小学教师课题研究

中小学教师如何做小课题研究

一、科研课题基本知识 （一）课题的来源

1、从教育实践中选题。从根本上说，教育研究就是为了解决教育实践中的问题，这是教育研究的目的决定的，对一线教师来说也是感受最多、最为得心应手的。如从教育教学面临的突出问题中提出课题、从教育教学的疑点或困惑中提出课题。

2、从学校实际和学生需求中选题。学校的实际表现为学校的师资力量，设备条件，优势项目和薄弱环节等，所以选题时必须考虑学校的承受和适应能力。再者，学生的兴趣与需求，也是选题时必须关注的另一个重要因素。

3、从科学理论中选题。从教育理论中演绎研究问题、通过对现有理论和观点进行质疑提出研究问题、从多学科交叉点上提出研究课题。

4、从学术信息中选题。新的学术信息主要来自两个方面：一是来自新概念、新理论；二是来自新事实、新动态。

5、从个人特长中选题。依据研究者的特长，如特殊的教学经历和体验，专门的知识，独具的兴趣和激情，特有的天赋和才能，发挥自己的优势。

目前我国教育科研课题的来源主要有两类：一类是研究者自主开发确定，逐级向课题主管机构申报立项；另一类是科研部门规划设置，主要是由高校和科研院所立项后，再向基层学校推荐参与。

中小学教师如何做微型课题研究

一、科研课题基本知识 （一）什么是课题研究

课的本义是考核。《说文》里说：“课，试也。”课题就是要尝试、探索、研究或讨论的问题（王纬虹2006）。《现代汉语词典》把课题解释为：研究或讨论的主要问题或急待解决的重大事项。课题是指为解决一个相对独立而单一的问题,而确定的最基本的研究单元。

也有人把“课题”称“项目”，认为“课题就是从研究方向所指示的问题中确立的研究项目。”实际上课题与项目既有联系又有区别。课题具有较为单一而又独立的特征；而项目是由若干个彼此有联系的课题所组成的一个较为复杂的、带有综合性的科研问题。一方面，课题是科学研究的最基本单元，课题的有机组合形成项目。另一方面，课题与项目的划分标准也是相对而言的。对某一个研究者或研究群体来说，可以从单个的课题入手，不断深入，形成系列的课题，从而组成项目。或者承担一个项目后，分成若干个课题逐一进行研究，最终取得较大的突破。

课题研究的过程包括课题的选择与论证、制定研究计划、查阅文献资料、实施研究、研究成果评价和推广等几个方面。课题研究是教育科学研究最常见的、最基本的方式。课题不仅仅是研究问题的名称或题目，它还体现研究的对象、内容、

庆阳湖乡小学教师个人课题(小课题)研究评价方案(征求意见稿)

项目 评 价 要 素 分 值 等次 评 分 说 明 A 3 B 2 C 1 得分 紧密结合教学实际，研究范围小，适合个人开展研究。 课题所选课题论证充分，指导教育教学实践的选题 针对性强，能解决教育教学中的实际问题。 课题名称表述准确，注意使用科学概念和10分 规范用语，不使用夸张等修辞手法。 所选课题突出具体研究内容的特点，有创新意识。 《申报评审书》各项内容填写齐全，一式二份，文稿打印。 课题申报 《申报评审书》各部分内容填写规范、准确。 5分 有学校教研组、教务处推荐意见，有相应学科教研员审核意见。 3 ①根据课题表述进行评分； ②课题名称与研究目标、研究内容等相结合评分； 3 3 2 1 2 2 1.5 1 ③四方面有机结合，综合考虑进行评分； ④所选课题是上级部门所定课题细化生成的 2 2 1.5 1 课题仍按“选题”评价要素评价记分。 2 2 1.5 1 ①《申报评审书》填写不齐全、缺份数，无 2 2 1.5 1 推荐、审核意见不予立项。 ②《申报评审书》中一项内容填写不准确扣0.5分，有逻辑错误扣0.5分。 1 1 ╱ ╱

小学教师教科研课题名称 小课题选题参考目录

（含小学语文、数学、英语、体育、美术、音乐、品德、科学等） 一、小课题选题举例

1、“学会倾听”课堂学习习惯的研究

2、课堂提问的艺术研究；课堂提问的有效性的研究 3、培养学生预习习惯的研究，预习作业检查方式探讨 4、家庭作业检查方式探究

5、提高低年级形式计算正确率的策略研究；如何提高形式计算能力，防止小学生计算错误的实验研究

6、关于课堂上学生独立作业时间的研究 7、如何组织学生通过操作活动来认识角

8、在“观察物体”内容的教学中，如何引导学生开展数学活动 9、让不交作业的学生交作业的研究 10、教师课堂口头评价语言改善的研究 11、提高课堂最后5分钟效益的研究 12、培养学生检查的习惯的研究 13、培养学生读题审题的能力的研究 14、体育教学中正确运用游戏的策略研究 15、公开课前5分钟的利用研究 16、小课题管理与推广研究 二、其他选题参考

（一）数学科目

A、学生的数学学习过程研究

1、什么是学生的学习起点，在数学教学中学习起点有哪些不同的类型？ 2、如何寻找与有效运用学生的学习起点？

3、对数学概念掌握、计算技能或问题解决能力较弱的学习困难学生的个案研究。

4、如何对学生进行针对性的辅导

项目类别： 编号：

泰安市岱岳区“十二五”教科研课题实验

申请书

课题名称：小学教师备课、上课、听课、评课案例研究 课题主持人： 公燕

所在单位： 岱岳区祝阳镇第二中学小学部 联系电话： 0538-8691189 申请日期： 2012年9月25日

泰安市岱岳区教育局

2012年9月

1

一、课题研究人员基本信息

课题名称 申请单位 通讯地址 负责人姓名 专业职称 联系电话 公燕 中学一级 性别 女 小学教师备课、上课、听课、评课案例研究 岱岳区祝阳镇第二中学小学部 邮政编码 271034 岱岳区祝阳镇第二中学 民族 汉 出生日期 行政职务 电子信箱 1977.10 教科室副主任 Gongyan771021@126.com 最后学历 0538-8691189 大学 课 题 组 主 要 成 员 序号 1 2 3 4 姓名 公燕

小学教师性别结构问题研究

【摘要】小学阶段是学生身体、智力、人格发展形成的重要阶段，教师的性别比例严重失衡，已经从多方面影响到小学生的成长。本研究旨在通过调查聊城城区小学教师性别结构的现状，并分析造成这种现象的原因，最终提出建议策略。

【关键词】小学教师；性别结构；失衡

一、小学教师性别结构的现状调查

（一）聊城城区小学教师性别结构的现状调查

本研究随机抽查了聊城城区的8所小学，通过实地调查这些小学的教师性别结构的现状，下面以表格的形式呈现出来：

学校名称 男教师数量 女教师数量 总人数 男教师的比例 女教师的比例

鼎顺小学 8 49 57 14% 86%

东关小学 14 113 127 11% 89%

河东小学 20 53 73 27% 73%

红旗小学 20 56 76 26% 74%

育红小学 24 59 83 28% 72%

北顺小学 25 128 153 16% 84%

新区小学 20 69 89 22% 78%

民主小学 30 82 112 26% 74%

（二）城区小学教师性别结构的比较分析

从以上的表格中，我们可以看出河东小学、红旗小学、新区小学和民主小学的男女教师的比例接近于3：7，这样教师的性别结

篇一：小学教师寄语

小学教师寄语（一）

【信息时间： 2012-1-6阅读次数：

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1、美，是智慧，是静谧。祝你聪明！愿你上进！

2、聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做

一个聪明的孩子！愿你做一个时间的主人！

3、明天，这是个美丽灿烂、辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽、无限灿烂、无限迷人！

4、天道酬勤。人世间没有不经过勤劳而成为天才的。愿你日夜勤奋，早日成才！

5、春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋！ 衷心地祝贺你，用智慧、才情、胆略和毅力，开辟出一块属于你自己的土地。

6、你长着一对翅膀。坚韧地飞吧，不要为风雨所折服；诚挚地飞吧，不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确

的目标，飞向美好的人生。

7、生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。

8、你是泊于青春的港口的一叶小舟，愿你扬起信念的帆，载着希望的梦幻，驶向辽阔的海洋。 、9、愿你是一棵树：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，洒一抹如泉的凉荫；秋天，举一树甜甜的青果；冬天，做一个养精蓄锐的好梦！1、愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路

导读：作文简介，金秋九月，硕果累累，校园里飘扬着学子们欢乐的笑声，空气中飘荡着丰收的喜悦，九月的天空分外清澈，蓝天白... 如果觉得写得不错，记得转发分享哦！

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篇一：教师

金秋九月，硕果累累，校园里飘扬着学子们欢乐的笑声，空气中飘荡着丰收的喜悦，九月的天空分外清澈，蓝天白云编织成一幅怡人的画卷，金色的阳光下有一支默默耕耘的队伍，她们才是这个季节最美丽的身影，那就是勤劳朴实的人民教师，她们用爱心和多知培育了我们，时光交替、岁月变迁，老师也在日复一日的讲台前日渐苍老，墨色的黑板、白色的粉末让我们堪忧他们的身体。多想对她们说一声：“亲爱的老师，不管再过多少年，不管我们将走向何方，您永远是我们最敬爱的人！”

记忆结成了茧片，岁月织成了蛛网。忘却了功过荣辱，独将您留在晶莹的梦中。那霜叶凝金下的晨读，那阳光映照下的操场，那彻夜长明的灯光……

老师，在您的心灵深处，生长着一片爱的森林；是您在芳草地播下了文明的种子，让学子们理想变成现实，人生更加精彩。

送走炎热的暑夏，迎来凉爽的金秋在这个丰收的季节里，在属于您的节日里，我们要用最亮丽的歌喉为您唱支赞歌，我们要用最美好的祝福为您唱支颂歌，亲爱的老师，您辛苦了

篇一：小学生成长手册教师评语

你是位聪明机灵的小孩子,课堂上经常看到你高举的小手,听到你响亮的回答声,可不知什么时候你渐渐骄傲起来,身边也多了一位“粗心”的朋友,知道吗?这样好成绩是不会和你交朋友的,老师真希望再看到你那端正的字迹并和“细心”交上朋友。你会做到的,是吗?————沈老师你是一个热情开朗的学生，尊敬老师，与同学相处愉快，热爱学校生活，集体荣誉感强，遵守学校纪律，不迟到，不早退，喜欢参加课外活动，自觉锻炼身体，有责任心，有上进心，能虚心接受他人的意见，学习较主动，能吃苦，成绩优良，老师希望以后上课能积极举手发言！————沈老师 学习认真、刻苦，生活节俭，处世大方。成绩较稳定，保持前列。热爱劳动，主动维护好班级环境，受到老师同学的好评。望今后能乐观、开朗些，主动参与些文体活动，从各个方面来培养、锻炼自己。————沈老师

课堂上，你答案在胸，却从不轻易举手；班级里，你满腔热情，却从未启齿表白。你的作业整洁，成绩总是保持优良，若能敞开心扉，融汇在集体的海洋中，你将会收获更多的快乐。————沈老师

成绩上不是很稳定，老师觉得你还存在很大的潜力，如果能在学习上再卖力些，成绩的进步会令你满意的。老师希望你以后不仅学习上有较大进步，而且能在一些细节方

中小学教师如何做研究

中小学教师如何做研究

宁波市教育科学研究所 李丽 E-mail:ecnulily2006@ Tel:87255190

中小学教师如何做研究

一.好的教育科研选题的四大特征 好的教育科研选题的四大特征 二. 常用的研究方法 三.对一项课题研究的解读 对一项课题研究的解读 四.对宁波市实验学校课题研究的几点建议 对宁波市实验学校课题研究的几点建议

中小学教师如何做研究

一.好的教育科研选题的四大特征中小学教科研选题不当的情况： 一是范围太大，无从下手。比如《新课程教师培养的理论和 实践研究》; 二是核心概念太多，主攻目标不明。比如《新课程背景下创 新型学生培养和反思型教师培训研究》; 三是范围太窄，意义不大。比如《如何引导学生理解<范进 中举>这篇课文》; 四是课题太难，资料缺乏。比如《对小学生进行全脑开发的 研究与实践》; 五是经验感想之谈，缺乏研究内涵。比如《发扬传统美德， 培养仁爱少年》。

中小学教师如何做研究

好的教育科研课题选题具备哪些特征？

中小学教师如何做研究

第一，课题名称准确，蕴含研究四要素 (即研究对象、范围、内容、方法)。

中小学教师如何做研究

从研究对象来分，有研究教师的、学生的， 有研究教材、教法和学法的，有研