的清军爱国将领是谁?
(3)此次战争的结果是签订了什么条约?此条约签订的危害怎样?
2.阅读下列诗句:
“春愁难遣强看山,往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭,去年今日割台湾。”
——邱逢甲《春愁》
请回答:
(1)诗中体现的历史事件是什么?
(2)判断诗人写此诗应在哪一年?
3.阅读下列材料:
甲午中日战争中,礼部侍郎志锐上书道:“总计中日交涉以来??我愈退则彼愈进,我益让则彼益骄,养痈遗患,以至今日。夷焰张,贪婪无已,一误再误,则我中国从此无安枕之日。”
请回答:
(1)志锐在上书中对中国清政府和日本的看法是怎样的?
(2)从材料中可以看出志锐对日的主张是什么?
(3)志锐对日本的看法是否正确?请用中日战争前和中日战争中的有关史实证明你的判断。
4.阅读下列材料:
材料一 1895年,有人题诗于京师城门上:“万寿无疆,普天同庆;三军败绩,割地求和”。
材料二 1925年3月,闻一多先生写下《七子之歌?台湾》一诗:“我们是东海捧出的明珠一串,琉球是我的群弟我就是台湾。我胸中还氤氲着郑氏的英魂,精忠的赤血
第4课 甲午中日战争
第4课 甲午中日战争
学习目标:
1、 黄海大战中邓世昌的英雄事迹;《马关条约》的内容(重点) 2、 《马关条约》的内容及影响(难点) 学习流程:
一、预习教材,填写知识清单,学生独立完成 甲午中日战争
1、爆发原因:日本为征服 、侵略 、称霸世界
补充阅读材料一:日本的大陆政策“欲称霸世界,必先征服亚洲;欲征服亚洲,必先征服中国;欲征服中国,必先征服朝鲜” 2、战争起止时间:( ---- 年)
3、主要战役(1) 大战,时间 年9月;经过: 舰队与日本舰队在黄海激战,致远舰管带 壮烈牺牲
(2) 战役,时间 年初;经过:日军进犯威海卫,北洋爱国官兵多次打退敌人进攻,李鸿章下令“避战自保”;结果:日军占领威海卫, 舰队全军覆没 4、战争性质: 5、结果: 战败,被迫签订《 》 6、《马关条约》签订时间 年
双方代表:中方 、日方 内容①清政府割 、
《甲午中日战争》教学设计与课后反思
《甲午中日战争》教学设计与课后反思
杨顺国
第一部分:教案内容 教学思路:
比较《南京条约》和《马关条约》的内容,感知历史,不断积累历史知识,进而不断加深对历史的理解,同时注重探究学习,善于从不同角度发现问题、积极探索解决问题的方法。 【教学目标】 一、知识与能力
通过本课的学习,使学生了解甲午中日战争的概况:日本发动战争的目的;为什么叫甲午中日战争;黄海海战;旅顺陷落;威海卫溃败。中日《马关条约》的主要内容及其影响。台湾人民反抗日本殖民统治的英雄事迹。 在教师帮助下,让学生讲一讲邓世昌在黄海海战中的英雄事迹,从而训练和培养学生的口头表达能力;通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容,具体分析、说明《马关条约》大大加深了中国半殖民地化的程度,从而培养学生综合分析问题的能力。 二、过程与方法:讲述法 三、重点和难点
重点:黄海大战;《马关条约》签订的情况和内容。
难点:甲午中日战争的性质、中国失败的原因和《马关条约》的影响。 三、情感态度和价值观
通过本课的学习,使学生认识:甲午中日战争是日本帝国主义为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的侵略战争。在战斗中,以邓世昌等为代表的爱国官兵进行了英勇顽强的反侵略斗争,他们是甲午战争的民族英雄;
重读甲午中日战争-2022年精选文档
重读甲午中日战争
当前中日关系剑拔弩张,战争一触即发。重温百年前的甲午中日战争具有强烈的现实意义。史学界也称日清战争。关于这场战争对于中日两国的历史进程都产生了重大影响。对于这场战争的失败者——中国而言,我们更多的思考是满清为什么被中国的千年学生日本打败?就此问题,我们可以从诸多史学家的著作及相关的史料中去追寻历史真相。
首先,从两国最高统治者个人品质及才能对比看,关于满清最高统治者慈禧的有关记载,怎奈人算不如天算。就在甲午年举国上下竞相迎接慈禧花甲大庆之际,东邻日本正磨刀霍霍,首先利用朝鲜内乱出兵,要代替满清的宗主地位。清廷顿分主战与主和两派,目光共同投向慈禧,看她的脸色,决定对日本要不要兵戎相见。慈禧早已养成暴发户心态。她出身卑贱,靠偶然机遇,遽然跃居国母,又成唯一国母。她对中外态势无知,更对日本崛起过程无知。她对“法夷”搅乱自己五十寿辰庆典已很恼火,及至听倭人乘她六旬“万寿”捣乱,第一反应就是应战,否则“中国的面子何在”,就是说她等于中国,她的“面子”如何被“倭寇”打掉,岂非奇耻大辱?”(1),从这段表述看,战前最高决策者因怒而动,决策本身就失去理性思考,再加上一个专断。其决策的合理性和正确性可想而知。败因之一:失策。“清日的海军近代化,几
第12课 甲午中日战争和民族危机的加深
第12课 甲午中日战争和民族危机的加深
课型:新授课 一、基础知识目标
甲午中日战争的经过概况:甲午战争的爆发;平壤战役;黄海海战;旅顺陷落;威海卫溃败。中日《马关条约》的主要内容及其影响。中华民族危机的加深:帝国主义对中国的资本输出;帝国主义强占“租借地”和划分“势力范围”。美国提出的“门户开放”政策。 二、思想教育目标
1.甲午战争是日本帝国主义为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的侵略战争。在战争中,以左宝贵、邓世昌等人为代表的爱国官员进行了英勇顽强的反侵略斗争,他们是甲午战争中的民族英雄。
2.由于清政府的腐朽没落、决策集团的妥协退让和军备的松驰落后,甲午中日战争以中国失败而告终。中日《马关条约》的签订,大大加深了中国社会的半殖民地化。
3.甲午中日战争后,帝国主义加剧对中国的经济侵略,掀起瓜分中国的狂潮,中国的民族危机空前严重起来。
三、能力培养目标
1.在教师帮助下,让学生讲一讲邓世昌在黄海海战中的英雄事迹,从而训练和培养学生的口头表达能力。
2.在教师指导下,学生思考“为什么说甲午中日战争大大加深了中国社会的半殖民地化”,从而培养综合分析问题的能力。
四、重点:甲午中日战争和《马关条约》。帝国主义瓜分中国的狂潮。
难点:美国提出的“
甲午中日战争失败原因各方面分析论文1
甲午中日战争失败原因再探讨
摘要: 中日甲午战争爆发于1894-1895年,战争的结束以清政府被迫签订丧权辱国
的《马关条约》结束,是中国近代史上的一大耻辱。而就当时的综合国力而言,无论是经济还是军事实力,清政府都要远远超越日本,而由于当时的腐败的政治体系与统治者的无能,终究以战败而结束,让中华民族逐渐走向了深渊…首先简要概述甲午战争的经过,特别是战争爆发的原因、主要战役和战败后的赔偿经过及影响等,分析了当时中、日的各方面实力,给出了具体的经济及军事实力数据。
关键词:中日甲午战争;政治体系,经济,文化,军事实力;清政府;日本综合实力 1
从中法战争结束到甲午战争爆发的九年,是中国在十九世纪下半叶一段最好的时期。在此期间,国内无大乱,远东的国际环境缓和,中国与西方各国都处于和平状态。而以“富国强兵”为目标的洋务运动,在经历了三十年的努力之后,也取得了较为显著的效果。这期间,中国在经济、军事上都取得较大的突破,成为亚洲最强大的三个国家之一。
这期间虽然发生了多次战争,但都是以中国胜利结束,比如:左宗棠收复新疆之战的胜利;冯子材在镇南关及谅山之役中大败法军;刘永福的黑旗军屡创大军等。中国士气大振,各方面军事力量都有所发展
甲午风云观后感
篇一:《甲午风云》读后感
看了《甲午风云》,好象又回顾了以往的历史,是对清政府腐朽无能的体现,更是对中华民族英雄勇于抗争性格的再现,该文章主要描述了1894年,日本在中国领海内肆意挑衅,而引发起的一场中日甲午海战,在这场海战中,既有民族败类,又有民族英雄,在每一个时代都免不了有这些人的出现,形成了鲜明的对比.
对由日本主动挑起的海战,中华民族并没有就此屈辱着,忍受着,而出现了想邓世昌等热血男孩的奋力抗击,他是我们民族的英雄,也是我们中华民族那宁死不屈精神者的模范代表,体现了伟大的爱国精神,他主动请求迎战,毫无腿缩的那种无畏精神也在他身上描绘的栩栩如生,邓世昌并没有因慈禧.李鸿章的求和政策而放弃迎敌直上,代替旗舰亲临指挥,率领"致远号"官兵英勇战斗,虽然这场海战并没有打退敌人的进攻,但给我们中华民族塑造了良好的爱国形象,所以说,中国人民并没有失败,而真正失败的人是那些卖国求荣.临阵退缩的败类,给中华民族丢尽了脸,这种人应当被众人唾弃,遗臭万年,就是因为有这些人的存在,而造成即将成功的海战失败,如果不挪用军饷给慈禧半万寿庆典,不给官兵发物资.这场海战会失败的那么难堪吗?会让我们民族英雄就此牺牲吗?
,邓世昌,的爱国精神是我们民族精神
甲午风云观后感
篇一:《甲午风云》读后感
看了《甲午风云》,好象又回顾了以往的历史,是对清政府腐朽无能的体现,更是对中华民族英雄勇于抗争性格的再现,该文章主要描述了1894年,日本在中国领海内肆意挑衅,而引发起的一场中日甲午海战,在这场海战中,既有民族败类,又有民族英雄,在每一个时代都免不了有这些人的出现,形成了鲜明的对比.
对由日本主动挑起的海战,中华民族并没有就此屈辱着,忍受着,而出现了想邓世昌等热血男孩的奋力抗击,他是我们民族的英雄,也是我们中华民族那宁死不屈精神者的模范代表,体现了伟大的爱国精神,他主动请求迎战,毫无腿缩的那种无畏精神也在他身上描绘的栩栩如生,邓世昌并没有因慈禧.李鸿章的求和政策而放弃迎敌直上,代替旗舰亲临指挥,率领"致远号"官兵英勇战斗,虽然这场海战并没有打退敌人的进攻,但给我们中华民族塑造了良好的爱国形象,所以说,中国人民并没有失败,而真正失败的人是那些卖国求荣.临阵退缩的败类,给中华民族丢尽了脸,这种人应当被众人唾弃,遗臭万年,就是因为有这些人的存在,而造成即将成功的海战失败,如果不挪用军饷给慈禧半万寿庆典,不给官兵发物资.这场海战会失败的那么难堪吗?会让我们民族英雄就此牺牲吗?
,邓世昌,的爱国精神是我们民族精神