追寻生命的起源框架

任丘一中历史复习课导学案 班级： 小组： 姓名： 使用时间： 教师评价：

课题：专题七 追寻生命的起源

编者：孙世建

一、知识与能力：掌握近代生物学的基本知识，了解植物分类法；细胞学说；进化论

学说。能用初步分析和评价历史现象和历史人物。

二、过程与方法：通过学案完成课前预习，培养预习的习惯和自学的方法。

三、情感态度与价值观：学习科学家献身科学的勇气，锲而不舍的钻研精神。

学习重点：进化论确立的历史条件、进化论的主要观点和影响。

学习难点：分析科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。

学习过程

使用说明：

1、认真阅读课本第125--129页重要知识并记熟，规范完成自学案内容。 2、把学案中自己的疑难问题和易忘、易出错的知识点，用红色笔做好疑难标记。

预习部分

一、千年话题——谁创造了万物

1．人类起源传说

①西方神学：上帝创造万物和物种不变；

②古代中国： 抟土造人；

③古埃及： 塑人；

④古芬兰： 孵人；

⑤古希腊的阿那克西曼德： 变人。

2．当今生命起源的认识

①生命起源于外星球；

②生命起源于地球。

二、近代生命科学的成果

1．两条研究路线

①林耐、达尔文等：着重研究群体，主要运用 和

篇一：追寻生命的意义

读《追寻生命的意义》有感

将我像封条一样置于你的心上，爱，就会像死一样强壮。——弗兰克尔 以前从未认真思考过生命存在的意义，活着的意义，当我读了弗兰克尔的《追寻生命的意义》之后，我感触很多，我想我对生命的意义有了新的定位，新的认识，新的理解。 我认为书中所贯彻的思想是弗兰克尔深信每个人都可以找到属于自己的生命意义，并为之而奋斗一生，倾尽心力。他将找到生命意义的方法总结成了三点：创造和工作,体验某种事物或爱一个人以及受苦。每个人都会有自己生命的意义，能在创造和工作中寻找到生命意义的人是幸福的，能在体验某种事物或爱一个人中寻找到生命意义的人是快乐的，能在受苦中寻找到

生命意义的人是幸运的，所以正在苦难中的我们，要好好活着，不为自己，只为上帝在芸芸众生中选择赐予我们的那一份幸运。 在任何情况下，即使是在最悲惨的境遇中，生命始终具有其潜在意义。当长期处于一种极端恶劣的环境中，人的所有价值都被摧毁，时刻笼罩在死亡的阴影下，这时人们的心理会在高压下发生什么样的改变?这种痛苦无望的生活还有任何意义吗? 二战期间因弗兰克尔犹太人身份，遭纳粹逮捕，在奥斯维辛、达豪等集中营度过了三年艰难的岁月。除了妹妹，父母、兄弟、妻子都集中营死亡，不仅如此他每

有时候，也许你会遥望绚丽多彩的星空，自言自语生命是什么？活着有什么意义？”你会觉得它像天上的流萤飞火、无知的飞蛾扑火。但生命并不是如此，它像夜空中一颗颗闪亮的星星，为你绘制璀璨的人生。让我们一起怀着热血，追寻生命的星光

生命，它傲然挺立在人生的巅峰，在人们的心目中，带上了主角光环，在人世间，生命的粉丝”可不少，梅兰竹菊四君子，是最形象不过的代表了，让我们一起来聆听它们对生命的赞歌吧。梅，迎寒不惧，不畏风雨的洗礼；寒霜的不断打击，似一把利剑，冲破了它人生路上的荆棘、坎坷，在生命的巅峰，发光发亮，傲立四君子第一位；兰，清高淡雅，它自小生于幽谷，开放后散发着一种舒慧而雅淡的气息。它并不与外界攀比，独立成为一杆旗帜；竹，虚心有节，它体内中空，似一位绅士一般，恭恭敬敬地屹立在肥沃的土地上，它不比花的妖艳，自成一派，他的虚心使史人记上心头；菊，傲骨嶙峋，盛作文开于秋风中，在霜冻中也能一枝独秀，打破物界凋谢的历史，成为人们眼中一个夺眶而出的亮点。

生命短暂，也极为宝贵，似一颗宝石镶嵌在人生的顶峰，闪闪发光，走，让我们与云朵一同飞向蓝天，看看山间多少人在为胜利的那一刻，不断攀登。霍金，一个宇宙狂人”，平时，目光呆泄，行动迟钝，

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第十九讲 生命的起源和进化

复习摘要： 生命起源的化学进化：生命是由非生命物质逐渐演化而来的 生 生命的起源 生命起源的探索：米勒实验，验证了生命化学进化的可能性 命 化石是研究生物进化的重要证据 的 生命进化的证据 解剖学证据：同源器官反映出生物之间存在一定的亲缘关系 起 分子生物学的证据：亲缘关系越近的生物其蛋白质分子的相似性 源 越多；亲缘关系越远的生物其蛋白质分子的相似性越大 和 由简单到复杂 进 生物进化的历程 生物进化的总体趋势: 由低等到高等 化 由水生到陆生 分析生物进化的原因

生物进化的原因 自然

1 高中历史专题七近代以来科学技术的辉煌课时二追寻生

命的起源练习含解析人民版必修30827113

课时二 追寻生命的起源

课程标准 学法指导

1.简述进化论的主要观点。

2．概括科学与宗教在人类起源问题上产生分

歧的根源。 1.联系生物学科的相关知识，理解、分析达

尔文关于生物进化观点产生的原因。 2．理解科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源，学会用正确的观点说明生命起源

问题。

知识点一 近代生物学发展的原因

1．随着____________的兴起，上帝创造万物和物种不变的观点越来越受到怀疑和反对。

2．17、18世纪，资产阶级革命和__________相继发生，人们的视野不断拓宽，思想更加开放。

知识点二 近代生命科学的成果

1．血液循环理论：________运用解剖和实验的方法，建立了血液循环理论。

2．细胞学：施莱登和施旺共同创立了________学说，首次科学地触及了____________的过程，为比较解剖学、生理学和胚胎学奠定了坚实的基础。

3．微生物学：法国科学家________的研究为微生物学奠定了基础，其研究促进了细菌学和免疫学的发展。

知识点三 达尔文和进化论

1．基础

(1)林耐的研究为进化论的产生打下了基础。

(2)19世纪初期，法国生物学家

追寻聂绀弩的生命轨迹

案旁摆放着刚刚出厂的装帧素朴、端庄,印制精美的十卷本《聂绀弩全集》,心中弥漫起一阵说不出的轻松和释然。此刻,言语似乎已成多余。提起笔,任思绪驰骋、烛照和一位高贵灵魂接近的二千多个日日夜夜,那曾经的一幕幕又清晰地浮现在眼前??

早在80年代末,武汉出版社就曾有整理出版湖北籍文化名人文集系列的打算,当看到湖北籍中国现代著名作家、诗人、古典文学研究专家聂绀弩的作品一直无人系统整理,以至许多研究者望而却步,成为本省出版界的一个缺憾时,恰逢著名作家曾卓呼吁编辑聂绀弩作品集,本社主要领导即在1998年与也同样有此想法的省出版局王建辉副局长商议,决定整理出版聂绀弩全集。自全集列为本社重点选题以来,编辑组就一直被一个全新的热望鼓舞着,同时,这也意味着编辑组将要面临的挑战是空前严峻的。编辑文化名人文集,一般的工作模式是借助高校或科研机构的力量,组织专家集中攻关;或由亲属、私淑弟子中对其创作熟稔者承担整理任务;而编辑整理聂绀弩的作品,这两种模式都无从采择。高校专门研究聂绀弩者不多,一时找不到合适的担纲者;其亲属或身边工作人员中也没有一直从事文化工作且有编辑经验者,故本社领导只得选择了编纂、编辑合一的工作模式,即由出版社自己承担资料搜集、编

妈妈抱着小弟，慵懒地靠在沙发上，阳光暖暖地从天空抚向大地，平静的话语从一旁传来，出生时的故事被缓缓描述。

妈妈侃侃而谈：你还没出生的时候，你的奶奶和外公外婆就来到了我们这个家。”有的时候爸爸也会插上两句，他说那时候，奶奶和外婆经常给妈妈熬鸡汤妈妈还经常会买一些阿胶之类的补品补身子，还经常蹦出一些像黄芪补气，山药补血之类的理由。

时间退到2007年6月9日，凌晨两点大约是丑时，一声啼哭打破了产房寂静的氛围。妈妈说，我刚出生时哭得声音特别大，不像别人家的孩子安安静静。我听着不太开心：别老拿我和别人比。”她却若无其事的端起茶几上的水杯抿了一口：隔了一天，你的三姨母来看望你，当时你可能正在闭目养神，她叫了你一声，你睁开眼睛瞄了一眼，然后又闭上了。她又叫了你一声，你重复了一遍流程，然后就翻过身去作文不再理睬了。”

喂你的时候也很辛苦，你经常会半夜起来吃奶，打扰的我睡不了一个好觉。”流水般柔和的声音停了下来。我仿佛看见了一个年轻的妈妈顶着黑眼圈瘦了下来。

爸爸对我说：当时我们给你取的第一个名字并不是万思仪，这个名字是后来在取名馆取的。”我好奇心大起：那我原本的名字是什么？”爸爸从储藏室翻出了

第三章生物的进化

第一节地球上生命的起源

课标要求：描述生命起源的过程。

教材分析：本节的知识点主要包括：生命起源的四种学说，米勒实验的原理及实验结论，其中米勒实验的原理及实验结论是本节课的重点和难点。为了使学生掌握这些知识，教材中资料分析部分呈现的素材有关于生命起源的不同学说的观点，原始地球的大气特点和气候、地质条件，米勒实验的装置。

教学设计：

教学目标

1、知识与技能：

（1）关注生命起源的不同观点

（2）描述地球生命起源的过程

2、过程与方法：

（1）培养学生运用证据进行推测的科学方法。

（2）通过不同观点的介绍，培养学生的开放性和发散性思维的方法。

（3）培养自主学习能力和团体协作能力。

（4）培养学生收集资料，分析问题的能力。

3、情感态度与价值观：

（1）通过对地球生命起源的探讨，培养求知和敢于怀疑的品质。

（2）在课堂渗透无神论的世界观，进行热爱生命的教育。

教学重点和难点

1.重点：描述“化学起源说”中关于生命起源的过程、关注生命起源的各种观点。

2.难点：描述“化学起源说”中关于生命起源的过程。

课前准备

1.有关宇宙起源、星系形成和生命起源假说的视频资料

2.学生课前通过阅读科普书籍了解生命起源的各种观点

教学设计

第 1 页共3 页

教学过程设计

教师：（通过图片展

2010生物中考试题汇编三十五——生命的起源和生物进化

一、选择题

1.(2010十堰)76．用进尔文的进化观点分析，动物的体色常与周围环境相似的原因是

A．自然选择的结果 B。人工选择的结果

C．神经调节的结果 D。动物聪明的表现

2.（2010盐城）18．下列能使后代具有较大的变异性和生活力，最有利于生物进化的生殖方式是

A．分裂生殖 B．营养生殖 C．有性生殖 D．出芽生殖

3.（2010盐城）29. 米勒模拟原始地球的条件进行的实验，证明了生命起源的第一步形成了

A、原始大气 B、有机小分子 C、有机大分子 D、原始细胞

4.（2010烟台）23.科学研究中经常用模拟实验来解决不能或不便用直接实验法解决的问题，便于提高效率、获取证据。依据右图对米勒模拟实验的解释你不认同的是

A．①内模拟了原始大气及闪电

B．②内模拟了原始大气中的水蒸气凝结降雨的过程

C．③内模拟了原始海洋

D．④内产生了多种蛋白质

5.（2010烟台）24.用达尔文的自然选择学说不能解释的是

A．滥用抗生素造成细菌抗药性增强的原因

B．恐龙灭绝的原因

C．曼彻斯特

2010生物中考试题汇编三十五——生命的起源和生物进化

一、选择题

1.(2010十堰)76．用进尔文的进化观点分析，动物的体色常与周围环境相似的原因是

A．自然选择的结果 B。人工选择的结果

C．神经调节的结果 D。动物聪明的表现

2.（2010盐城）18．下列能使后代具有较大的变异性和生活力，最有利于生物进化的生殖方式是

A．分裂生殖 B．营养生殖 C．有性生殖 D．出芽生殖

3.（2010盐城）29. 米勒模拟原始地球的条件进行的实验，证明了生命起源的第一步形成了

A、原始大气 B、有机小分子 C、有机大分子 D、原始细胞

4.（2010烟台）23.科学研究中经常用模拟实验来解决不能或不便用直接实验法解决的问题，便于提高效率、获取证据。依据右图对米勒模拟实验的解释你不认同的是

A．①内模拟了原始大气及闪电

B．②内模拟了原始大气中的水蒸气凝结降雨的过程

C．③内模拟了原始海洋

D．④内产生了多种蛋白质

5.（2010烟台）24.用达尔文的自然选择学说不能解释的是

A．滥用抗生素造成细菌抗药性增强的原因

B．恐龙灭绝的原因

C．曼彻斯特