读书是手段育人是目的

　　读过这本书让我激动不已，像是发现了一块灵感宝地，被里面金子般珍贵而闪耀的思想深深折服，并有种跃跃欲试的冲动，此刻仅从读书的角度来抒发内心难以按捺的兴奋。

　　读书是“目的”

　　一桶水总有耗尽的时候，一只蜡炬总有燃尽的时候，不读书，又去哪里寻找活水的源头呢？

　　读书是不断流的小溪，充实着我们的思想江河了

　　苏霍姆林斯基讲述了一位任教了33年的老师的一堂观摩课。出席这堂课的所有教师由于听得入迷，竟忘记了做笔记。当问起这位老师花了多少时间来准备这堂课时，回答亮了“我准备了一辈子。而且一般的说，每堂课，我都准备了一辈子，但是直接针对这个课题的准备，也可以说是教研室里的准备，则仅花了约15分钟”。这个回答是如此令人振奋，不难想象，这节课的教学过程绝对有着来自灵魂般的有趣。

　　这种准备究竟是什么呢？苏霍姆林斯基说，这个回答为教育技艺的奥秘稍稍打开了一闪小窗户，那就是阅读。

　　读书能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的神奇。教育要培养出智慧的人才，就需要知识渊博的老师，因为只有知识渊博的教师才能培养出智慧的学生。

　　一辈子的准备是一个多么鲜活的存在，思想的江河，因这些点滴的持续不断的准备而奔腾不息，相对于临时抱佛脚的仓促、干枯和蹩脚，他应该是得到了

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－、选择题

1.算法分析的目的是( ) A.找出数据结构的合理性

B.找出算法中输入和输出之间的关系 C. 分析算法的易懂性和可靠性 D. 分析算法的效率以求改进 【参考答案】D

2.在单链表中，增加头结点的目的是( ) A.方便运算的

B.使单链表至少有一个结点 C.标识表结点中首结点的位置 D.说明单链表是线性表的链式存储实现 【参考答案】A

3.软件开发离不开系统环境资源的支持，其中必要的测试数据属于( ) A.硬件资源 B.通信资源 C.支持软件 D.辅助资源 【参考答案】D

4.分布式数据库系统不具有的特点是( )

A.数据分布性和逻辑整体性 B.位置透明性和复制透明性 C.分布性 D.数据冗余 【参考答案】D

5.下列数据模型中，具有坚实理论基础的是( ) A.层次模型 B.网状模型 C.关系模型 D.以上3个都是 【参考答案】C

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、评课是教学研究的有效手段。在倡导大力开展校本教学研究的今天，大力开展听课评课活动、研究并改进教学中存在的问题尤其显得重要。然而，在传统的教学理念中，教学被认为是传授知识的过程，教学过程往往成为以教师活动为主、“教师讲、学生听；教师说、学生记”的过程，所关注的是教师的教，从而把教师活动作为教学评价的重点。而且由于听课者既不参与课堂教学、也不直接参与教学内容的学习，通常被认为是与可让教学不发生直接关系的人员。因而在听课前无充分准备（没有去了解大纲、教材，分析教学目标要求以及学生智能情况）；听课过程中也就无视学生的课堂活动、不重视收集学生课堂反馈信息。这样的听评课，显然是有于课程改革精神的，无法起到应有的教学研究的效果。为此，必须依照现代教学理念，革新听课、评课。 一、怎样去听课？

1、教师听课应该按下面三个步骤来进行。 （1）课前要有一定的准备工作。 （2）听课中要认真观察和记录。 （3）听课后要思考和整理。

2、不仅要关注教师的教，更要关注学生的学： 对于教师的教，听课时重点应该关注的是：

（1）课堂教学确定怎样的教学目标（学生要学习哪些知识？学到什么程度？情感如何？）。目标在何时采用何种方式呈现；

（2）新课如何导入，包括

安全检查的主要目的是（ ）。 单项选择 安全管理实务 安全主任 A查出事故隐患，为进行整改或制定安全技术措施计划提供依据 B 提高广大员工的安全意识、提醒职工注意安全生产 C为应付上级检查，作好充分的准备，以免出现纰漏 D由下级提出，经上级批准，确认后执行

（ ）属于安全色种类。 单项选择 安全管理实务 安全主任 A白 B黑 C 蓝 D 橙

设备、环境的( )是实现安全生产的物质基础，是提高技术装备水平，消除物的不安全状态的根本措施。 单项选择 安全管理实务 A安全主任 B现代化 C 安全化 智能化 D人机一体化

（ ）是及时发现危险、有害因素、消除事故隐患的主要措施；是实现设备环境安全化的重要保证。 单项选择 安全管理实务 安全主任 A处罚违章行为 B安全教育 C安全检查 D安全考评

( )在构成作业场所的热环境中是起主导作用。 单项选择 安全管理实务

A安全主任 B环境温度 环境湿度 C通风状况 D B和C

安全信号装置和安全标志是( )装置。 单项选择 安全管理实务 安全主任 A操作 B警示 C运行 D保障

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课时教学设计首页

授课时间： 年 月 日 课题 读书人是幸福人 课型 授课型 第几课时 课 时 教 学 目 标 （三维） 1．学会对文中内容做注释，养成翻阅工具书的习惯。 2．掌握并学会运用整体通读、专心精读、比照联读、扩展阅读等阅读方法。 3．能联系各自的阅读经历和读书体会，理解“读书人是幸福人”的内涵，从而热爱读书、积极阅读，做一个快乐的读书人。 教学重点与 难点 重点：1．学习运用多种阅读方法，理解字词句，边读边归纳大意，感知文章深刻内容。 难点：1．理解体验“读书人是幸福人”。 2．培养学生勤于阅读的良好习惯。 教学方法与 手段 讲授法、讨论法，探究法 使 用 教 材 构 想 鉴于议论文的特点和尝试教学法在本课教学中的运用，我确定本课教学程序为以下三个阶段。1、尝试准备阶段：教师布置，学生预习。2、主体尝试阶段：（1）检查预习，导入新课；（2）教师出示尝试问题后，学生结合问题四读课文；（3）尝试解决问题，学生讨论，教师指导。3、尝试评估阶段：课堂小结，布置作业。

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课时教学流程

教 师 行 为 学 生 行 为 1．你读书的感受：A．苦 B．苦

读书是一种享受。它像一杯绿茶，清香四溢；又像一把金钥匙，引领我打开充满知识的殿堂。古人说：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，的确不错。我从书籍中品尝到了不少快乐，也受到了不少启发。

我对书籍已经到了痴迷的境界。爸妈给我的零花钱，我一分都舍不得花，全部都攒起来买书。周末去图书馆，直到关门了才依依不舍的离开。每当生日或成绩优异时，爸妈问我要什么奖励，我都会不假思索地说：我要一本我喜爱的书！” 。

在我的房间里，书架就在床的旁边，只要一有空，我就会作文拿起一本书细细地品读，沉浸在书的海洋里，在那里遨游。《窗边的小豆豆》讲述了豆豆助”在巴学园里的校园生活，让我看到了与众不同的校园生活，也让我听到了一个真诚的心声。JK罗琳以一个带着圆形眼睛的男孩和他的红头发朋友，成绩优异的女生朋友告诉我们真正的友谊是用心的真诚换来的。为此，我还交到了一个与我共同进退、风雨同舟，相伴了六年的好友。

我们就像一朵花，贪婪地吮吸着知识的雨露，沐浴着书中的阳光，品味着人生的道理我想说，读书是快乐的！读书，就是一种享受！

《读书人是幸福人》教学设计

【教学目标】

1．把握文章运用分论点的形式，层层深入，从而证明中心论点的议论方法。 2.品味文章语言，培养判断中心句的能力。

3．准确把握“读书”与“幸福”之间关系的深刻含义，领会阅读求知对人生发展的重要性。从而初步养成勤于阅读的良好习惯。 【教学重点】

1．学习运用分论点证明中心论点的方法。 2．品味文章语言，理解部分句子的含义。 【教学难点】

1．培养学生搜集并处理信息的能力。 2．引导学生提炼议论文的主旨。 【教学方法】

1．教师点拨引导，学生自主学习，归纳要点，掌握方法。 2．通过课堂交流讨论，感悟读书对自我发展的重要意义。 【课时安排】 二课时 一、导入

读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩。总之,知识能塑造人的性格（培根） 二、理清思路——提炼主旨

1、文章运用了怎样的结构？（总分总）

第1、5段是总说，2、3、4是分说。作者的思路是先总说“读书人是幸福人”的根本原因，再分述读书能增广知识，进入不同时空的诸多他人的世界 ；能受到精神的感化与陶冶；与好书结缘使人具有崇高追求、高尚情趣，使人“向善”、“避恶”，最后再重申主旨，与开篇

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授课时间： 年 月 日 课题 读书人是幸福人 课型 授课型 第几课时 课 时 教 学 目 标 （三维） 1．学会对文中内容做注释，养成翻阅工具书的习惯。 2．掌握并学会运用整体通读、专心精读、比照联读、扩展阅读等阅读方法。 3．能联系各自的阅读经历和读书体会，理解“读书人是幸福人”的内涵，从而热爱读书、积极阅读，做一个快乐的读书人。 教学重点与 难点 重点：1．学习运用多种阅读方法，理解字词句，边读边归纳大意，感知文章深刻内容。 难点：1．理解体验“读书人是幸福人”。 2．培养学生勤于阅读的良好习惯。 教学方法与 手段 讲授法、讨论法，探究法 使 用 教 材 构 想 鉴于议论文的特点和尝试教学法在本课教学中的运用，我确定本课教学程序为以下三个阶段。1、尝试准备阶段：教师布置，学生预习。2、主体尝试阶段：（1）检查预习，导入新课；（2）教师出示尝试问题后，学生结合问题四读课文；（3）尝试解决问题，学生讨论，教师指导。3、尝试评估阶段：课堂小结，布置作业。

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教 师 行 为 学 生 行 为 1．你读书的感受：A．苦 B．苦

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授课时间： 年 月 日 课题 读书人是幸福人 课型 授课型 第几课时 课 时 教 学 目 标 （三维） 1．学会对文中内容做注释，养成翻阅工具书的习惯。 2．掌握并学会运用整体通读、专心精读、比照联读、扩展阅读等阅读方法。 3．能联系各自的阅读经历和读书体会，理解“读书人是幸福人”的内涵，从而热爱读书、积极阅读，做一个快乐的读书人。 教学重点与 难点 重点：1．学习运用多种阅读方法，理解字词句，边读边归纳大意，感知文章深刻内容。 难点：1．理解体验“读书人是幸福人”。 2．培养学生勤于阅读的良好习惯。 教学方法与 手段 讲授法、讨论法，探究法 使 用 教 材 构 想 鉴于议论文的特点和尝试教学法在本课教学中的运用，我确定本课教学程序为以下三个阶段。1、尝试准备阶段：教师布置，学生预习。2、主体尝试阶段：（1）检查预习，导入新课；（2）教师出示尝试问题后，学生结合问题四读课文；（3）尝试解决问题，学生讨论，教师指导。3、尝试评估阶段：课堂小结，布置作业。

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教 师 行 为 学 生 行 为 1．你读书的感受：A．苦 B．苦

读书是最美的

三年级四班 主题班会

一、活动目标:

通过活动使学生明白读书的重要意义，激发学生读书的兴趣。教育学生明辨是非，有选择性地阅读书籍，并且教给学生正确的读书方法，让学生养成好读书、读好书的良好习惯，在班级中形成良好的读书氛围。 二、活动准备：

1、主持人:甲：迟浩颖 乙：张天野

2、讲名人读书小故事、知识比赛、诗朗诵、演讲、等节目. 三、活动过程： （一）引入活动。

迟浩颖：书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。为了培养同学们爱读书的好习惯，丰富同学们的课余生活，净化同学们的精神世界，努力营造良好的读书氛围，创建“书香”班级，做到“读书，为精神打底，为人生奠基。”今天，我们班的主题班会是： 读书是最美的。

（二）活动具体安排程序： 甲：勤劳的蜜蜂爱和花朵交朋友 乙：奋发的种子爱和土壤交朋友 甲：刚强的矿石爱和烈火交朋友 乙：有为的孩子爱和好书交朋友

甲：好书，能使你畅游瑰丽多姿的知识海洋 乙：好书，能带你去探索古今中外的趣事奇谈

甲：好书，能使你明辨是非，分清美丑；为你指出生活方向，教给你做人的道理。